《有机合成材料》教学设计.doc

1 诗海拾贝 阅读材料

《诗经•采薇》 《春夜喜雨》

教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．养成自主、合作的学习品质和习惯。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

教学过程：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。） 2 2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．生想诗的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3．学生根据自己的理解自由练习朗读。

4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。 3 九、背诵这首五言律诗。

1 《有机合成材料》教学设计

一、【教材分析】

教学目标 1.了解有机化合物、有机高分子化合物的特点。

2. 知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及用途。

3.了解“白色污染”及预防“白色污染”的对策。

4.了解材料科学的发展对人类社会进步所起的作用，认识学习化学的价值。

5.通过增加合成材料对环境的影响的认识，培养关注社会民生，与环境友好相处的人文素养。

教学重点 三大合成材料对社会发展和环境的双方面影响

教学难点 有机化合物、合成材料

教学方法 利用多媒体展示图片、资料等，创设情境，增强学生的求知欲，拓展学生的视野。结合学生已有的基础和生活经验，教师讲解与学生活动相配合，创造条件，让学生通过自主学习，获取知识，运用知识解决问题。

教学准备 图片、高分子材料使用资料，“白色污染”资料等。

二、【教学过程】

教学活动 设计意图

创设情境 【引课】1828年,年仅24岁的德国化学家维勒，用氰酸盐和氨水合成了尿素，可以说是他拉开了有机合成的帷幕。原本人们以为有机物只能源自有生命的动植物，从那以后人们又相继以无机物为原料合成了多种有机酸、油脂、糖等等…..这就彻底打破了无机物和有机物之间的绝对界限，不禁令我们感叹人类智慧的伟大！材料是时代进步的标志，而有机合成材料更是材料发展史上的一次重大突破，今天我们一起走进有机合成的世界，感受有机合成材料在各个领域的贡献。 让学生带着对科学家的敬仰之情投入有机材料的学习，导入新课

2 合作探究体会交流 【过渡】到底什么是有机合成材料呢？首先必须知道什么是有机化合物？

【活动与探究】学生填写教材P102表格内容

【根据上表讨论】

1、甲烷、葡萄糖、乙醇、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？

2、甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同？

（引导学生根据表格内容比较和讨论）

【学生阅读】读教材，并思考下列问题：

1.化合物分哪两大类？它们有什么区别？

课题3 有机合成材料

学习目标：

1、了解有机化合物及高分子化合物。

2、了解有机合成材料在生产生活中的应用，化学在有机合成材料的发展中起着重要的作用。

3、了解使用有机合成材料对环境造成的影响。

学习重点：

1.了解合成纤维、塑料、合成橡胶的性能和用途。

2.了解使用合成材料对人和环境的影响。

教学难点：

1.认识新材料的开发与社会发展的密切关系。

2.较好地组织学生进行“使用塑料的利与弊”的辩论。

课 前 预 习

A： 1、完成下列表格：

化合物

化学式 组成元素 相对分子质量

甲烷

乙醇

葡萄糖

淀粉

蛋白质 ------------ C H O N等 几万至几百万

硫酸

氢氧化钠

氯化钠

2、化合物主要有 和 两大类。有机化合物都含有 元素，此外，还可能含有 等元素。有机化合物 简称 。

3、塑料根据其受热时性质不同，可分为________塑料和________塑料，二者在性质上不同之处是______________________．

B：5、有机高分子化合物是指__________很大的有机物，简称有机高分子，高分子化合物按其来源可分为__________和__________两大类；棉花、羊毛和天然橡胶都属于

材料。

4、有机合成材料包括 、 、 三大类。

6、我们穿的衣服通常是由纤维织成的。棉花、羊毛的纤维属于 纤维，具有良好的

2 性和 性，而 涤纶、锦纶和腈纶等属于合成纤维，强度高、弹性好，耐磨和耐化学腐蚀，但它的 性和 性较差，衣服最好用这两种纤维混纺，穿起来既舒服又挺括。

C：7、当前，我国亟待解决的“白色污染”通常是指（ ）

A．冶炼厂的白色烟尘 B．石灰窑的白色粉末

有机合成材料

教学目标

1．知识与技能

(1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。

(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。

(3)能区分天然纤维和合成纤维。

2．过程与方法

(1) 学会分析归纳、找共同点进行分类的学习方法。

(2)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。

3．情感态度与价值观

(1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。

(2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。

(3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。

(4)了解学习化学的重要价值。

教学重点

了解有机化合物与有机高分子化合物的特点；知道三大有机合成材料及其用途。

教学难点

辨别有机化合物、有机高分子化合物；提高科学素养。

教学方法

探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。

教具准备

投影仪和相关资料；

酒精灯、试管、试管夹、火柴；

聚乙烯塑料碎片、棉花、羊毛、木片、干草；的确良、尼龙、腈纶等合成纤维制品。

课时安排

1课时。

教学过程

[引言]从人们的衣食住行，到探索太空世界，都离不开材料。材料的应用和发展与人类社会文明的进步紧密相连。

在日常生活中，我们用得最多的是有机合成材料。如塑料、合成橡胶、合成纤维等。有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。

[板书]课题3 有机合成材料

[过渡]到底什么是有机合成材料呢?要找到答案，首先必须知道什么是有机化合物。

[板书]一、有机化合物 [师]下面，我们就通过活动与探究来了解什么是有机化合物。

[活动与探究]

[投影下表，请学生完成]

化合物 化学式 组成元素 相对分子质量

甲烷 CH4 C、H 16

乙醇 C2H5OH C、H、O 46

葡萄糖 C6H12O6 C、H、O 180

淀粉 (C6H10O5)n C、H、O 万到几十万

蛋白质 C、O、N 几万到几十万

硫酸 H2SO4 H、S、O 98