小荷(三)-作文

徐文清同学：

你好！

一年级时，我们在钢琴班认识，成了好朋友。现在，我想邀请你来我的家乡做客。

我的家乡是平邑。如果你来了，就先到光明寺的林场来看看吧！明光寺林场有瀑布、有湖泊、有巨石、还有森林，真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！一道道瀑布高低错落，宛如白练腾空、银花四溅，蔚为壮观。俯看清澈明亮的湖水，蓝天、白云、森林、巨石、都倒映在湖水里，真像一幅幅五彩缤纷的图画啊！这里的石头才稀奇呢！有黑色的、红色的、蓝白相间的等等。有的石头直径才一厘米多，甚至几毫米；有的石头直径却有好几米，真是五花八门啊！羊肠小道的两旁，是大片大片茂密的森林。

平邑的特产也很多呢！如金银花、花岗石、煎饼等。其中金银花、花岗石最为著名，销往全国的金银花、花岗石，几乎都是平邑出产的。金银花可以消炎、清热解毒等，作用可大了！

怎么样?听了我的话，你是不是心动了？那就快来吧！

祝你学业有成、万事如意！

你的好朋友 任昱祯

2013年10月19日

王丽君同学:

你好！

今年暑假，我们在北京游泳馆认识的。今年的寒假，我想请你来聊城做客。

聊城虽然小，可是名声景色和有名小吃可不少。比如我给你介绍一下我们这里的铁塔和环城湖吧！

铁塔有13层，平面八角形，是仿木结构铸造而成的，石砌束腰须弥座，有人物、鸟兽、花草浮雕。根据山东省博物馆分析，铁塔当建于南宋或金代，位于铃铛胡北面。 环城湖位于聊城西部，旁边有一座城楼，登上城楼眺望环城湖，整个环城湖尽收眼底。湖面水平如镜，风一起，湖面碧波荡漾。湖面上的船只，湖边郁郁葱葱的树木，构成了一幅幅美丽的图画。

个人收集整理-ZQ

1 / 6 三级教材班（第课）

◆出品人／冯斌（河马国王）

（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版.除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄.）文档来自于网络搜索

◆本课名称：《美文∕彩图赏析课（上）》

◆本课代号：三级

◆本课主撰稿及主审校：棉花糖老师、大侠校长等

◆本课终审：河马校长

★本课课品准备：①三级教本（上）；②小荷迷你奖状；③摸底测试卷；④《图文赏析》作业本；⑤《获奖喜报》；⑥三级《荷练本》文档来自于网络搜索

★本课教学目标：

翻阅报刊，寻找彩图，欣赏图文，学写赏析

第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象

（教学建议用时：分钟）

◆师：小荷独特地上下课仪式还记得吗？今天最后一次享受全班当班长地感觉.上课！

◆生：起立！

◆师：同学们好！

◆生：棉花糖好！

◆师：读小荷！

◆师生：写一生，耶！

◆师：请坐.

◆师：最近棉花糖一直在看一部动画片.

◆生：什么动画片？

◆师：《猫和老鼠》.

◆生：切！早就看过了！

◆师：我也是看了很多遍，有一个问题我一直不是很明白，为什么动画片《猫和老鼠》里地老鼠，会比猫厉害？难道说是这只猫太胆小了吗？你有什么趣味地答案呢？文档来自于网络搜索

◆生：因为这部动画片是老鼠写地.

◆师：哇！原来如此啊！原来作者是老鼠，怪不得那只猫那么倒霉.奖励你“最佳作者奖”铜奖一枚.

（以下略，再提问几个孩子）

◆师：这只猫和这只老鼠斗了一辈子，终究还是斗不过老鼠，一天，这只猫快死了，猫说他有一个秘密.猫说出秘密之后，大家大吃一惊.请想象，是一个什么秘密？猫是怎么说地？后来呢？文档来自于网络搜索

◆生：我原来其实不是猫，是人变地.

◆师：哦，原来如此.他怎么会变成了猫呢？

◆生：是一个巫婆给他施了魔法.

◆师：这是一个童话故事，还有其他答案吗？

◆生：我写了一本自传，用汉语写地，请在我死后出版，最好翻译成猫地语言.

