1 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 第14章 人生全程发展 14.1 复习笔记 本章重点 1．遗传与环境在个体发展中有什么作用？ 2．婴儿动作发展有什么规律？ 3．儿童语言是怎样获得的？ 4．什么是依恋行为？ 一、发展及其相关概念 1．生命的各个时期 在人的一生中，个体身心特征的发展既是一个连续的过程，也可以分为不同的阶段。个体发展到一定的年龄阶段，应该表现出与个体年龄相符合的行为特征。这种社会期待性的行为标准，称为发展任务。本章依据个体的年龄和主要的发展任务，将人的一生分成八个阶段：产前期、婴幼儿期、儿童早期、儿童后期、青年期、成年期、中年期以及老年期。 2．影响发展的因素 2 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 遗传因素是指那些与遗传基因联系着的生物有机体的内在因素，包括生理的因素。环境因素是指个体生存空间所有可能影响个体的因素。 皮亚杰提出了相互作用效应模型，认为，遗传和环境在个体发展中是相互作用的，好的遗传和好的环境相结合导致好的发展结果，而不好的遗传和差的环境相结合引起不良的发展结果，如果优越的遗传与贫乏的环境结合或不良的遗传与丰富的环境相结合，可能得到中等的发展结果。 3．发展中的共同规律与个别差异 个体发展中所表现出来的一般发展状况和趋势，称为发展的共同规律。发展的共同规律是从某一群体的平均水平得到的，反映了特定群体共同的发展特点。 个别差异是指发展中的个体在功能特性和行为上表现出来的多样性。它显示了个体之间的差异。 4．毕生发展的主要研究方法 （1）纵向研究。纵向研究是指在一段时间内（几个月或几年）追踪研究相同的被试。这种研究关注的是某些具体心理特质的变化，如：语言、智力或感知能力。 （2）横断研究。横断研究是指在同一时间内研究不同年龄的被试，每一个年龄组叫做一个“群体”。 （3）群体—连续研究。这种方法克服了纵向和横断研究的缺陷，具体是：首先在同一时间选定不同的群体进行研究，然后再对各个群体进行纵向追踪研究。 二、身体、动作与感知觉的发展 3 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 1．出生前（胎儿期）的发展 （1）出生前的身体发展 个体的生命始于母亲的受孕，即来自母亲的卵子和来自父亲的精子结合形成受精卵。从受孕到出生，新生命在母体子宫中的时间大约是266天。 这一时期又可以分为三个阶段：胚芽期、胚胎期以及胎儿期。在胚芽期内，受精卵 “着床”于子宫壁上。在胚胎期，胚胞的内层开始分化，形成主要的身体系统。心脏开始搏动，脑部、肾脏、肝脏和消化道的结构已经初步具备。胚胎期的时间并不长，但由于胚胎快速地生长和发展，因此这一时期胚胎最容易受到环境中不利因素的伤害。大约在第8周出现第一个骨骼细胞时，胚胎便成为一个胎儿。从第12周起，进入胎儿期。在这一时期，胎儿开始出现反射；皮肤表面形成，胎儿具有了自己的外形特征；完成身体的各部分发展，身长和体重都大大增加。 （2）影响胎儿发展的不利环境因素 对胎儿的生长发育产生致命消极影响的一些因素有：德国麻疹、X射线、性病、香烟、酗酒、吸毒与药物等。 2．婴幼儿的生理发展 （1）脑与大脑皮层的发育 出生时，新生儿脑的大小大约是成人的四分之一。出生后，人脑继续生长，且主要表现为脑皮层的生长。在6月龄时，将达到最终体积的一半，在2岁时，为成人的四分之三，4岁时脑的大小已与成人十分接近。伴随着体积的增长，头围也相应变大。 （2）突触生长与神经纤维髓鞘化 4 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 出生时，婴儿大脑皮层突触密度远低于成人，出生后的几个月内，大脑皮层突触迅速增加。出生后，神经元和神经纤维迅速被一层蜡质的髓磷脂所覆盖，这一过程称为髓鞘化。髓鞘起到绝缘作用，使得神经冲动的传导更快、更有效。 3．婴幼儿的动作发展 一般来说，婴幼儿动作的发展顺序主要遵循三个原则： （1）由上到下的原则。婴儿首先发展与头部有关的动作，其次是躯干动作，最后才是脚的动作； （2）由中心到四周的原则。婴儿首先发展头部和躯干的动作，然后是双臂和腿部的动作，最后才是手的精细动作； （3）由简单的、无意识动作到复杂的、有意识的动作的原则。婴儿开始的动作主要是简单的大动作，意识参与的成分少，尔后逐渐发展起有意识参与的精细和复杂的动作。 4．感知觉的发展 （1）触觉 胎儿在第49天时就可以具有初步的触觉反应。在出生后，婴儿对外界的触觉探索活动主要是口腔触觉和手的触觉活动。 （2）视觉 视觉最初发生的时间是胎儿中晚期。4～5个月的胎儿已经具有了视觉反应能力以及相应的生理基础。新生儿已经具备一定的视觉能力，会对灯光眨眼，视线随着灯光的移动而动，也能追随移动的目标。但是新生儿的眼睛和成年人的眼睛有差异：新生儿的眼睛比较小，网膜结构不完整，视神经也尚未发育完全。 5 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （3）听觉 5～6个月的胎儿开始形成听觉系统，可以透过母体听到外界频率为1000 Hz以下的声音。新生儿可以将头转向声音来源，出生三天的婴儿已能分辨新的语音和他们听过的语音。 三、语言与认知发展 1．语言获得理论 在语言发展的研究中，不同的研究者由于强调了其中某一因素的作用，因而形成了不同的语言获得理论。学习理论或经验论强调后天学习和经验是语言获得的基础，先天论则主张人类具有与生俱来的语言能力。 （1）行为主义学派是学习理论的典型代表 行为主义主张语言活动同其他任何技能一样，是对联结的获得，语言活动也是在刺激和反应之间建立联结，人类语言的获得是学习和强化的结果。模仿理论是学习理论的另一个派别，认为婴儿语言是对成人语言的模仿，但是婴儿对成人的模仿不必是即时的，也不必是一一对应的，婴儿在语言学习中具有选择性和创造性。 （2）乔姆斯基是先天论的主要代表人物 乔姆斯基认为人类不同的语言之间存在一种基本的语言形式，即普遍语法，而且人类习得语言的时间和方式也存在普遍性。因此他假设人具有一种先天的对语言进行加工的装置，叫做“语言获得装置”。通过这种装置，儿童获得语法规则，转换成语法体系。 2．影响语言获得的因素 （1）父母的智力与儿童1岁前的沟通能力的发展速度存在显著的相关，而且这种关系 6 / 20 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 甚至体现在被收养的儿童与其亲生父母之间，而不是在被收养的儿童与其养父母之间，这有力地支持了基因在语言获得中的作用。 （2）正常的语言环境对儿童的语言发展也非常重要。