七年级语文：《世说新语》两则教学设计4
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初中语文新课程标准教材
语文教课方案
( 2019 — 2020 学年度第二学期 )
学 校：
年 级：
任课教师：
语文教课方案 / 初中语文 / 七年级语文教课方案 [ 新增 ]
编订： XX文讯教育机构 初中语文教课方案
文讯教育教课方案
《世说新语》两则教课方案 4
教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容， 培育学生的阅读能力、 沟通能力， 学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设
计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
一、 教课目的：
1、 打扫文字阻碍，疏导文意。
2、 频频朗读，当堂背诵。
3、 理解、领会先人的某种家庭和亲情观点。
二、 教课要点、难点：
1、 要点：文言字、词、句的理解。
2、 难点：目标 3。
三、 教课假想：
依据课程标准的要求，初中语文中的古诗文教课，重申朗读，在存心识的累积、感悟和
运用中，提升自己的赏识品位和审美情味。本单元两篇文言短文《咏雪》、《陈太丘与友期》
选自《世说新语》，语言文字相对浅易，且拥有必定故事性，学生理解起来可能会简单些。
所以，假想在以传统的朗诵教课的基础上，增强指引学生自主学习，合作研究，达成对本文
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的学习。
四、 教课准备：
1、 部署预习，经过查词典，联合课文讲解解决生字词。
2、 制作几张简单的幻灯片。
五、 教课时间：
两课时
六、 教课过程：
第一课时
一、 导入新课：
自古以来，出现过许很多多聪慧机智的少年小孩，对于他们的嘉话，到现在流传。这里，
就有两篇文言短文向我们介绍了这样两位少年小孩。
二、 读准字音，明确停留：
1、 请一学生范读，其余学生作好评析找错工作，并示范自己所理解的读法。
2、 教师范读或听录音朗诵，请学生认真比较。
三、 合作学习，疏导文意：
1、 四人小组相互议论学习，逐字、逐词、逐句解决翻译问题。
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2、 请小组代表提出本组解决不了的问题，由其余小组代表帮助解决。碰到班里没人能
解说的，教师作解答。对文中重要的字词句，特别是那些常用文言词的用法，特别的文言句
式等，教师应加以重申。
大屏幕出示重要字词句：
（ 1）、解说句中黑体字的意思与子女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰。撒盐空中差可拟。
未若柳絮因风起。
太丘舍去，去后以致。
与人期行，相委而去。
下车引之，元方入门不管。
（2）、《陈太丘与友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意义有什么不一样？
3、 请一学生全文翻译。
四、 朗诵训练：
（多种形式，频频朗读。）
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五、 作业：
1、 口头翻译这两篇短文，特别注意重要的字词句。
2、 在熟读的基础上背诵这两篇短文。
第二课时
一、 检查作业，复习稳固：
1、 解说字词。（大屏幕出示）
2、 翻译重要句子。（大屏幕出示）
3、 检查背诵。
二、 齐读这两则短文。
三、 启迪指引，解决难点：
1、 用自己的话分别归纳这两则短文粗心。
2、 《咏雪》给我们创造了如何一种家庭气氛？你是从哪些描绘中感觉到的？
（参照：家庭气氛：和睦、欢喜、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑”
等。）
3、 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比较“大雪纷飞”，你以为哪个更好？为何？
你还可以说出一两个形容飞雪的好似喻吗？
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4、 《陈太丘与友期》中，元方“入门不管”能否失仪？谈谈你的见解。从中能够看出
元方是个如何的人？
（让学生充足议论，畅所欲言。）
5、 这则故事给我们什么启迪？
6、 联系实质谈谈对“做人就要有诚信，讲礼仪”的见解。
四、 以这两则小短文为例，简介《世说新语》的艺术成就。
五、 作业：
课外阅读《世说新语》。
我们感觉这两则短文文字浅易易懂，对学生来讲，仿佛并不是这样。固然前方接触过几篇
更难的文言文，但毕竟基础差，在联合课文讲解的基础上，学生仍是没法经过自主或合作学
习来解决翻译问题，最后仍是以教师解说为主，达成此目标。
第二课时，朗读安排许多，学生对“元方入门不管能否失仪”的议论特别热情、踊跃，
从中也能够看出此刻的学生对人、对事很有自己的见解，作为教师，更要着重指引学生明辨
是非。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution
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