生
血液循环
聚焦考点☆温习理解
一
血流的种类和特点
1.动脉：把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做动脉。特点：管壁较厚，弹性大，管内血流速度快，远离心脏后不断分支变细，最小的动脉分支成毛细血管。 2.毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。特点：数量最大，分布最广，遍布全身各处组织中；内径很小，只允许红细胞单行通过；管壁非常薄，由一层扁平上皮细胞构成；管内血流速度最慢。
3.静脉：将血液从身体各部分送回心脏的血管。特点：管壁较薄，弹性小，血流速度较慢，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。手上看到的“青筋”就是静脉。
（4）出血的初步护理：毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行止血；静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行止血。
【点拨】三种血管的血流方向：
二、心脏的结构和功能
1.心脏的结构和功能
动脉 毛细血管
静脉
血流方向：由动脉→毛细血管→静脉 生
A．心脏有四腔：上面是心房，下面是心室。动脉与心室连接，动脉与心室之间有动脉瓣，使血液只能从心室流向动脉；静脉与心房连接。同侧的心房和心室相通，心房与心室之间有房室瓣，使血液只能从心房流向心室。
B．当心房收缩时，血液被压出心房，穿过瓣膜进入心室。接着心室收缩，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血液从肺动脉泵出流向肺部。然后动脉瓣关闭，心房和心室均舒张，肺部的血液经肺静脉回流入左心房；全身各处的血液经上腔静脉、下腔静脉回流入右心房。
C．并不是所有的动脉内部都流动脉血，如肺动脉里流的是静脉血；不是所有的静脉血内部都流静脉血，如肺静脉内流动脉血。
D．心脏：心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。（左心室的壁最厚）
2、每分输出量、心率。
A、每分输出量=每搏输出量Х心率
精品文档
. 血液循环
知识点：
1. 掌握血液的成分和功能
2. 能区分三种血管
3. 理解心脏的结构
4. 能描述血液循环的途径
一、 血液的成分和功能
血液的组成
1. 红细胞 特征：红细胞呈两面凹的圆饼状 ，成熟的红细胞没有细胞核，富含血红蛋白 。
特性：它在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。
2 白细胞 特征：白细胞有细胞核，比红细胞大。
特性：当病菌侵入人体内时，白细胞能穿过毛细血管壁，集中到病菌入侵部位，将病菌包围、吞噬。
3 血小板 特征：个体最小；没有细胞核；形状不规则。
特性：人受伤后，血小板在伤口处聚集，释放与血液凝固有关的物质，形成凝血块堵塞伤口而止血。
4 血浆的主要成分
主要功能：a、运载血细胞 b、 运输养料和废物
二 血管 精品文档
. 血管的类型
（1） 动脉和静脉血管 （2）静脉瓣 （作用：防止血液倒流）
（2） 毛细血管
1、在人的手背上常能看到一条条”青筋“，它属于（ B ）出血时往往呈喷射状的血管是（ A ）
在人体内的三种血管中，有利于物质交换的是（ C ）
A.动脉 B.静脉
C.毛细血管 D.无法知道
2.病人输液时，针头刺入的血管是（ B )
动脉特点：将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。从心脏射出的血液压力较高，因此，动脉的管壁较厚、弹性大，管内血流的速度快。
静脉的特点：将血液从身体各部分送回心脏的血管。静脉的管壁较薄、弹性也小，管内血流的速度慢 。
毛细血管的特点：血管内径很小，只能允许红细胞单行通过；管壁非常薄；管内血流速度最慢。
三种血管的结构与功能特点比较表
血管种类 管壁特点 管内血流速度 概念（功能）
初中生物《血液循环》说课稿
