鲁科版(五四学制)(三起)英语五年级上册Unit 3 Birthday try yourself课件

第1页/共4页 Unit 3 Birthday Lesson 1 When is your

birthday? 教案

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、教学目标

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.能听懂、会说、认读单词party, when；能听懂、会说、认读单词：March, May, April,

October并能在情景中灵活运用。

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐第2页/共4页 初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 2. 能听懂、会说、认读句型：“When is your birthday？” “It’s in March.”

Unit2 Good Behaviour

Lesson1 Let’s stop and wait.

教学设计

备课

时间 学科 英语 课型 新授课

课题 Unit2 Good Behaviour

Lesson1 Let’s stop and wait. 备课人

教学

目标 1．能听懂、会说、认读、规范书写单词 ：stop (vi.) (n.), wait,

street.

能听懂、会说、认读单词和短语: auntie，get on, push, wait

in line

2.能听懂、会说、认读句型：“Look before you cross the

street. ”“The light is red now. Let’s stop and

wait.” “Let’s get on the bus.” “Don’t push.”

“Let’s wait in line.”．

3.能熟练运用所学语言谈论交通规则和文明行为.

教学重难点 用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。

教学

准备 课文动画、课件、单词卡，人物头饰，桌子、红绿灯、斑马线、公共汽车等教具

教学 1课时

时间

教

学

过

程 Step 1: Warm up:

1. Free talk:

T: What can you see in the picture?

Ss: A car, A man, the traffic light…

T: A man is driving a car. Now, the light is red.

Can he go on driving the car?

Ss: No.

T: What should he do?

He should stop and wait.

Learn the words ‘stop’ and ‘wait’ with the

pictures.

1 / 3 Unit 4 Neighbourhood

Lesson 3

【教学思路】

本单元的话题是社区,本课用叙述的形式呈现了Li Ming, Jenny, Danny和Andy等小伙伴在公园里的所见所闻.从语法的角度来说是进一步学习现在进行时的陈述句形式来描述他人正在进行的活动.

【教学目标】

1．知识,技能目标

（1）能在文本语境中听懂,会说,认读,拼写单词people, women;能听懂,会说,认读单词和短语:themselves, enjoy themselves, follow, come over, lots of并能结合句型灵活运用.

（2）能听懂,会说,认读句型:"Some women are singing Beijing Opera near the lake. Some old

men are doing Taijiquan under the tree."能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动.

2．情感目标:让学生初步了解中西方社区的不同,培养学生的跨文化交际能力.

【教学重难点】

能听懂,会说,认读句型: "Some women are singing Beijing Opera near the lake. Some old men

are doing Taijiquan under the tree."能用现在进行时的陈述句形式描述他人正在进行的活动.

【教学准备】

CD-ROM,单词卡,PPT.

【教学过程】

Ⅰ．Warm-up

1．师生口语交际,复习前面学过的核心句型.

如:Where do you live?

Do you like your stay in...?

What's in your neighborhood?

2．两人一组运用上述核心句型自由交际.

Ⅱ．Presentation

1．快速阅读文本. 2 / 3 （1）T:Where are the people?

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1 / 2 Unit 3 Birthday Lesson 1 When is your birthday? 教案

一、教学目标

1.能听懂、会说、认读单词party, when；能听懂、会说、认读单词：March, May, April,

October并能在情景中灵活运用。

2. 能听懂、会说、认读句型：“When is your birthday？”“It’s in March.”

二、课文情景简介

Li Ming, Danny, Wang Hong和

Peter在饭店用餐，看到旁边有一个小朋友过生日的情景，相互询问他们在哪个月份过生日。Wang Hong还邀请 Li Ming, Danny一起参加她的生日聚会。

三、教学重难点

1. 掌握本课的重点单词，并能熟练运用。

2. 熟悉并掌握本课的句型，可以运用本课的句型开展对话。

四、教学过程

Step 1 Listen and say

出示图片点出本单元的话题: Birthday.

问学生: Do you like birthday party?

生回答: Yes. When is your birthday?

学习新单词: when

问几个学生后，找几个学生互问互答。导入课文：Do you want to know when our friends’

birthday are? Now let’s listen to the tape first.回答问题：When is LiMing’s birthday?

听完让学生回答

第二遍听课文录音一幅图一幅图讲解。

1. 出示课本第一幅图片，指: Li Ming, Danny, Wang Hong和 Peter问学生: Who are they?

再指过生日的场景，What are they doing? 听课本第一段回答: They are having a birthday