JAVA2程序设计实用教程课程设计

课程设计(论文)

题 目 名 称 记事本程序

课 程 名 称 java 程序设计课程设计

学 生 姓 名

学 号

系 、专 业

指 导 教 师

2010年 1 月 3 日

摘 要

本次课程设计的题目是用JAVA语言编写记事本程序，要求是：用图形界面实现；含有简单的文字编辑功能，如：剪切、复制、粘贴、删除；还能实现保存、另存为、查找、替换等功能。

本程序主要用到了Java swing组件和事件监听器，还用到了文件的输入输出流。记事本的界面参考了Windows中的记事本界面，并且根据课程设计要求做了适当的调整。

关键词：记事本程序；Java语言；swing组件

目 录

1 问题描述 .......................................................................................................................................... 3

2 需求分析 .......................................................................................................................................... 3

3 概要设计 .......................................................................................................................................... 3

龙源期刊网

浅探《Java程序设计》的教学目标和课程设计

作者：刘烨

来源：《电子世界》2012年第22期

【摘要】Java语言是时下首选的软件开发语言之一，Java的跨平台特性、安全机制、可靠性、健壮性和内嵌的网络支持，使之成为网络时代最重要和最有前途的语言。具有计算机专业的高职高专都开设有这门课程。

【关键词】Java语言；教学目标；课程设计

Java语言是时下首选的软件开发语言之一，《Java程序设计》是高职高专计算机网络专业、计算机应用专业的专业课和软件外包服务专业的专业核心课程。

1.Java语言的前景

诞生于1995年的Java语言以20世纪末和21世纪初网络科技和网络经济所特有的令人瞠目结舌的速度迅速发展，有人预言，未来90%的程序代码将用Java语言书写或改写，Java的跨平台特性、安全机制、可靠性、健壮性和内嵌的网络支持，使之成为网络时代最重要和最有前途的语言。

2.《Java程序设计》的教学目标

通过《Java程序设计》这门课程的学习，可以应用于：

（1）把静态页面转变为动态效果，使网站的功能更加强大和丰富。

（2）开发B/S模式和C/S软件，编写跨平台的GUI桌面系统。

（3）应用于嵌入式设备和消费类电子产品。

从而对应于该课程的培养目标应为：

（1）能力目标：能用Java编制基本的应用程序和动态页面、能用Java分析从现实世界到计算机世界的转换继而能用Java从实体到类的抽象、能够运用Java进行小型桌面系统的开发。 龙源期刊网

（2）知识目标：掌握Java语言基本概念、基本语句、基本语法要素，掌握继承、重载、覆盖、多态的含义和实现方法，掌握基本的常用类、图形用户界面的标准组件和事件处理机制。为后续课程的学习打下基础。

《JAVA程序设计》课程设计指导书

一、 目的和意义

《JAVA语言课程设计》是学完《程序设计语言一JAVA》课程Z后，让学生综合运用 所学到的JAVA编稈基础以及应用，进行较大规模的、具有一定综合性、复杂性的软件开 发，对理解JAVA稈序设计语言以及应用的精龍，具有重要实践意义。能够通过实践来巩 固、加深对JAVA的理解和运用，同时通过理论联系实际，能够培养学生的动手设计和实 践能力，能够提高学生的学习兴趣，并且能够培养和增强学生通过自己独立解决实际问题所 带来的“成就感”。此外，通过木课程设计学生能够掌握软件开发的过程，在软件开发的备 个过程有切身体会。

二、 选题要求

选题要符合木课程的教学要求，通常应包含面向对象程序设计思想（类设计、继承、多

态性的应用）、异常处理、图形用户界面设计，并注重数据结构类的自觉使用，此外，多线 程技术、网络编稈技术（Socket编程、基于WEB的JSP开发、Applet开发）可以兼顾。注 意选题内容的先进性、综合性、实践性，应适合实践教学和启发创新，选题内容不应太简单, 难度要适屮；最好结合软件开发实际情况进行选题，反映JAVA的语言特性和应用特点， 并且有一定的实用价值；软件成果具有相对完整功能，并易于使用，易于理解，具有良好的 可维护性。

三、 任务及要求

1. 任务

%1 能够掌握JAVA的基木编程技术，如循环、递推、递归；

%1 理解面向对彖的思想，熟悉类、对象、继承及多态性概念；

%1 熟悉异常处理的特点和用法；

%1 掌握图形界面的设计；

%1 熟悉数据结构类的应用；

%1 对于多线程技术、网络编程技术（Socket编稈、基于Web的JSP开发、Applet开 发）知识根据课程设计课题的需要进行选择。

2. 要求

%1 选定设计课题，下达设计任务；

选题可由指导教师选定,或由指导教师提供几个选题供学生选择;也可由学生自己选题, 但学生选题需通过指导教师批准。课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有 充分的设计准备时间。

java 课程设计目的

一、课程目标

知识目标：

1. 理解Java基本语法和编程结构，掌握类与对象的基本概念，理解继承、封装、多态等面向对象编程特性。

2. 学会使用Java标准库，了解常用类及其方法，能够运用数组、字符串、集合等进行数据处理。

3. 掌握基本的输入输出操作，文件读写以及异常处理机制。

技能目标：

1. 能够独立编写简单的Java程序，解决实际问题，设计并实现小型项目。

2. 培养良好的编程习惯，编写结构清晰、可读性强、效率较高的代码。

3. 学会使用调试工具，能够分析并解决程序中出现的错误和异常。

情感态度价值观目标：

1. 培养学生对编程的兴趣，激发学生的创造力和探究精神。

2. 培养学生团队合作意识，学会与他人共同解决问题，提高沟通与协作能力。

3. 培养学生面对问题勇于挑战、积极进取的态度，培养严谨、细致、负责的编程素养。

课程性质：本课程为初中年级信息技术课程，旨在使学生掌握Java编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。

学生特点：初中学生具备一定的逻辑思维能力和数学基础，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，需要结合实际案例激发学习兴趣。 教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例教学、项目驱动等方式，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。在教学过程中，关注学生个体差异，提供差异化指导，确保每个学生都能在课程中取得进步。

二、教学内容

1. Java基本概念与编程环境

- Java发展历史、特点与应用场景

- Java开发工具（如：Eclipse、IntelliJ IDEA）的安装与使用

- 简单的Hello World程序编写与运行

2. Java基本语法

- 数据类型、变量、常量

- 运算符、表达式与语句

- 控制流程（顺序、分支、循环）

3. 面向对象编程基础

- 类与对象的概念

- 封装、继承、多态

- 构造方法、this关键字、static关键字