作文七段法模板

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高考议论性文章写作结构——七段式模式

第一段：引题 语言简洁，有文采（70字以内）

开头：

1、引名句，起点高远。

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：

从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之?”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

2、作排比，造势磅礴

作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。如：

(1)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！

(江西考生《听取心灵的召唤》)

(2) 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言;；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀……

《谈意气》

列举名人志士的品德言行，诠释话题，条理清楚 3、巧设问，发人深思

开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：

梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生《稳中求胜》)

4、用对偶，严谨整齐

活着真叫累，有人这么感慨。活着真叫苦，有人这么喟叹。活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活总结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。(《清点生活》)

1 / 4 高考议论性文章写作结构——七段式模式

第一段：引题 语言简洁，有文采（70字以内）

开头：

1、引名句，起点高远。

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：

从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之?”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议?(山东考生《给“从谏如流”上把锁》)

2、作排比，造势磅礴

作者如果在文章的开头用整齐划一的句式或一连串的比喻、反问、拟人句，就会形成浩浩声势，增强感染力。如：

(1)曾几何时，在众说纷纭中彷徨，找不到前进的方向；曾几何时，在他人的只语片言中迷茫，缺一双飞离困惑的翅膀；曾几何时，没有选择坚守抑或听取的胆量，心中少一片照亮前路的阳光——朋友，别把心灰，别把气丧，请听取心灵对真善美的呼唤，让心灵之灯为你导航！

(江西考生《听取心灵的召唤》)

(2) 意气，是李白“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌；意气，是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言;；意气，是毛泽东“数风流人物，还看今朝”的壮怀„„

《谈意气》

列举名人志士的品德言行，诠释话题，条理清楚 3、巧设问，发人深思

开篇设计疑问，造成悬念，往往能吊人胃口，激发读者探知的兴趣。如：

梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云，英雄如雨，却以宋江为首。蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王。东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？(江苏考生《稳中求胜》)

4、用对偶，严谨整齐

活着真叫累，有人这么感慨。活着真叫苦，有人这么喟叹。活着真的轻松快乐，我却喜欢这样对生活总结。是我的累颜比别人少吗？不是，因为我的胸襟之中盈盈地充满了四个字：清点生活。(《清点生活》)

- 1 - 作文格式标准模板

中考满分作文格式标准模板(要求与分数段)：

四，七，九，十二段1。一二，三，四段为一个段落。 2。五六段为一个段落。 3。七八段为一个段落。 4。九，十段为一个段落。

5。十一段到结尾为一个段落。第一段段首空两格开头要写明以下几个方面的内容：

四，七，九，十二段1。一二，三，四段为一个段落。 2。五六段为一个段落。 3。七八段为一个段落。 4。九，十段为一个段落。

5。十一段到结尾为一个段落。第一段段首空两格开头要写明以下几个方面的内容：

五、八，十段1。五，八，十段为一个段落。 2。五，八，十段的开头可以直接写结尾也可以是作文题目。开头写什么主要是看你自己的需要了，当然如果能够在文章的一开始就点出“题记”的话，就更好了。段首顶格写。开头写什么主要是看你自己的需要了，当然如果能够在文章的一开始就点出“题记”的话，就更好了。不过开头写什么都是由文章的需要而定，一般情况下是写事或写人，这要根据具体情况而定。

2。五六段为一个段落。五六段可以先写事再写人，也可以先写人再写事。五六段的关系一般来说有两种情况，一种是并列关系，一种是递进关系。我们常见的有两种情况：并列关系，就是说五六段既可以从正面描述同一个内容，也可以从反面加以说明;而递进关系则是指五六段之间是逐层深入的。比如对人物的描写，最开始是对他的 - 2 - 外貌特征进行描写，这是属于并列关系;然后从他的外貌特征进行刻画，这时就是并列关系了。至于怎样安排段落，还要根据需要和可能。一般来说，五六段可以先写人再写事，也可以先写事后写人，但要根据内容的需要而定。第一段段首空两格中间要写明以下几个方面的内容：

三。六，九段，前半段各句顶格写，后半段各句开头空两格。三六九段，前半段各句顶格写，后半段各句开头空两格。 1。三六九段是指一个意思的三个方面或者六个方面。三个方面用三六句表示，六个方面用六六句表示。比如“北京的春天是最美丽的季节”就是三个方面的内容。也可以用六个句子概括。比如“家乡的小河边最能感受到春天的气息”，或者“语文课上，老师带领我们到外面去寻找春天”。

语文七段式作文

第一段：引出主题。

今天我可得跟你们唠唠我的一位超级特别的老师。这位老师呀，就像一颗怪味豆，你刚一接触，会觉得味道很奇特，但越品越有意思，现在就跟着我来好好认识认识他吧。

第二段：外貌描写。

这位老师的外貌就很有特点。他头发总是乱乱的，就像被龙卷风席卷过一样。那副眼镜呢，镜片厚得像啤酒瓶底，感觉都能把他的小眼睛给放大好几倍。他还特别爱穿一件洗得有点发白的蓝色衬衫，下面配着一条皱巴巴的裤子，整个人看起来就像是从上个世纪穿越过来的老学究，不过这也是他独特的风格啦。

第三段：上课风格奇特。

他上课那风格啊，简直绝了。一般老师上课都是规规矩矩地按照课本讲，他可不一样。有时候他讲着讲着课，就突然跳到一个和课本八竿子打不着的故事上去了。比如说讲李白的诗，他能从李白讲到唐朝的服饰文化，再讲到唐朝的美食，就像一个导游带着我们在唐朝的各个角落穿梭。刚开始我们都被他这种讲课方式弄得晕头转向，不过后来发现，这样反而让我们记住了好多有趣的知识呢。

第四段：独特的教学方法。

他的教学方法也很独特。别的老师布置作业都是做练习册、写作文啥的，他倒好，经常让我们去做一些奇奇怪怪的事。有一次，他让我们去观察蚂蚁搬家，然后写一篇关于团队合作的文章。还有一次，他让我们自己动手做一个古代的简易乐器，然后在课堂上演奏，再讲讲古代音乐的发展。这可把我们折腾得够呛，但在这个过程中，我们学到了好多书本上学不到的东西，而且对知识的理解也更深刻了。

第五段：和学生的相处模式。 他和我们学生的相处模式就像朋友一样。别的老师总是端着架子，他呢，经常和我们开玩笑。有同学回答错问题了，他不会批评，而是笑着说：“你这小脑袋瓜里装的是啥呀，怎么想出这么个奇特的答案呢？”他还会和我们一起参加学校的活动，上次运动会，他居然报名了接力赛，跑起来那姿势就像一只笨拙的大鹅，把我们笑得前仰后合，但也让我们觉得他特别亲切。

第六段：对学生的影响。

他对我们的影响可大了呢。在他的课上，我们变得更加勇敢地表达自己的想法，因为不管我们的想法多古怪，他都会认真听，然后给我们一些很有启发性的建议。他还让我们明白了学习不只是为了考试，而是为了探索这个世界的奥秘。在他的影响下，我们班好多同学都变得对学习充满了热情，不再觉得学习是一件枯燥的事情。