高校美术教育的教学方式研究

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当代韩国高校教育方式研究

作者：杜晓田

来源：《文教资料》2010年第34期

摘 要： 韩国是我们的近邻，文化相通，经济和教育发展较好，通过对韩国当代大学教育方式的研究，可以掌握韩国大学生接受教育的途径和方法，以及所能达到的效果，为大学教育方式提供借鉴，为大学教育改革提供参考。

关键词： 韩国高校 教育方式 特点

韩国的高等学校有四年制的一般大学、教育大学（培养小学教师）、培养产业人才的产业大学和技术大学，此外还有2—3年制的专科学院。根据设立主体的不同，韩国的大学分为国家设立经营的国立大学，地方自治团体设立经营的公立大学，学校法人设立经营的私立大学，其中私立院校占有相当大的比重，除了军事院校和教育大学全部是国立的以外，各种类型的高等教育机构中私立都多于国立和公立。韩国高等教育东西方并重，教育体制仿照欧美，又注重培养学生的儒家等东方传统精神。根据韩国教育法及有关法令，不论公立或私立的高等院校都必须接受教育科学技术部的监督。教育科学技术部负责处理如控制学生名额、审核师资、课程设置与批准学位授予条件，以及规定统一课程等事务。当前韩国高校的教育方式具有以下七个特点。

一、追求自主化与特色化教育

韩国高校教育方式的主要特征是各高校都朝着办出自己特色的方向迈进。在资源相对有限的情况下，任何一所大学要充当“全能冠军”几乎是不可能的。因为要在竞争中处于优势，吸引大批的学生，扩大办学规模，就必须要依赖于大学独特的办学理念和办学特色。韩国大学十分重视自己的办学理念和办学特色，几乎每所大学都具有自己独特办学理念。如祥明大学的教育理念是:以“正义、真理、博爱”为思想基础，培养能够为社会文化发展和人类幸福作出贡献的优秀人才；教育目的是：让学生成为至诚至善的知性人，具有创意精神的专业人才，富有正义感的好市民。浦项工业大学以研究科学技术的深奥理论和应用方法，培养国际水平的高级人才，实现产、学、研的协同发展为办学理念。

