打造办学特色 助推学校发展

追求内涵发展之路 打造特色育人学校——记重庆市南岸区珊瑚实验小学特色学校发展之路

作者：李秀华

来源：《师资建设·理论与政策版》 2009年第3期

学校特色是学校发展长时间的积淀，是历任校长和几代师生共同努力的结晶。重庆市南岸区珊瑚实验小学的特色，就是“追求师生的内涵发展”。学校虽然创建于1 9 86年，但学校自办学以来，始终坚持并秉承着以现代的思想和理念引导学校的发展，以和谐的校园文化氛围促进师生的成长，以多元的教育视角审时度势为学校的发展铺路。在二十二年的风雨历程中，珊瑚师生高度团结、积极向上的“珊瑚激情”点燃和照亮了许多学生的发展之路。成为当地教育主管部门、教育同行学校、学生家长和社会友邻单位赞许和钦佩的好学校，和谐团队！

来自全国直辖市的校长、先进地区的教育领导们，在走进珊瑚校园参观之后，发出感叹“在西部地区，有如此办学规模和现代化水平的学校真是难得，即使在全国如此办学规模的学校也屈指可数。”短短二十几年的发展历程，珊瑚小学得到了黄奇帆副市长的赞赏，，把珊瑚小学与市直属小学巴蜀小学、人民小学齐名并称为重庆基础教育的“三朵金花”；英国塞夫顿地区的萨拉校长两次带师生不远路程迢迢来到珊瑚小学，商谈共建友好学校的事宜；学校机器人搜救项目小组在几届世界杯机器人比赛中囊括了金、银、铜奖；学生的接龙体作文《张宋演义》被演绎成章回体小说，两次由版并在全国引起了一定的反响……这些点滴、这些足迹都证明了珊瑚小学在重庆市区、全国乃至国外有了一定的影响。

是什么指引着这所一所办学时间短，但社会影响广泛的学校师生共同向着更高的平台、更远的愿景拼搏努力呢？学校是否有着什么指引着全体教师与学生、学生家长共同努力的“磁源”，才使得这所学校的发展成长如此迅速？

学校办学理念是感召和凝聚教师的“磁源”

促进学校特色发展，办学思想，犹如指引学校发展的航标，学校发展的灵魂，感召并激励着师生，将学校这艘船驶向胜利的彼岸。办学思想是否具有感召力，关键在于师生的认同度。感召力越强，认同度越高，就能凝聚人心，师生的行为就能与学校的行为产生共振，从而减少内耗。珊瑚实验小学办学思想的确立，经历了以下三个阶段，首先，了解学校过去的发展特点：历史短，只有短短十几年的办学历史，但发展有成效，在当地影响力大；其次，对师生分别进行了问卷调查，了解师生的发展需要。根据前两个步骤的信息，结合珊瑚小学校名的特征，以此定位学校的培养目标，提炼出“珊瑚最红，孩子最亲”的办学理念与核心教育价值观；最后，与教师一起解读其内涵：“珊瑚最红，孩子最亲”就是“管理者以最好的状态，去关注教师的发展”，“教师以最好的状态，去关注学生的成长”，“学校以千姿百态的发展方式促进师生千姿百态的发展”。

彰显办学特色，提高教育质量

一、学校基本情况

红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。

学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。

学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。

办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长

办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。

办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量

校训：我知道，我体验，我文明、我能行

校风：崇真、尚美、博学、创新

教风：明理启智明德求真

学风：知书、有礼、乐学、善思

学校精神：民主、务实、和谐、进取

校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。

二、学校办学特色

新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。锐意进取，开拓创新，彰显了一所乡镇小学的激情与活力。

