6和7的组成》教学设计

部编版一年级数学上册教学设计

第五单元6 7认识和加减法

课题

6.7认识和加减法 单元 第5单元 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 1.通过观察、操作、表述的过程,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力

2.在学习的过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣

能力目标 通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并学会列出相应算式

知识目标 1.能熟练数出6、7的数,会读、会写6、7

2.根据6、7的组成掌握6和7的加减计算方法

重点 会利用分成计算6、7的加减法

难点 掌握看图列算式的方法,学会列出相应算式

学法 合作交流 教法 情境教学法,直观演示法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 同学们,快看,教室里正在做卫生扫除呢？

提问:同学们你们从图中得到了哪些信息？

巧妙揭题,激发孩子的学习兴趣。

讲授新课 一:认识6、7

1.认识6 7

问题1:数一数,有几名同学在打扫卫生？

点数法:

找一找:还有哪些物体的数量6呢？

回答:桌子的数量是6.、

问题2:数一数,教室里一共有多少人？

接着数法:

6个在数1个就是7个。

找一找:还有哪些物体的数量7呢？

回答:桌子的数量是7.。

椅子的数量是7.

活动:让我们用小棒摆一摆。

2.6、7的书写

数字6,像哨子。从上线偏右一点起笔,向下方画一个弧形,碰左线、下线,向上碰右线画一个小圆圈,圆圈要超过中线。 看图数数:找到表示6、7数的物体。

探究数数的方法,点数法、接着数法。

通过摆一摆,增强学生的6、7的认识。

6像口哨滴滴响。7像镰刀割青草。小组合作,探究6、7的写法。看清楚每一笔在田格中的位置。

培养学生仔细观察,培养数感的能力。

通过探究不同的数数方法,提高孩子善于思考的能力。

摆小棒,提高学生的动手操作能力。

培养学生的合作精神,养成良好的书写习惯。

大班7的组成的教学设计及反思

这是一篇由网络搜集整理的关于大班7的组成的教学设计及反思的文档，希望对你能有帮助。

[活动设计]

本学期大班的孩子已经学过了《6以内各数的组成和加减》，对于数的组成和加减都有一定的经验。在日常教学中发现，平时执教这样的活动我所运用的教育过程与手段都注重孩子的.记忆和训练性。经过思考，我觉得还是应该注重孩子的趣味性，运用操作和游戏的形式来增强孩子的兴趣。所以在现在的教学中，我多数以游戏的形式来进行教学。

[活动准备]

教具：7个贴绒苹果，放大的记录单(图5-9)、水彩笔、放大的幼儿操作材料。

学具：

1、一面是红色，一面是绿色的两色片片12份，每份8个，记录单若干张(如图二)， 铅 笔12支。

2、记录单若干张(如图5-9)、每组一盆相同的小花片、铅笔。

3、记录单若干张(如图5-10)、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。

[活动过程]

1、 集体活动

(1)学习7的分合。

① 请一名幼儿将7个苹果分成两份，分完后进行记录，要求每次分的结果都不一样。

② 引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认7分成两份有6个答案，如有错误，引导幼儿进行改正。

(2)引导幼儿给相像的两组答案做标记。

① 请幼儿观察6个答案的记录，找一找有哪两个答案相像(如：3和4与4和3)。并讨论：“能否给它们做一个标记，让人清楚地看出哪两组是相像的。”

② 请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。讨论：为什么他要画两朵相同的花表示呢?

2、 幼儿操作活动

(1)分花片

请幼儿每次将7个花片分成两份，并用数字做记录，要求每一次分的结果都应不一样，分一次记一次，最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。

(2)剪贴格子

请幼儿每次拿一条格子纸条，纸条上格子的数量与记录单上的总数相同，将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上，要求每次分的都不一样，分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对，一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。

6、7的组成

教学内容：义务教化教科书小学数学一年级上册教材第41页。

教学目标：

1、使学生在动手操作中驾驭6和7以内数的组成。

2、学生能娴熟地说出6和7以内数的组成。

3、学生在参加学习中提高视察实力和动手实力，增加合作沟通的意识。

教学重点：驾驭6和7的组成。

教学难点：经验6和7的组成过程。

教学打算：小棒、鱼图片、小猫图片

教学过程：

一、复习打算

1、谈话：今日我们教室里来了一位客人，瞧！它是谁？（小猫）小猫想考考我们，大家做好打算。

（1）2、5可以分成几和几？用什么方法能把5的分成都说出来？

（2）3小猫说我们班的小挚友这么厉害，他又有困难了，你们想帮助他吗？

二、新知教学

1、教学7的组成

（1）是猫妈妈和猫奶奶的生日，小猫钓了7条鱼，想当生日礼物送给她们，不知怎么分，你们能帮帮他吗？

（2）学生用小棒代替鱼，同桌合作，一人分小棒，一人记7的分成

（3）汇报沟通（师板书）

（4）问：你发觉6的组成有什么规律吗？

（5）指导记忆：谁记得快，你有什么好方法？

（6）小猫说我们班小挚友这么积级，想送一条鱼给记得最快的小挚友，还有几条？（再次记忆）

2、教学6的组成

（1）学生用小棒代替6条小鱼，各自边分边写

（2）汇报沟通

（3）指导记忆

（4）这么多种分法，小猫会选哪一种？

3、指导填书P44 4、小结揭题：6、7的组成

三、巩固练习

1、猜数嬉戏

6 7 7 6 7

1 □ □ 4 2 □ □ 2 □ 6

2、看图说组成

3、练习P48第1题

四、小结：

这节课你学会了什么？

五、说一说6和7的组成。

六、板书设计：

6、7的组成

7 7 7

1 6 2 5 3 4

《6和7的加减法》教学设计

教材分析：

这部分计算，主要是结合操作和图（也就是“一图二式”“一图四式”）来教学。教材本身没有什么问题，但在实际教学中，对于“一图二式”“一图四式”老师们有一些现实问题：经常有老师问一图到底该列几个算式？比如◎◎◎ ◎◎在一图二式中，列两个加法算式，列减法算式的图，有虚线。而它到了一图四式，不仅列了两个加法算式，还列了两个减法算式，那么到底什么情况下列减法算式？教师觉得不好把握。在列减法算式时，有的学生列出了把两部分相减的算式。如：○○○○| ●●。学生列出4-2=2。学生的算式也是有道理的，这种情况怎么处理？针对这些问题，教材进行了一些调整。改变了“一图几式”的编排：压缩“一图二式”（不再作为一小段），直接由“一图二式”过渡到“一图四式”，最后由“一图四式”过渡到“一图两式”（一加一减）。对于写出把两部分相减的减法算式，教材并不要求，如果学生写出也是可以的。但为了避免给教学带来不必要的麻烦，教材回避了这种问题，一般把被减数和减数都给出了，只要求学生根据图算出得数。

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。

4、使珠心算与教材有机结合，合理运用于教学中，体现珠心算的优越性。

教学重点：

掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

教学难点：

利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，使珠心算与教材有机结合。

教具、学具准备：

1、教师准备：第42页情境图。 正方形塑料块7块、圆形塑料块6块。教师算盘

2、学生准备：学生算盘、小黑板等学具。

教学过程：

一、复习