◆师：这个答案有创造性！奖励你“最佳故事奖”银奖一枚！

荷小学作文

荷小学作文精选15篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的荷小学作文，欢迎大家分享。

荷小学作文1

夏日，风云漫步，葱翠的树木带给人们一丝凉意。小池边，是一朵朵秀美的荷花和青翠的荷叶。

不远处的乡村在向小池挥手，东方的烈日衬托着小池的多姿。荷花仿佛是一位位亭亭玉立的姑娘，在给小池伴舞，苗条的身姿随风摆动；荷叶好似一把美丽的绿伞，给荷花妹妹遮挡着太阳。灌木丛间，时不时窜出几只小松鼠，在池的岸边玩耍，给夏日增添了几分快乐。

青青小荷淡淡香，随风摆荡接飞扬。翠翠之叶碧如洗，小池多姿献芬芳。远处，琴声荡漾，是谁在瞭望？从是荷叶的枝养，荷花丛间的清香。荷从枝间叶，挽香在身旁。荷花世间犹雨漾，孔雀转世成凤凰，不知荷叶是何方，只知丛林诗史要。荷花的迷人，不知是谁施舍；荷叶的风气，丛飞是江村。笑意丝丝有希望，荷从枝间叶，没法香。昂在之间学分月，荷花碧玉是他乡。只有百合花有温馨，只有牡丹显荣华，清纯之合组荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

荷淡风香，荷韵之谜。

荷小学作文2

似乎在小荷已经有好几个月了，小荷像一个妈妈在仔细地检查孩子的作文，小荷又像一位老师在批改学生的作业。小荷很温暖，我在小荷上看到了比作文书里更精彩的作文，我也交到了几个和我一样爱好作文的朋友，我在小荷上敲打的每一个字就像一串串音符能编织成美妙的音乐。小荷很幽默，我在小荷上看到过很有意思的作文，这是在平常生活中看不到的。小荷很快乐，我在小荷上学到很多很多知识，我每天上小荷都会有快乐的心情，能把一天的烦恼抛开。 我在小荷上学到了写作的真谛，我可以写写平常发生的事，我也可以描述我梦里面的世界……小荷，不光是写作的乐园，还可以和别人聊天、唱歌等等，让我真正快乐。

但是我曾在小荷看过抄袭的作文，我就想：小荷是个干净的网站绝不能抄袭!我真的希望在小荷网上看到同学们真正的文字，我不想看到抄袭的作文的，难道就为了5分就用恶劣的手段吗?我看过猪小鸡抗议抄袭，快乐战士1反对抄袭，我们真的不可以抄袭的。

西宁三剑客小荷作文培训

第一部分/小荷教材总纲

一、小荷倡导“自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作”。

1、小荷认识到，作文是“人”的。

先有人本，方有文本。

因为是“我写的”，当然是“写我的”。

2、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达到自觉的境界。

自由之路，收获真实的足迹。

3、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养“敢写”意识，进入“乐写”层面，追求“善写”高度的过程。

4、小荷认识到，作文是“玩”的。

玩的境界，即是“忘我”的境界。

有意思的，也一定会是有意义的。

5、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。

6、小荷认识到，作文是“变”的。

写作是思维，创变即创思。

7、小荷认识到，教学法就是产品制造。

教材要与时俱进，“自命不凡”;眼睛一亮，方有品牌闪亮。

8、小荷认识到，作文是“诗”的。

文章须有美感，够温暖。

课品要精致有味道，拿起来，就放不下。 二、小荷以“作文即字，作文即语感，作文即故事”为三大核心技术，精创教材、持效课堂、文化母语。

1、小荷认为，儿童写作的培养，须有阶梯性。

从“养趣”开始，然后“入门”，最后“提高”。

2、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。

3、小荷认为，教学者需了解汉字“意像叠合、双重表述”，即“字中有画、字中有诗”的符号特点。

4、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语的美妙和独特。

其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。

5、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。

6、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、科技语言、风格语言和敬体语等的区别。

7、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练习中得以快速进步。

8、小荷认为，语言的学习，就是形式的学习。

故事，是作文的别称。