高校油画教学模式探索

２００９年６月　第２３卷第３期　湖北经济学院学报（人文科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ（Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ　Ｓｃｉｅｎｃｅｓ）　Ｊｕｎ．２００９　Ｖ０Ｊ．２３　ＮＯ．３　

综合性大学油画专业教学模式研究　

陈　果　

（武汉科技大学艺术与设计学院，湖北武汉４３００００）　

摘要：油画专业成为我国当代文化艺术领域内最具生命力的学科之一，众多综合性大学和高校均开设有油画课和专业，我校亦如　此。经过几年的教学实践与体会，应该调整综合性大学油画教学的单一化倾向，从两个角度进行分析，提出油画教学应取向模块化和　多元化。　关键词：综合性大学；油画教学；模式研究　

西方油画传人中国，通常说法是以１５８１年（明・万历年　间）利玛窦携天主、圣母像来我国为始。其实在他之前一百　年．古罗马传教士已经在福建莆田县的门板上绘制了着汉装　的西洋美女一油画《木美人》。虽历时五百余年．其容貌依稀可　见，画风古朴纯厚。可见，自十五世纪尼德兰扬・凡・爱克兄　弟完善了油画技法不久。西方油画已随传教士络绎不断地传　到了中国，距今已有五百多年的历史了。而中国的油画教育，　则发源于内忧外患的清末。１９０２年，废科举、办学堂，当时南　京的两江师范学堂与保定的北洋师范学堂，沿用西方学制，设　置图画手工科，聘请外籍教师教授油画，并开创了综合性高等　教育学校进行油画专业教学的先河。经过数代油画家、油画　教育家的积累与探索，一百多年的发展，油画艺术以其丰富绚　烂的色彩，细腻写实的表现和多元的绘画风格而受到了我国　人民大众的喜爱，在中国牢牢的扎下了根。今天油画艺术品　市场的更加火爆，吸引了人们越来越多的关注的目光，油画专　业已成为我国当代文化艺术领域内最具生命力的学科之一，　众多综合性大学和高校均开设有油画课和专业。经过几年的　教学实践与体会，觉得综合性大学油画教学模式中存在着一　些问题．其中最突出的就是教学模式中的单一化倾向，它是制　约学生学习兴趣、制约学生向更高层次发展的障碍。　一、重视油画基本语言和材料的教学．厚基础，宽口径．同　时以创作为龙头大胆进行各种综合材料的运用和模块化教学　毋庸讳言，综合性大学美术专业、尤其是油画专业招进来　的学生．极个别出类拔萃者除外，绝大部分除了在文化课等个　别指标上占有一定优势外，在专业基础和能力、学习兴趣和视　野等诸方面都比美院同专业学生有一定差距。套用一句行话　就叫“眼低手也低”。那么，如何运用合理的教学模式和方法，　在比较短的时间内，迅速提高学生的眼界和动手能力，巩固他　们对本专业的学习兴趣和信心，成为摆在我们面前的课题。　经常在教学中遇见这样的现象：一张油画作业开始前，学　生拿来的画框，底子做得非常简单粗糙，只刷一两遍胶，只要　不漏油就觉得可以了，懒得刷底料。更有甚者，把以前画废了　的画。直接拿来在上面盖了再画。而且中间也不用油衔接一　下　问一下他们什么是油底子、胶底子、半油半胶底子．能说　清楚的真不多。在用油的方法上，问题更多，或者松节油用到　底，不用干性油，或者混乱的用，违反“肥盖瘦”的原则。再有。　上一遍色层干后，画下一遍时，中间根本不用油衔接，或者不　等上一遍色层表面干燥．就直接在上面画，没多久，画面就吸　油．干裂，成了一张“古画”。　这些情况，既是态度问题，又是技法问题　应该综合起来　看。首先，我们在课程设计上．虽然有基本的油画技法训练课　程，但是课时总量偏小．时间安排也不尽合理。其次，最重要　的一点．我们的油画教学体系还是以苏式的体系为主．都是直　接画法．大量的课堂写生。而我们知道，苏派油画对于技法和　材料是并不太注重的，连很多列宾、苏里科夫、弗鲁贝尔等人　的油底子作品都严重开裂，甚至到了无法修复的地步。所以，　在这样的教学体系内，进行古典油画技法材料或油画综合材　料的教学．加上有限的课时，充其量是对整个油画课程的点　缀．既学不透，而且学了在平时训练中也几乎很少用上，学生　当然对技法材料很生疏了。第三，当代艺术品市场、尤其是油　画市场的火爆与浮躁，也无可避免而深刻地影响到了学生。　有的学生会这样说：现在很多拍卖动则几百万、上千万的哂，　还不是刮了几遍胶，就直接在上面画了，现在画面最重要的是　观念，技法已经不重要。尤其是古典技法已经过时了。当然，　从现在当代艺术和架上绘画的发展潮流和趋势来看，这样的　说法也许没有错，毕竟，从威尼斯双年展、卡塞尔文献展等当　代艺术大展来看，甚至连架上绘画都不是当代艺术的主流了，　况且，现在那个头脑稍微灵活一点，绘画有一定基础的学生，　不希望自己一下子找到一个“新观念”，然后一下子“制作”出　一批“原子弹”并获得画廊和批评家关注．来个一夜成名呢？　自然而然，在这样的心态下．他们很难静下心来，去研究和使　用那些在平时习作或创作中几乎用不上的“材料”或“古典技　法了”。　我们在当前高校油画教学仍然以苏式体系为主，且在短　期内不会太大改变的情况下．应该采用模块化的．以创作为龙　头、带动综合材料、综合技法的学习，并和平时习作相结合的　教学模式。　这种教学模式，简而言之，就是在不同的教学（下转７９页）　