󰀶2018.NO09重庆市合川区双槐镇渭溪完全小学，坐落于风光旖旎的渠江之滨，位于合川区双槐镇文明街146号。学校始建于民国初年，从“私塾”到“初等小学堂”到“完全小学”，教育脉络清晰，传承有序，文化绵延。学校占地面积18357平方米，建筑面积6644平方米，现有教学班27个，学生943人，教职工46人。历经90年发展的渭小，办学规范，特色凸显，成绩斐然。在学校管理方面主要注重了以下几个方面:一、狠抓学校环境改造学校风华正茂，办学条件上一流，万象更新展宏图。一是在义务教育基本均衡创建过程中，学校利用区政府下拨资金近百万元，着力改造校园环境，学校面貌发生了翻天覆地的变化，为孩子们的学习生活提供了一个温馨舒适的环境;二是利用区财政资金35.6万元，建立和完善了校园网，实现了宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，所有教室均安装了班班通设备;三是利用区财政资金48.4万元，建立了功能齐全的音乐、美术、体育、劳技、科技、卫生室等六大功能室，和标准化科学实验室、计算机室、图书室、实施设备齐全的运动场等。二、狠抓校园“水韵”文化建设学校理清办学思想，坚定办学方向，坚持走可持续发展之路，形成了“水韵”特色校园文化。一是围绕着“上善若水，水滴石穿”的办学理念，形成了“不旁骛，勇向前”的校训、“心灵若水，方圆相融”的校风、 “春风化雨，润物无声”的教风和“溪语欢歌，绽放自我”的学风，努力追求“动人之师、惠人之师、悦人之师”的教师发展“三师”目标和“德正之生、学笃之生、体勤之生”的学生发展“三生”目标，最终向着“华蓥上片区知名”的农村小学学校发展目标迈进;二是以名水篇、水利篇、环保篇、励志篇、科技篇为主题，打造了“水韵”走廊文化;三是以水韵活力、水韵绽放、水韵启航、水韵圆梦为主题，打造了楼道文化;四是校门、教室、办公室、食堂、厕所等场所的文化建设融入“水韵”，特别是各具特色的班名、班级口号、班级目标、班级公约等“水韵”特色突出;五是构建学校“水韵”课程体系，凸显现代大课程观，编写、使用了校本教材《水之音》、《水之韵》、《水之星》。三、狠抓特色活动开展近年来，学校开展了缤纷多彩的特色教育活动，助推均衡教育发展，提升学生的综合素养。一是开展德育活动。近几年来，以各种节日、纪念日为契机，以丰富多彩的少先队活动为载体，以学校校园、德育教育基地为阵地，积极开展植树、清明“祭英烈”、志愿服务、慰问老人、百善孝为先、友军生态园社会实践、校园文化艺术节、冬运会等活动，促进了学生良好道德品质的树立和良好行为习惯的养成。二是开展葫芦丝特色教育活动。我们经过多次调查研究，专家论证，开会研讨，选择了以葫芦丝为办学特色。通过聘请专业教师开展葫芦丝课堂教学、开展葫芦丝社团活动、举行葫芦丝演奏比赛、参加双槐春晚等活动来提高学生的艺术修养，提升社会知晓率;三是开展社团活动。设立了乒乓、跳绳、绘画、诵读、舞蹈等兴趣小组，广泛开展了以“推推打打，打出快乐童年”为主题的乒乓社团活动;以“蹦蹦跳跳，跳出健康体魄”为主题的跳绳社团活动;以“写写画画，绘出精彩人生”为主题的绘画社团活动。四、狠抓教师培养一是实施“青蓝工程”，发挥骨干教师的传、帮、带作用，加快青年教师的成长;二是实施“名师培养工程”，每学年重点培养1—2名骨干教师;三是邀请区教育专家、学者到校传经送宝;四是积极派出教师外出参加各类业务培训和观摩学习;五是积极开展校本培训，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质教师队伍。五、狠抓质量提升一是修订并不断完善 “教师绩效考核方案”、“教师职称(岗位)竞聘方案”、“教师评优、评先方案”，健全了一套科学、全面、系统的教师绩效考核机制和学生综合评价机制，全面加强对教师工作量和工作业绩的考评，并与教师的绩效工资、职称(岗位)评定、各级评先挂钩，并适当向毕业班教师倾斜。二是认真落实教学常规考核制度，加强教师备课、上课、作业批改、学生辅导、月考的督导检查力度。学校校长、分管副校长、教务主任，经常深入课堂听课，经常督查教学常规，现场与教师交流、反馈。三是根据合川区中小学“卓越课堂”建设实施方案，研究制定了全员参与、践行理论、教研开路、典型引领、探究模式、实践探究的课堂改革之路，开展了全员参与的课改展示活动，查问题、析原因、寻对策、找措施。结合学校教育教学实际情况，拟定了以导学案为载体的“135”水韵课堂教学模式，即课堂导入、合作探究、思维对话、适度挑战、总结拓展五个教学环节，课堂教学效果明显提高。四是加强教研科研活动，提高教学水平。学校先后申报了7个语文、数学市、区级课题，全面开展市、区级课题研究。通过“校本培训、教学反思、同伴互助、专业引领、集体备课、课题研究、校本交流、课堂教学”八大途径，从而有效促进了我校基础教育课改的深入与发展，促进了教师的专业成长，提高了教育教学质量。六、取得的荣誉近几年来，学生共有153人次在区级以上各种竞赛中分别获得二、三等奖;教师参加各种比赛获奖12人次，论文50多篇获奖或发表;学校教育教学质量始终处于合川同类学校前列，多次获得合川区综合质量考核三等奖，先后被授予合川区 “先进基层党组织”、“文明单位”、“文明礼仪示范学校”、“平安单位”、“职工之家”、“青年文明号”、“绿色学校”等荣誉称号。 (作者单位:重庆市合川区双槐镇渭溪完全小学) ◇ 李树萍多措并举 提升学校办学水平本刊特稿