《戏剧之家》2019年第15期 总第315期155教育纵横

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要

坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教

学全过程，实现全程育人、全方位育人。党的十九大报告在

“坚持社会主义核心价值体系”中提到“培育和践行社会

主义核心价值观”，必须要“不忘本来、吸收外来、面向未

来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量”，鲜明地指

出了我国新时代中国特色社会主义思想政治教育思想。党的

十九大召开后，教育部把深入推动习近平新时代中国特色社

会主义思想进教材、进课堂、进头脑作为首要政治任务。美

术教育作为高等院校艺术教育的重要组成形式，是大学生审

美功能和内在美学功能发展的重要体现。美术课程中所涵盖

的造型、色彩、构图与欣赏于一体，对丰富大学课余生活，

提升学生的艺术情趣具有重要意义。因此新形势下，将高校

美术教育融入“课程思政”的发展当中，既是知识教育与学

生人生价值观的有效促进，也是新时代中国特色社会主义思

想与美学教育的有效结合，这对探索课程思政建设具有重要

意义。一、美术教育对高校大学生的价值

（一）美术教育是培育大学生艺术素养的重要途径。从

内涵发展来讲，美术教育是以培养学生艺术素养为核心内涵

的艺术教育活动。在实践的发展过程当中，对大学生的艺术

修养、艺术审美等素质培养具有重要作用。其主要体现在：

第一，美术教育强化了大学生的审美功能。通过美术的鉴赏

等形式可以强化学生视觉体验，以此增强审美的意识，敏锐

地感知、感受、欣赏各种事物美感，间接提高生活质量。第

二，美术教育有效提升大学生的艺术修养。美术教育强调艺

术与美的渲染，通过学生观察生活来感受事物性发展。特别

是在艺术的熏陶方面，美术教育更加关注人与人，人与社会、

人与自然的和谐共处，这对提升大学生的艺术修养具有重要

作用。

（二）美术教育能够促进大学生综合素质的全面提升。

美术教育是大学教育的重要组成，同时也是培养学生德、智、

体、美、劳素质发展的综合体现。随着当前社会形势的不断

高校美术教学的必要性研究

作者：徐硕

来源：《美与时代·中》2020年第03期

摘 要：随着时代和社会的发展，我国高校的学生培养和人才输出不断被设定更高的要求。早有蔡元培“以美育代宗教”，现有习近平总书记在写给中央美术学院八位老教授的信中提到的“美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用”。由此可见，如果想要全面提升高校大学生的综合素质和审美能力，美术教育不应只面向艺术类专业学生，也应为艺术类专业以外的学生开设相应的美术史选修课程。美术史作为一门人文学科，可以从历史学、哲学、文学、人类学、社会学、政治学、心理学等多角度滋养大学生的身心，为全民“感受美”这一伟大事业夯实基础。文章就高校非美术学专业开设美术史课程的现状和原因、开设美术史课程的意义以及创新美术史课程教学的方向，这三部分展开讨论和研究。

关键词：高校;美育;美术教学;美术史选修课

我国美术史的发展最早可以追溯到魏晋南北朝时顾恺之的《论画》和谢赫的《画品》，这两者可以视为中国美术史发展的雏形，其虽然仅是文艺理论和绘画理论，但也为古代画史、画论奠定了道路。随着人们生活水平的提高，精神文化需求的日益增多，艺术类专业人才需求变大，高校艺术类专业不断扩招，美术史教育也被重视起来。

一、高校本科生学习美术史的现状及原因分析

分析现今多数高校美术学专业本科生的课程设置，美术史教育并没有和绘画技法教育处在足够平等的位置，相反人们只是将美术史课程学术化，学生只要课堂上记住了老师讲解的知识点便高枕无忧了，只有进入研究生和博士生的阶段时，才能更系统地学习美术史论知识。实际上，这非常不利于大多数学生审美能力的提高和艺术批评能力的培养。美术学专业的学生尚且如此，更何况其他专业的学生呢？

非美术学专业的本科生基本也都曾在中学接受过美术鉴赏课程的熏陶，此课程设置浅显易懂，教学要求不高，意在让学生了解“美”的含义，学会“鉴赏”的方法。其考入大学后接受美术鉴赏教育的机会少之又少，更谈不上美术史课程的学习，美术史相对来说体系比较庞大，要求学生以时间轴为坐标，系统而又全面地学习与美术相关的知识，培养学生以一种科学的审美心态以及发现的眼光来看待人类的物质和精神文明。

