大学_》教案

教学目标：

1. 了解《大学》的作者、成书背景及主要内容。

2. 理解《大学》的哲学思想，体会其教育意义。

3. 培养学生阅读经典的能力，提高人文素养。

教学重点：

1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容。

2. 《大学》的哲学思想及其教育意义。

教学难点：

1. 理解《大学》的哲学思想。

2. 体会《大学》的教育意义。

教学过程：

一、导入

1. 向学生介绍《大学》的作者、成书背景及主要内容。

2. 提问：你们对《大学》有哪些了解？

二、新课讲授

1. 《大学》的作者、成书背景及主要内容

《大学》是儒家经典之一，相传为曾子所著。它主要讲述了修身、齐家、治国、平天下的道理。全书共分为《经》和《传》两部分，其中《经》为儒家思想的精髓，主要阐述了修身、齐家、治国、平天下的道理；《传》为对《经》的阐释，进一步阐述了儒家思想。

2. 《大学》的哲学思想及其教育意义

（1）修身：强调个人修养，认为修身是治国平天下的基础。

（2）齐家：强调家庭和睦，认为家庭是社会的基本单位，家庭的和谐是社会和谐的基础。

（3）治国：强调国家治理，认为国家治理应以道德为本，君主要以德治国。 （4）平天下：强调天下太平，认为天下太平是治国平天下的最终目标。

三、课堂讨论

1. 讨论《大学》的哲学思想对现代社会的启示。

2. 讨论《大学》的教育意义。

四、课堂小结

1. 总结《大学》的作者、成书背景及主要内容。

2. 总结《大学》的哲学思想及其教育意义。

五、课后作业

1. 深入阅读《大学》，体会其教育意义。

2. 结合自身实际，谈谈《大学》的哲学思想对现代社会的启示。

教案二：《大学》中的修身之道

教学目标：

1. 了解《大学》中修身之道的内涵。

2. 理解修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。

3. 培养学生修身养性的品质。

教学重点：

1. 《大学》中修身之道的内涵。

2. 修身之道在个人成长和社会发展中的重要性。

教学难点：

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）了解《大学》的作者、成书背景及《大学》在中国传统文化中的地位。

（2）掌握《大学》第一章的主要内容和思想。

（3）理解“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念。

2. 能力目标：

（1）培养学生阅读古代文献的能力，提高文言文阅读水平。

（2）锻炼学生分析、概括、总结的能力。

（3）培养学生独立思考和批判性思维能力。

3. 情感目标：

（1）激发学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

（2）引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

（3）培养学生具有强烈的社会责任感和使命感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）《大学》第一章的主要内容和思想。

（2）“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念。

2. 教学难点：

（1）理解“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念在现代社会中的意义。

（2）分析《大学》第一章的篇章结构，把握作者的表达技巧。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）介绍《大学》的作者、成书背景及《大学》在中国传统文化中的地位。 （2）提出本节课的学习目标。

2. 自主学习

（1）学生自读《大学》第一章，了解文章大意。

（2）学生分组讨论，总结文章的主要内容和思想。

3. 合作探究

（1）分析“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念。

（2）讨论这一理念在现代社会中的意义。

（3）分析《大学》第一章的篇章结构，把握作者的表达技巧。

4. 课堂小结

（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调“修身、齐家、治国、平天下”的核心理念的重要性。

5. 作业布置

（1）熟读《大学》第一章，理解文章大意。

（2）结合自身实际，谈谈对“修身、齐家、治国、平天下”的理解。

四、教学反思

1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。

2. 注重培养学生的文言文阅读能力，提高学生的综合素质。

3. 结合实际，引导学生思考传统文化在现代社会中的价值，培养学生的社会责任感和使命感。

第三课 诚意

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，尤其是那些不同词性的字的字音，如“恶恶臭”，“好好色”，注意读出文言文的节奏。

2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“自谦”，“著”，“心广体胖”等。

教学重难点：对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性，了解“慎独”的方法，并能把它和学校、家庭生活进行联系。

教学过程

1.回顾导入

师：上节课我们一起学习了《大学》的《修身为本》，还记得这课中我们学习的“八条目”是什么吗？（指名回答）今天我们要学习“八条目”中的一条：“诚意”。

2.诵读感悟

（1）师范读文章，学生试着划出停顿和节奏，提醒学生要注意的地方（“恶恶臭”“好好色”“自谦”“心广体胖”等短语）

（2）学生自由读，要求读准字音，揣摩课文的节奏。

3.字词句理解和脉络梳理

（1）课文需要注意的词语有“恶恶臭”“好好色”“自谦”等。 如“恶恶臭”，第一个 “恶”（wù）是动词，厌恶的意思，第二个“恶”（è），不好、腐臭的意思。教师要对学生区分不同的词性，“好好色”也是如此。“自谦”的“谦”字，要指出“慊”。

（2）在句子方面，要注意一下几句：

第一段“此职位自谦”，意思是说“诚意”是自己对自己的行为，自己满足自己的要求，强调是自然而然的，没有任何外在的压力。所以说是“自我满足”。教师在解释的时候，要点名这一点。

第二段“诚于中，形于外”是对“小人”无法掩饰自己不善行径的事实的概括。这说明“诚意”是必须的。教师在讲解的时候，要点明上下两句的关系。“说一说”模块放在这里讲解，教师一方面点明“诚于中，形于外”在课文中的意思，另一方面可以启发学生练习生活实例进一步理解这句话的意思。比如说我们看电视常常会说这是一个好人或坏人，其中就是剧中人物的行为告诉我们的。

第三段“十目所视，十手所指”一句，说的比较隐晦。它的意思是说众人的眼睛是雪亮的，不要以为能隐瞒于人。教师要将“十目”“十手”指众人这一点点出来。

《大学语文》课程教案

一、教案头

教学单元标题：第一章 为人与做事

教学时数 6学时 上课地点 多媒体教室

授课班级

上课时间 第一、二周

教

学

目

标 能力（技能）目标 知识目标

1．读懂古文部分

2．明白古代君子在做人方面的一些原则和要求

3．现代文部分,掌握梁启超,王小波,汪曾祺等作者生平

4．能明白梁启超为学与做人的道理;理解金岳霖先生独立特行的人格意义;理解一只特立独行的猪代表的时代意义. 字词篇章结构

1．论语、史记、左传等历史典籍人文价值；

2．论语中关于君子与小人的比喻

3．如何理解“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”

4．金岳霖先生的形象

5．那只特立独行的猪代表什么？

教

学

重

难

点 教学难点 教学重点及解决方式

论语五则在今天的现实意义；

梁启超为学与做人提到的现实意义；

如何理解王小波笔下那只特立独行的猪。 论语五则，为学与做人，一只特立独行的猪，三篇文章为重点。要解决的问题是如何理解德才兼备这个命题，也是本单元核心内容。通过古人理解、近代人言行、当代作家阐释等方式深入理解。

单

元

设

计

综

述 本单元在教学过程中，要始终抓住德与才关系这个核心，力争在讲解所选篇幅过程中，运用多媒体视频、诵读、讨论、小组发言等方式，深入理解德才兼备的重要性。

为人侧重在考察德。论语五则专门就德进行过说明，是以小人与君子的区别切入的。结合电影《孔子》，说明人在社会中的担当，坚持理想不动摇，努力践行的重要性。拟安排一节课欣赏电影片断，结合孔子所著论语，谈谈大学生应该具备什么样的理想和信念。

作为阅读章节，公子重尔给我们描绘了怎样一个人的形象？如何评价晋文公？历史上的政治家与德行的关系。

梁启超的《为学与做人》给我们怎样的启示？生活中我们的惑、忧、惧都是什么？如何达到不惑，不忧，不惧？

阅读篇章是金岳霖先生，如何理解金岳霖的形象？作为一个民国时期的学者，我们从金岳霖先生应该学习什么？