一、说教材
《血液循环》是七年级下册第4单元第9章第2节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的内容。学生在学习本节课之前已经学习了血浆、血细胞、血型等知识，为本节课继续学习血管、心脏的结构和功能、体循环和肺循环以及血压和脉搏等知识做了铺垫。而本节课的知识是“人体生命活动的能量”这部分知识的重要组成部分。通过本节课的学习，学生可以增加生活中的常识和一些急救知识。
二、说学情
七年级的学生在经验储备上，对血液循环的直观感受极少;在知识储备上，上节课刚刚学习了心脏的结构和功能部分的内容，为本节课的学习打下了基础，但是对血液是循环流动的认识模糊;在个性方面，这一阶段的学生好奇心强，喜欢参加课堂活动，但是由注意力不集中。
三、说教学目标
1.概述血液循环的途径，简述体循环和肺循环中血液成分的变化，区分动脉血与静脉血。
2.通过观察图片、小组讨论和活动，提高观察能力、分析能力与归纳概括能力。
3.感受心脏的工作量，增进学生爱护心脏、珍惜生命的情感。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我将本节课的教学重点设为体循环和肺循环的途径。教学难点为体循环和肺循环的血液变化以及两者的关系。
五、说教法学法 为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，我将采用直观教学法、模型建构法、讨论法相结合的教学方式来激发学生对新知的学习兴趣。在学法上，我贯彻的指导思想是“教师为主导，学生为主体”，把“学习的主动权还给学生”。所以我采用的学习方法是：自主探究法、合作交流法、观察归纳法。
六、说教学过程
1.导入新课
首先是导入环节，采用多媒体的方式导入。展示流感季节人们打吊瓶的图片，并提问：同学们都打过吊瓶吧?当我们扁桃体发炎时，打吊瓶医生会将针头刺入我们的静脉，那吊瓶中的药物是如何到达支气管发炎的部位的呢?引发学生疑问，引入本课。
这样的导入通过图片吸引学生兴趣，通过生活实例并设置疑问，激发学生的好奇心，引起学习动机，从而提高学习效率。
七年级生物循环系统试题
一选择题（每题2分，共68分）
1长期生活在平原上的人，出到高原的头几天，血液中的血细胞数目会明显增加的是（ ）A红细胞 B白细胞C血小板D三种血细胞
2、在新鲜的血液中加入柠檬酸钠，静置止后血液分层。下列叙述不正确的是（ ）
A、上层为血清B、上层为血浆C、下层为红细胞D中层为血小板和白细胞
3、当人体某处受伤后，病菌浸入时，下列那种细胞可以穿过毛细血管壁，聚集到受伤部位吞噬病菌（ ）A红细胞B、白细胞C、血细胞D、肌细胞
4、血液中含水量最多并且与体内物质运输有关的成分是（ ）
A、红细胞B、白细胞C、血小板D、血浆
5、有一大面积烧伤的病人，烧伤面有大量体液渗出，需要输血，在输血时最好输（ ）A血浆B、全血C、浓缩的血小板悬液D、浓缩红细胞
6、小刚同学在探究血液的成分时，将新鲜的鸡血分别放入A、B、C、D四个试管内，在A、D两试管内加入了抗凝剂，B、C不做任何处理，静置较长一段时间后，下列图示中正确的是（ ）
A B C D
7、在小鱼的血管中流动的血液属于（ ）
A、组织B、器官C、系统D、细胞内的液体
8、能够说明人体血液具有防御功能的是（ ）
①某些白细胞能吞噬病毒②调节体温
③血液将药物送到全身达到治疗的目的
④伤口处凝血反应防止出血和病菌侵入
A．①② B．①④ C．③④ D．②③
9、下图是某同学用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时所观察到的情况。下列各项中，能正确表示动脉、静脉和毛细血管的是（ ）
A．a、b、c
B．a、c、b
C．c、b、a
D．c、a、b
10、输血时如果血型不符，可能会造成受血者死亡，其主要原因是（ ）。
A．引起中毒死亡B．红细胞凝集成团，妨碍血液循环
C．血小板破裂，使血液凝固D．使血浆发生沉淀，血液无法循环
11、心脏跳动一次，就是心脏（ ）
A．收缩一次 B．收缩和舒张一次 C．舒张一次 D．收缩两次