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'. 农村小学办学理念和办学特色之我见

作为一名教育管理者，我们深知办学理念是指导学校办学的引路人，办学特色则是指导学校办学的内驱力。在我国不断深化教育改革，全面推进素质教育的今天，许多农村小学呈现出“靠行政指令办学”、“依考评细则办学”和“按校长经验办学”的“行政化”、“应评化” 和“经验化”的不良发展倾向。那么农村小学的发展前途在何方？这是基础薄弱的农村小学正在面临的一大难题。如何让学校在改革的困境中找到出路，更好的推进素质教育，为培养学生全面发展，不再 “高分低能”而成为适应社会发展的“实用创新型人才”打下坚实的基础？我个人之见，首先要解决好“办什么样的学校”和“如何办学”的问题。也就是为了学生、教师和学校的可持续发展，学校要不断创新，形成一套基于义务教育阶段的自己独特的办学理念和办学特色，让学校永保生机和活力。作为工作在一线的教育工作者，特从以下三方面浅谈自己的认识。

一、办学理念 要明确、与时俱进

明确的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌，学校要通过确立办学理念和办学特色来指导办学活动和规范办学行为。北京吉利大学校长江树人曾经说过：“思路决定出路。倘若没有明确的办学理念，学校就等于没有灵魂，就是投入再多、管理再严，也无法办出特色、办出水平。”可见，学校的办学理念是统摄一切教育行为的灵魂，也是办学的最高理想和信念，是学校自主建构起来的总体的办学指导思想，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、.

'. 学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面；每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。而明确的、与时俱进的办学理念要为学校、教师和学生的可持续发展服务。。

1、要有利于促进学校的发展。

促进学校的发展是学校办学理念的根本。学校发展了，学生成才了，社会才能进步。俗话说：十年树木、百年树人。学校的发展不是一时的，不是走急功近利的应试教育的老路子。学校办学理念要具有“可持续性”，要立足于长远，要按规划、按蓝图，一步一步，扎扎实实地向前推进。前面的发展要为后面的发展奠基。学校的一切工作都要站在为学校的可持续发展创造条件的高度来思考、推进、完善。