第２１卷　第１期　２０１２年１月　重庆电子工程职业学院学报　

ｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎ￣ｑｉｎｇ　ＣｏＵｅｇｅ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　Ｖｏ１．２１　ＮＯ．１　

ｌａｎ．２０１２　

对普通高校互动式油画教学的思考和建议　

庞　博　

（黄淮学院，河南驻马店３６３０００）　

摘要：近年来，油画事业和教学事业的双双发展对油画教学提出了全新的要求，以往传统的油画教学　

模式已经不能满足当前油画教学的需要。油画教学呼唤一种互动性教学模式和师生关系的创立．本文结合教　

学实际，对互动性的高校油画教学进行了初步的分析和思考。　

关键词：普通高校；油画教学；互动性教学；分析和思考　

中图分类号：Ｇ６２１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—５７８７（２０１２）０１—０１５５—０２　

１　互动式油画教学的含义　

所谓互动．是指事物各方面之间的积极影响以　

及通过这种影响推动事物朝着更好的方向发展的　

过程。对于普通高校的油画教学而言．教与学、教师　

和学生则是互动式教学最重要的两个方面　互动式　

油画教学表现为教师与学生之间的互动、油画教学　

和其他艺术教育之间的互动以及非油画专业领域　

的交流和互动。这三大部分共同构成了当前普通高　

校油画教学互动的全部内容　

２　普通高校油画教学中的互动　

２．１油画教学中教师和学生之间的互动　

在以往的油画教学中．教师是教学的主体．教　

师怎样教．学生就怎样学．这种教学模式的好处在　

于教师能够充分掌控教学目标、教学计划、教学内　容等．最大限度地保证油画教学在预定的轨道上前　

进。但是这种模式的弊端也是显而易见的：在教师　

将知识传授给学生的同时，往往也将一种权威传递　

给了学生。从而忽略了学生的个体性活动　但若教　师放开手脚。让学生自由、自主地学习和创作．学生　

们又会表现出一种盲目性。这两种教学模式都存在　

一定的弊端．其根本原因就在于没有建立起一种平　

等对话的师生关系。在互动式油画教学中．首先要　

油画基础教学方法探讨

［摘要］油画是西方最有影响的画种之一，同时也是我国主要画种之一，并已成为造型艺术中令人瞩目的门类。油画习作的写实性基础训练，应有一个严度，同时应有一个宽度，更应具有一个深度，这里的严、宽、深，主要是对学生习作中造型能力和习作气质的要求。我们倡导学生在习作中，应该有一颗热爱自然、研究自然的心，也要有一颗热爱画面、研究画面的心，反对将自然平移画面，因为这种平移只是选择了自然的皮毛而漏掉了自然的精华。

