人教版高中生物教案必修一

第3节 遗传信息的携带者——核酸

一、教学目标：

1.知识与技能

（1）说出核酸的种类。

（2）简述核酸的分子结构和功能。

（3）懂得以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

2.过程与方法

（1）尝试进行自主学习和合作学习。

（2）学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。

（3）运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。

（4）积极参加社区实践活动，并尝试进行调查报告的写作。

3.情感态度与价值观

（1）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。

三、教学策略： 本节虽然在题目中提出了遗传信息，但是对遗传信息的深入理解需要在《遗传与进化》模块完成。这节重点是让学生了解承载遗传信息的物质──核酸。因此教学的直观性非常重要。

1.利用“问题探讨”唤起学生对遗传物质的记忆，激发学习兴趣。

由于现代科学技术的发展使DNA研究成果的应用范围愈来愈广泛，学生听到、看到有关DNA应用的报道是很多的，因此，对于“DNA指纹法”在案件侦破中的作用可能略有所知。这也是学生倍感兴趣的内容。教师要给学生适当的空间进行表达交流，尽可能地让所有学生共享他们对遗传物质──核酸的认识。

2.通过实验观察，获得感性认识，解决核酸在细胞中的分布。

教材提到了“核酸存在于所有细胞中”，物质的存在具有可检测性，因此“观察DNA和RNA在细胞中的分布”是重要的学习活动。实验材料选择了人的口腔上皮细胞，主要是考虑到取材方便。教师还可以准备常见的动植物细胞供学生观察，使他们认识到组成生物体的核酸包括DNA和RNA。这个实验比较简单，效果也非常明显，因此教师可以指导每个小组的学生分别观察1～2种材料，通过总结归纳，得出DNA和RNA在细胞中分布的特点。[来源:]

第 1 页 共 22 页 高中生物必修一教案【优秀6篇】

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序言

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人教版高中生物必修一教案4篇

高一生物必修一教案 篇一

一、教学目标

学问与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。

过程与方法：

1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；

2、通过观看图片、动画，提高识图、绘图力量以及比拟分析和归纳总结的力量。

情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。

二、教学重难点

重点：

1、减数的概念；

2、精子的形成过程。

难点：模拟减数过程中染色体的变化。

三、教学过程

（一）温故知新，导入新课

设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教

师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均安排到两个子细胞中。的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。

Ppt展现三口之家的图片，图示有性生殖的过程。设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体状况标出。

学生思索后答复，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必需削减一半，即通过减数而非有丝。

（二）动画演示，共同探究

学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。

问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。

学生答复，教师总结。之后连续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样削减一半的？又是削减了怎样的一半？学生依据有丝的学问发表自己的猜测。

教师确定学生的猜测，动画演示精子形成的全过程。

设疑：减数是怎样进展的，染色体数目是如何削减的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？

第二章 第5节 核酸是遗传信息的携带者

一、核心素养：

生命观念：通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。

科学思维：归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。

二、教学重难点

1. 教学重点

(1)核酸是携带遗传信息的物质

(2)生物大分子以碳链为骨架

2. 教学难点

(1)核酸的种类和结构

(2)生物大分子以碳链为骨架

三、教学过程

学习阶段 教师活动 学生活动 设计意图

创设情境导入新课

【情境导入】

展示指纹图片，引入DNA指纹技术以及在刑侦领域如何通过DNA指纹技术在锁定犯罪嫌疑人的图片

引出探究问题：为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？

引出本节课题 结合视频，思考问题。 从生活的实例出发，激发学生学习的兴趣。

核酸的种类及其分布

1. 核酸是什么物质?

核酸是首先在细胞核中发现的呈酸性的物分析实验结果得出，真核细胞的DNA主

通过分析比较图片，培养学质。包括DNA和RNA。

2. 细胞中普遍存在的核酸分布在细胞什么部位呢?

展示DNA和RNA染色实验结果及图片

学生思考DNA和RNA在细胞中的分布情况。

【提示】学生思考时，教师作适当提示。

要分布在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有少量的分布，RNA主要分布在细胞质。在原核细胞内也有DNA和RNA分布

教师说明病毒只含一种核酸，新冠病毒只含RNA 生获取信息的能力。

核酸是由核苷酸连接而成的长链

1.核苷酸 核酸同蛋白质一样，也是生物大分子，是由基本组成单位核苷酸构成的。

学生阅读教材34-35页及图2-15，思考讨论。

1.核酸的基本单位是什么？

2.核苷酸由哪几部分组成？

3.脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸有何区别？

指出根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸，展示图片并引导学生分析两者的异同。

提出脱氧核苷酸和核糖核苷酸各有几种?

引导学生说出核苷酸的名称。

【思考】组成核苷酸的磷酸，五碳糖，碱基各几种？核苷酸共几种? 观察、讨论核苷酸的组成，了解各化学组成间的链接情况，并能构建出核苷酸模型