EDA技术课程设计
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十字路口交通灯控制器设计
学 院 电气与信息工程 专 业 电子信息工程
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班 级 0934111 课程名称 EDA技术
学号 0934111** 姓名 *俊豪
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指导教师 ***
成绩评定·
一、指导教师评语（根据学生设计报告质量、答辩情况及其平时表现综合评定）。
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二、评分
评分项目 设计报告评分 ~
答辩评分 平时表现评分
合 计
（100分） 任务完成
情 况
（20分） ？
课程设计
报告质量
（40分） 表达情况
（10分） 回答问题
情 况
（10分） >
工作态度与纪律
（10分） 独立工作
能力
（10分）
得分 ￥
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课程设计成绩评定
班级 0934111 姓名 学号 0934111
成绩： 分（折合等级 ）
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目录
一、设计题目 ....................................... 错误!未定义书签。
二、设计任务和要求 ................................. 错误!未定义书签。
三、EDA设计 ........................................ 错误!未定义书签。
、明确系统的功能，并进行逻辑抽象 ................ 错误!未定义书签。
、模块功能说明 .................................. 错误!未定义书签。
、波形仿真及分析 ................................ 错误!未定义书签。
、代码 ...................................... 错误!未定义书签。
、各模块rtl电路及功能仿真和时序仿真 ........ 错误!未定义书签。
四、硬件测试 ....................................... 错误!未定义书签。
未知驱动探索，专注成就专业
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项目管理课程精讲(中)课后测试及答案
一、选择题
1. 什么是项目？
A. 一组工作任务的集合 B. 一个有限的时间范围内完成的任务 C. 根据一些规定完成的任务 D. 按照预定时间和成本，为了实现某种目标而进行的有序工作
答案：D
2. 以下哪个不是项目管理的目标？
A. 提高项目的质量 B. 控制项目的成本 C. 减少项目的风险 D.
增加项目的范围
答案：D
3. 项目管理的基本概念是什么？
A. 项目目标 B. 项目范围 C. 项目进度 D. 项目风险
答案：B 未知驱动探索，专注成就专业
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4. 以下哪个不是项目管理中常见的约束条件？
A. 时间 B. 质量 C. 成本 D. 人力资源
答案：D
5. 以下哪个不是项目管理的五个过程组之一？
A. 规划过程组 B. 执行过程组 C. 监控过程组 D. 完成过程组
答案：D
二、填空题
1. 项目管理的核心是 ____________ 管理。 答案：风险
2. 项目范围管理包括 ____________、 ____________、
____________。 答案：需求收集、范围定义、范围确认
3. 项目质量管理涵盖了 ____________、 ____________、
____________。 答案：质量计划、质量控制、质量保证
4. 项目资源管理主要包括 ____________、 ____________、
____________、 ____________、 ____________。 答案：人力资源管理、物资管理、设备管理、资金管理、信息管理 未知驱动探索，专注成就专业
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5. 项目风险管理包括 ____________、 ____________、
____________、 ____________、 ____________。 答案：风险计划、风险识别、风险分析、风险应对、风险监控
控制测试和实质性程序的区别
控制测试和实质性程序的区别：【备考提示】
如何准确理解产能计划的类型和平衡产能与需求的方法(公司战略与风险管理)
产能计划的类型包括领先策略、滞后策略和匹配策略。
(1)领先策略：根据对需求增长的预期增加产能。
(2)滞后策略：仅当企业因需求增长而满负荷生产或超额生产后才增加产能。
(3)匹配策略：少量地增加产能来应对市场需求的变化。
一般来说，共有三种平衡产能与需求的方法：
(1)资源订单式生产：当需求不确定时，企业仅在需要时才购买所需材料并开始生产所需的产品或提供所需的服务。
(2)订单生产式生产：在采用某些生产运营流程的情况下，企业可能对未来需求的上涨非常有信心，从而持有为满足未来订单所需的一种或多种资源的存货。
(3)库存生产式生产：许多企业在收到订单之前或在知道需求量之前就开始生产产品或提供服务。
区分三种平衡产能与需求的方法。
资源订单式生产，指的是在接受订单之前不购买资源，只有接受订单之后再采购资源进行生产，即订单-资源-生产，例如：建筑公司。
订单生产式生产，指的是先拥有一部分资源，在接受订单之后，再进行生产，即资源-订单-生产，例如：餐馆。
库存生产式生产，指的是企业在收到订单之前或在知道需
求量之前就开始生产产品或提供服务，即资源-生产-订单，例如：节日礼物，比如圣诞节的某些玩具。
控制测试和实质性程序的区别：【考点精讲】
税法与税收的关系(税法)
税收：税收是政府为了满足社会公共需要，凭借政治权力，强制、无偿地取得财政收入的一种形式。税收特征是由税收的本质决定的，是税收本质属性的外在表现，是区别税与非税的外在尺度和标志。理解税收的内涵需要从税收的分配关系本质、国家税权和税收目的三个方面来把握。
税法：税法是国家制定的用以调整国家与纳税人之间在征纳税方面的权利及义务关系的法律规范的总称。
(1)义务性法规 以规定纳税人的义务为主并不是指税法没有规定纳税人的权利，而是指纳税人的权利是建立在其纳税义务的基础之上，处于从属地位。税法属于义务性规范是由税收的无偿性和强制性特点所决定的。税法属于义务性法规的这一特点是由税收的无偿性和强制性特点所决定的。
《葡萄》
活动目标
1愿意跟着老师一起尝试用小勺自己吃饭。
2体验活动的快乐。
3培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。
难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。
活动准备
1、幼儿人手一块彩色熟料板，录音机，磁带，蘑菇。
2、场地布置如图。
小沟斜坡山洞蘑菇
活动过程
1、故事引入主题尝试为故事中的人物分苹果，初步了解与别人分享东西的方法。
故事：一个星期天，奶奶带着小妹妹到欢欢家做客，妈妈端出一盘水果，让欢欢分给大家吃，欢欢最喜欢吃苹果了，他看看盘子里大小不一的苹果，很快将苹果分好了，小朋友你们看看欢欢分得合适吗？
集体讨论欢欢分得是否合适，大胆说出自己的想法，如需调整，并请个别幼儿上前调整。
教师小结：有好吃的东西时应互相谦让大的分给别人，小的留给自己。
2、将学到的分享方法加以实践，深入感知分享好吃的东西时要先想到客人、长辈、同伴和比自己小的人。
请幼儿坐在桌边，打开幼儿操作册《大苹果分给准》 在本次活动中， 公益 / 把表达与表现有机的进行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的主人，树立了以儿童发展为本的理念，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，互相学习，互相感染，真正发挥了幼儿学习主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。
教师：请幼儿用连线的方式帮欢欢分苹果教师巡回观察指导3、迁移经验，尝试运用谦让和分享的方法品尝橘子教师：老师带来了好吃的橘子，可是不够每个小朋友分一个，怎么办？谁能想出好办法？
引导幼儿用谦让和分享的方法幼儿分组品尝橘子，教师巡回指导4、欣赏歌曲《李小多分果果》
教师小结：
小一班的小朋友你们真棒，大家都学会了如何来帮助欢欢分苹果吃。教师还发现了你们不仅学会了帮欢欢分苹果，而且还学会了分享，教师希望你们回家也给你们家里的人分苹果吃，大的分给别人，小的留给自己。