［关键词］油画教学 自然 画面 规律

一、中国油画的发展历程

油画最早产生于西方的架上绘画，它从16世纪中叶在欧洲开始迅速发展，四百多年来已经成为西方最有影响的画种之一。油画从20世纪初开始来华广泛传播，它对于中国来说是舶来品，一开始不可避免地带有学习、模仿的痕迹，尤其是新中国成立以后，全盘地吸收前苏联的油画经验。直至改革开放国门大开，油画的各种流派、思潮涌入画家的视野，人们为之兴奋，为之欢欣鼓舞，油画创作又一次在中国各艺术院校蓬勃地开展起来。特别是近几年来，油画发展极为迅速，已成为我国主要画种之一，成为造型艺术中令人瞩目的门类，油画长期形成的统一模式已被打破，而油画教学也在新的文化发展的时空里不断前进。

二、油画教学的现状

无论近代和现代，艺术教育观念和由那些观念所衍生下来的教学方式，都在一定意义上影响着一个国家或地区的艺术样式。艺术教育必须随着时代进步而进步，这进步是以能把握现代艺术教育空前的严格性和成熟性及开拓精神为标志的。学院的教学方式、方法，无论以什么面貌出现，都是为了训练学生获得造型能力和艺术创作能力，但由于对基本功观念大致相同的理解，造成油画基础训练千篇一律。长期以来在基础训练中把上述两种能力截然分开的观念，并未能真正促成后一种能力的发展。

近年来，通过各种媒体的传播，美术尤其是油画已经一改过去高高在上的姿态，从神圣的艺术殿堂走进亿万中国普通百姓的视线和心目中。同时随着高考的

【高教研究】　

关于高校油画课堂教学的几点思考　

邓新实　

（钦州学院美术创意学院，广西钦州５３５０００）　

摘要：从现阶段来看，我国高校的油画教学模式还是多为采用的２０世纪五十年代左右引入我国的苏联契斯恰　科夫体制的教学模式。毫无疑问，这种教学模式对我国的油画艺术教育的影响极为深远。但经过我国油画教学的　

多年发展与教学方法的不断探索，这种教育模式越来越不能满足高校油画教学与学生综合素质的培养，这种传统　的教学模式过于强调工具主义、技术主义的弊端也逐渐地显露出来。因此本文针对我国高校油画教学的现状。基　于本人长时间的研究与调查，提出一些关于我国高校油画教学的若干思考与建议，并对于油画教学着重培养学生　

的创新与创造性思维进行了深入的研究。　关键词：中国当代油画教学；高校油画教学改革；创新与创造性思维培养　

２０世纪５０年代引入我国的苏联契斯恰科夫体制的　

绘画教学模式，长时间以来对我国油画教育教学的影　

响极为深远，但经过我国油画教学的多年发展与教学　

方法的不断探索，这种传统的教学模式的弊端也逐渐　

地显露出来。例如，这种模式对于学生的技能训练过分　

强调，对于油画创作与教学中的科学和理性过分侧重。　

而这种侧重油画创作保守化和程式化的教学模式，会　

将油画艺术逐渐演变成为一门追求技术和理性的机械　

化学科。毋庸置疑，在油画艺术创作过程中，科学与理　

性的观察能力和精湛的造型能力十分重要，但艺术毕　

竟是一门强调形象思维与创新意识的学科。因此对于　

这种模式的长期推崇，势必会使油画艺术的创作性与　

思维美感逐渐变的荡然无存。针对现阶段我国高校油　

画教学的现状，作为高校的油画教育Ｔ作者，我们在油　

画教学过程中不仅要训练学生的造型能力，还要更加　

注重学生的油画基本理论素养，创作批判性思维能力　

以及个性化的艺术语言的培养。因为一个优秀的艺术　

家，绝不仅仅是因为他拥有的精湛技能，因为精湛的艺　

术模仿能力只是艺术创作的基础，而个性化的艺术语