高校美术教育中学生实践能力的培养研究◎李易坤摘要:在现实中，高校美术毕业生在激烈的社会竞争中，经常会暴露出实践经验不足的缺点，阻碍进一步职业发展。高校的学生即将进入社会， 需要提升学生社会适应能力，因此，高校美术教育对学生实践能力的培养，是关键的教学任务。有必要在日常的高校美术教育过程中，增加对 学生的实践教育，提升专业美术技能的运用经验，能够有效提升高校美术学生对社会的适应能力，为高校美术学生日后的职业规划打下坚实 的基础。关键词：高校学生；美术教育；实践能力；培养研究景观教言教学jing guan jiao yu jiao xue随着现代化教育改革，国家越来越重视对学生的动手能力培养 和实践教学创新，要求高校必须要讲实践教学放在首位，加强培养学 生多方面的专业水平。美术高校对学生进行专业实践培养，是深化现 代化教育改革的体现。但在现实教学过程中，实践教学模式开展难度 大，传统的理论知识培育观念依然根深蒂固，高校美术教师对学生美 术技能实践培养积极性低。固化的教学思维，在当前高校美术教育工 作中，针对学生实践能力培养方式，出现教学理论的滞后、模式和体 系陈旧等一系列问题，严重影响高校美术教育中学生实践能力培养 的效率。一、 高校美术教育中学生实践能力的培养意义(一) 塑造全面型应用人才，提升学生对专业知识利用率高校美术教育中学生实践能力的培养，在专业理论知识教学上， 增加实践教学培养，能够将学生塑造成全面型的应用人才。实践是检 验真理的唯一标准，通过实践，可以帮助学生发现问题和解决问题， 了解自身的不足并在后期学习的过程中不断弥补，确保所学理论知 识全面正确。美术是一门技巧性专业，需要不断进行技巧运用，才能 保证美术技巧不断完善成熟。开展有必要的实践活动来提升学生的 实践能力，有利于帮助学生提升美术专业水平。(二) 提升学生的创新能力，打开创造性思维在不断实践的过程中，学生对美术知识的反复运用，能够加深对 专业知识的理解，并且在积累经验的过程中，有利于进行创新性的发 展。美术教育实际上是一门带有创造性思维的学科，需要创新性的设 计，才能让作品具备独特的艺术价值。但美术的创作源于现实，需要 在现实中不断寻找灵感，丰富创作思维。高校美术教育中学生实践能 力的培养，能够为学生积累创作素材，也能加深学生对真实元素的理 解，从而创造出更加深刻的美术作品。(三) 提升实践能力，符合职业技能需要大部分美术专业作品带有功能性运用，例如产品设计和建筑设 计，需要贴合实际才能够被社会所接受。提升学生的时间能力，实际 上是让学生将理论与现实相结合，提升设计作品被现实应用的可行 性，增加设计的功能性应用，让设计作品满足到社会实际需要。二、 高校美术教育中学生实践能力的培养方式(1) 提升高校教学理念，增加教学资源投入。实践能力培养，需要 投入大量的时间和资金，因此高校需要对高校美术教育中学生实践 能力的培养进行专项拨款，保证学生有足够的资源进行实践培训。教 师要刷新教育理念，从课堂教育转变为动手教学，调动学生自主学 习，采用探究式教学方式提升学生的积极性。在进行美术教学过程 中，教师应该加强与学生的互动，尊重学生的创意，鼓励美术学生对 专业知识进行自由创新。(2) 倡导体验式教学，打造美术实践平台。通过体验式教学，能够 让美术学生有针对性的开展实践活动。体验式教学活动，即是创建符合学生实际需要情景模式，让学生运用所学专业知识来加深对专业 理论知识的印象，加深对专业知识的理解。在体验教学过程中，对理 论知识的重复运用，加强对知识的理解，并且积累丰富的实践经验， 为日后迈出校园走进社会打下基础。学校需要打造美术实训室，为学 生提供实践学习集训空间，并在实训室内配备专业的设备和教学器 材，方便学生的实践应用。(3) 搭建全面评价体系，促进学生自主成长。高校在美术教育过 程中，对学生的期末评价通常以理论知识的掌握水平为主，导致学生 在学习的过程中，侧重对理论知识的学习而忽视实操性。高校应该建 立全面的评价标准，制定能够考核学生理论知识和实践能力的评价 体系，通过理论与实践综合评价分数来认定学生的专业能力，从而刺 激学生不断进行自我提升，平衡对理论知识和实践培养双方面发展。(4) 采用丰富的实践活动，提升学生对实践能力培育兴趣。高校 美术教师需要不断探索实践活动的表现形式，以丰富多样化的活动 形式，吸引学生对实践能力培养的关注。例如选择不同的地点进行美 术写生、与专业的设计机构开展社会实践工作，开展校内设计竞赛 等，形式多样的实践活动，防止学生出现学习沉闷感，提升学生积极 性。现实中，有美术高校组织学生成立设计团队，进行社会设计工作， 既能增加学生实践机会，也能为学生增加收入，提升实践积极性。(5) 开展职业化培养，增加社会实践经验。高校可以作为学生和 社会的桥梁，联合社会单位为美术高校学生提供社会实践教学机会。 例如寒暑假期间，推荐学生加入设计机构，在吸收社会实践经验之 余，还能够收获经济效益，提升参与社会实践的积极性。通过社会实 践，可以让高校美术学生直观了解自身不足，并立刻改正，也能看清 社会现实，知道社会对自身掌握技能的需要，不断进行提升。社会 实践经验的吸收，能够提升高校美术学生日后寻找理想岗位的竞争 能力。高校美术教育不能脱离实践能力的培养，通过提升学生实践能 力来提升学生综合能力，提升学生美术素质的必要手段。在高校美术 教育中学生实践能力培养的过程中，教师需要不断摸索，不断提升自 身的实践经验，才能给予学生良好指导。(作者单位:陕西服装工程学院） 作者简介:李易坤（1988-)，男，研究生，助教，研究方向为美术教育。参考文献[1] 庄福鹏.对高职美术教育专业人才培养方案的革新思考[J].中 小企业管理与科技(下旬刊).2017(09):84-85.[2] 黄丹青，常楠•论高职美术学专业实践教学的改革与创新田.美 与时代(中).2017(02):95-%.[3] 张萌.传承美、创造美——让美术教育在现代教育中发光发亮 〇].剧影月报.2011(06):119-120.9