在家庭中父母的话语特征、父母与子女的社会性联结、儿童对父母话语的模仿能力等因素都对儿童语言获得有重要的影响。 （3）儿童语言的发展与其他认知活动（如思维、记忆）、个性心理特征（如气质）的相互作用也是不可忽视的。 3．认知发展——皮亚杰关于儿童认知发展的理论 （1）发生认识论的主要观点 认知发展是指个体在知觉、记忆、想像、、学习和思维（判断、推理和问题解决）等方面的发展。皮亚杰的认识论认为，人的认识来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。人通过认识周围世界的过程，形成自己独特的认知结构叫做图式。而人类所有的心理反应归根结底都是适应，适应分为同化和顺应。同化是指将新信息纳入已有的认知结构中，而顺应是指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。 （2）皮亚杰的儿童认知发展阶段理论 皮亚杰将儿童的认知发展分为四个主要阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 ① 感知运动阶段（0～2岁） 这一阶段是婴儿的认知能力初步发展的时期，婴儿靠感觉与动作认识周围的世界，并逐渐认知到自己与他人（父母亲）、自己与物体的不同。具有“客体永存性”概念，即知道某人或某物虽然看不见但仍然是存在的。
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第一章 心理学概论
一．心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、情绪和动机、能力和人格。也研究团体和社会心理。
二．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？
1，心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。
2，人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
三．心理与行为、意识与无意识的关系是什么？
1，心理与行为：行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
2，意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如，人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
四．心理学要研究哪些问题？
人的心理现象是非常复杂的，可以从不同的方面和角度进行研究。
但概括起来主要研究的问题是：1，心理过程；2，心理结构；3，心理的脑机制；4，心理现象的发生与发展；5，心理与环境。
欧阳阳理创编 2021.03.04
欧阳阳理创编 2021.03.04
第一章 心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、动机和情绪、能力和人格。也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？
（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？
（1）心理与行为：
行为是有机体的反应系统。它有一系列反应动作和活动构成。行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识：
人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。自我意识具有分析和评价自我的能力。人的心理除意识外，还有无意识现象。无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。只有精神错乱，大脑损伤的人病人，他们的行为才失去意识的控制，而完全为无意识的欲望所支配。
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第1编绪论
第1章心理学的研究对象和方法
1.1复习笔记
本章重点
心理学是研究心理现象的科学
心理学的任务
心理学的研究方法心理学的过去与现在
一、心理学的研究对象
Psychology＝“psyche”＋“logos”，心理学是阐释灵魂的科学。
心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。既研
究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对
象。既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
1个体心理
个人所具有的心理现象称个体心理，是心理学的主要研究对象。包括
三个大的方面：
（1）认知：是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过
程，是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维和语
言等。
（2）动机和情绪：心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
动机，是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要。情绪，是指人在加工外界输入的信息时，
产生的对事物的态度及其引起的主观体验。情绪在认知的基础上产
生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在
因素。
（3）能力和人格：心理特性系统，反映了个体心理的差异性。个体
在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称为
个性心理特性或个性。心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体
的心理活动彼此区别开来。
认知、动机和情绪、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这
三个方面相互联系、互相依存。
2个体心理现象与行为
（1）行为：是指有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活动构
成，分为不同水平——简单层次、复杂层次。
（2）行为与心理的关系：
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应，属于精神现象，是
