上饶县湖村中学八年级
物理
导学案
执
笔：
黄树林
审核
：
审批：
学案编号：
授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：温度（一） 课型 ：新授 课时：1 教师复备栏
或学生笔记栏
【学习目标】
1、 温度的概念
2、 摄氏温度的规定方法、温度符号、单位符号、认读方法
3、 能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数
4、 知道体温计的特点
【学习重点难点】
学习重点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数
学习难点：体温计的特点
【学法指导】
自主学习、分组合作、实验探究
【自主学习】
自学课本47到51页完成下列各题
1温度____________,温度的测量工具是_________, 其原理是 ___________ 。
2摄氏温度
摄氏温度的表示符号
在一个大气压下冰水混合物的温度规定为____℃,沸水即开水的温度规定为____℃,将两者中间平分100等份,每个等份就是____℃。
思考：你会读这些温度吗？1℃、 , 0.1℃、 , -5℃
其中的“℃”表示什么含义？ .
4实验室温度计的量程是 ________,分度值是 ________。体温计的量程是 ________,分度值是 ________。寒暑表的量程是 ________ ,分度值是 ________。
【合作探究】
一、完成课本47页想想做做-------自制温度计
课 题 3.1第一节 温度
课
型 新授课 上课时间 总课时数 1
教
学
目
标 知识与技能 1．知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描绘生活中的“热”现象。
2．理解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3．知道温度的常用单位和国际单位制中的单位
过程与方法 1.通过观察、表达温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察水平和用语言表达物理知识水平.
2.通过测液体温度的实验，学会准确使用温度计测量液体的温度，培养实验水平.
情感态度与价值观 1．通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
2．体会对温度实行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。
3．培养学生的观察水平。
4．鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的水平。
重 点 准确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察水平和实验水平
难 点 温度计的构造和使用方法.
教学用具 实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管
热水、冷水、温水 备注
教学过程
一、创设情境，引入课题
请学生欣赏章首图──雾淞。然后用PPT展示相关温度图片
师：面对这样美丽的风景，你想知道哪些相关它的知识？
学生提问：例如，它是怎么形成的？雾淞的形成需要什么条件？为什么我们这里没有这种风景？
师：要弄清楚这些问题，我们就要探知形态各异的物质世界。今天，我们就一起来探究第四章《物态变化》．大家刚刚提出的问题都与温度相关，我们的探究就从温度开始。
二、实行新课
1、温度（板书）
［生甲］什么叫温度？
［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？
［生丙］用什么仪器测温度？
［师］现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决
［生甲］我们把物体的冷热水准叫做温度（板书）
［生乙］凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的
《温度》说课稿
一、说教材
物理这门功课是初中学生新接触的一门新课，在前面我们学习了声现象、光现象后，学习的又一现象——热现象。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。这些知识为后面学习物态变化打下基础，做好铺垫。温度计不仅是初中物理学中学生们接触的第一测量仪器，又是生活中常用的测量工具。
通过本节的学习，能够很好的培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。通过自制温度计、认识温度计的结构、量程、分度值，亲手测量温度，比较体温计的不同之处等教学活动，让学生体验获得物理知识的过程与方法，增强探求未知世界的兴趣和能力，培养学生树立科学的价值观。
二、说教法、学法
教法，俗话说：“教学有法，教无定法”，在教学中充分发挥学生的自主探究作用，激发学生的兴趣的求知欲望，立足学生的长远发展，我采用的教法是：实验、观察、讨论、训练和讲解相结合，启发式综合教法
学法，我考虑学生的年龄特点、认知能力、性格特点等，依据学生的学习过程是学生在原有知识和经验的基础上的自我构建，自我生成的过程，学生的学法是：小组学习、讨论、观察置疑、比较等方法
三、说教学目标
根据《课程标准》的要求，我制定的目标为：
（一）、知识与技能
1、通过自制简易温度计理解温度计的工作原理。
2、通过看书了解一些生活环境中常见的温度值。
3、通过观察和实验会用温度计测量温度。
(二)、过程与方法
1、通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理
2、通过学生实验，使学生掌握温度计的使用方法。
(三)、情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
重点：温度的概念 温度计的原理和使用方法
难点：使用温度计的易错之处。
四、说教学过程
1、情景设置，导入新课
通过本章的现象，我们将知道雨、雪、冰雹、雾等自然现象的成因，感知大自然气象万变的奥秘，激发学生对大自然的热爱，启发学生对物态变化的探究欲望。
word版 初中物理
1 / 6 八年级物理上册3.1温度同步练习 含答案 （人教版）
1.如图所示，两支温度计的液柱示数分别应该是甲：________℃；乙：________℃.
2.摄氏温度是把 的温度规定为00C， 把1标准大气压下
温度规定为1000C.
3.物理学上规定标准大气下冰水混合物的温度是0 ℃；标准大气压下沸水的温度是100 ℃。如图是常用的一种体温计，它是根据液体__________的性质制成的，该温度计的分度值是__________，此时它指示的温度是__________。
4．如图中体温计的示数是___________。体温计水银柱较细，难以读数，因此体温计外部设计成凸起的弧形玻璃面，横截面如图所示，为看清体温计液柱的位置，应沿图中___________（填“A”“B”或“C”）方向观察。
5.温度计的示数为“－8℃”，下面读法正确的是（ ）
A．摄氏零下8度 B．零下摄氏8度
C．零下8摄氏度 D．零下8度
6.已知水银、煤油、酒精的熔点分别为-39℃、-30℃、117℃,要测量零下80℃的温度,应该选用的温度计是（ ） word版 初中物理
2 / 6 A.酒精温度计 B.煤油温度计 C.水银温度计 D.其他温度计
7..如图所示四种测量水温的方法,其中正确的是（ ）
8.以下是小明估计的常见温度值,其中合理的是（ ）
A.中考考场的室温约为50℃ B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃
