新人教版选修高中语文《1.3拟行路难》

- 1 - 第3课 拟行路难(其四)

(时间：45分钟 满分：60分)

积累与运用

一、选择题(每题3分，共12分)

1．下列加点字的注音有误的一项是 ( )

A．酌．酒(zhuó) 氛．围(fân) 皈．依(kuī)

B．泻．水(xiâ) 翡．翠(fěi) 凝睇．(dì)

C．踯．躅(zhí) 衣袂．(mâi) 姊．妹(zǐ)

D．鲍．照(bào) 玉簪．(zān) 闲暇．(xiá)

解析 A．“氛”读fēn，“皈”读ɡuī。

答案 A

2．选出下面字形全部正确的一项是 ( )

A．泻水 倾泻 泄漏 寄愚

B．酌酒 斟酌 商酌 酌情

C．踯躅 珍羞 金樽 磊落

D．断绝 慷慨 徘徊 辈愤

解析 A．愚—寓。C.羞—馐。D.辈—悲。

答案 B

3．对《拟行路难(其四)》这首诗，赏析有误的一项是 ( )

A．“人生亦有命”是诗人想用宿命论观点来解释社会与人生的错位现象，并渴望借此从“行叹复坐愁”的苦闷之中求得解脱。

B．“酌酒以自宽„„”句写诗人借酒自我宽慰，以歌声来排遣悲愤，终于使自己忘却了苦闷和悲伤。

C．“心非木石岂无感”是说：人非草木，孰能无情？面对社会的黑暗，人间的不平，岂能无动于衷，无所感慨？

D．“吞声踯躅不敢言”含蓄地说明了社会政治的黑暗，残酷无情的统治，窒息着人们的灵魂。

解析 “忘却了苦闷和悲伤”说法有误。

答案 B

4．下列各项中，说法有误的一项是 ( )

A．鲍照，字明远，唐代著名诗人。鲍诗气骨劲健，语言精练，词采华丽，常常表现慷慨- 2 - 不平的思想情感。

B．《行路难》，是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，制造新词，流行一时。

C．这首“泻水置平地”是鲍照《拟行路难》中的第四篇，抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情，其思想内容与原题妙合无垠。

D．起首两句诗人运用的是以“水”喻人的比兴手法，那流向“东西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。

小初高学习+试卷+教案+学案

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一、阅读下面一首唐诗，完成1-3题。

蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

1．对这首诗中词句的解释，不恰当的一项是（ ）

A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。“柏森森”即柏树茂盛的地方。

B．“映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹏徒有好音，却没有多少人去欣赏。

C．“频烦”即频繁，连续。“天下计”指统一中国，兴复汉室。“两朝”指东汉和蜀汉。“开”指开创基业。“济”指渡过难关。

D．“出师”指诸葛亮出兵伐魏。“英雄”指诸葛亮和千古以来为国为民的仁人志士，也包括诗人自己。

2．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）

A．首联以设问引起，开门见山。一个“寻”字表达了诗人对诸葛亮的仰慕之情向往之意。

B．颔联由远及近，以草绿莺啼的美景衬托诸葛亮人格的清高。

C．颈联高度概括了诸葛亮一生的行事。“天下计”见匡时雄略，“老臣心”、“身先死”显报国忠诚。

D．诗的前四句写祠堂之景，后四句写丞相之事。全诗通过对历史人物的缅怀和赞颂，寄托了诗人忧心忧国，痛感济世无人的哀伤。

3.对本诗分析不正确的一项是（ ）

A.首联自问自答，记祠堂所在，表现了诗人对诸葛亮的项王和祠堂环境的静谧、肃穆。

B.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光，含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。

2015--2016高二年级

语文习题

总第（ ）期 班级 组 学号 姓名 命题人：张月娥 校对人：韩艳玲 课题：拟行路难 时间：2015 小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案 C.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略，报国苦衷，感情深挚而悲壮。

湘夫人 拟行路难(其四)

时间：40分钟 分值：40分

[基础达标]

1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(2分)( )

A．眇眇．(miǎo) 北渚．(zhě)

水裔．(yì) 潺湲．(yuán)

B．骋．望(chěng) 江皋．(gǎo)

踯躅．(zhú) 骤．得(zhòu)

C．九嶷．(yí) 庑．门(wǔ)

为帷．(wéi) 澧浦．(fǔ)

D．兰橑．(lǎo) 沅．水(yuán)

偕．逝(xié) 酌．酒(zhuó)

答案 D

解析 A．“渚”读zhǔ。B.“皋”读gāo。C.“浦”读pǔ。

2．下列词语中，没有错别字的一项是(2分)( )

A．逍遥 芳椒 没齿不忘 针贬时弊

B．麋鹿 迂缓 秀外慧中 心心相印

C．衣袂 辛夷 指手画脚 大坝合拢

D．癖好 芳馨 手屈一指 焕然一新

答案 B

解析 A．贬—砭。C.拢—龙。D.手—首。

3．对下列句子中加点字的解释不正确的一项是(2分)( )

A．袅袅．．兮秋风 袅袅：烟气缭绕上升的样子

B．荒忽．．兮远望 荒忽：迷迷糊糊的样子

C．缭．之兮杜衡 缭：缠绕

D．吞声．．踯躅不敢言 吞声：声将发又止

答案 A

解析 袅袅：微风吹拂的样子。

4．下列词语中加点的字没有词类活用现象的一项是(2分)( )

A．目眇眇兮愁．予 B．与佳期．兮夕张

C．搴．汀洲兮杜若 D．疏．石兰兮为芳 答案 C

解析 A．使动用法，使……发愁。B.名词作动词，约定。C.动词的一般用法，采摘。D.形容词作动词，散布。

5．下列选项中，加点词的含义相同的一项是(2分)( )

A．与佳期．兮夕张 匪我愆期．

B．思公子．．兮未敢言 公子．．王孙把扇摇

C．帝子．．降兮北渚 临帝子．．之长洲

D．遗．余褋兮澧浦 采之欲遗．谁

答案 D

解析 A．约会；规定的时日，期限。B.湘夫人；贵族子弟。C.天帝的女儿，指湘夫人；帝王之子，指滕王李元婴。D.赠送。

1 专题一 各具特色的国家和国际组织

第一课 国家的本质

●考点

内容目标 学 习 要 求

国家的性质

民主与专政的关系

国体与政体的关系 从经济、政治、职能等几个方面了解国家的性质，理解民主与专政的关系，国体与政体的关系。

●教学目标

知识目标：知道国家构成要素、国家的含义、国家的类型、国家的职能、民主的含义与实质、民主与专政的关系、国体与政体的含义、国体与政体的关系。

能力目标：学会运用知识分析不同国家的共同的性质，理解民主与专政的关系，学会运用民主与专政的关系理解不同国家的民主的本质，理解国体与政体的关系。

情感、态度与价值观目标：理解社会主义国家的本质，知道社会主义民主的广泛性与真实性优于资本主义民主，了解社会主义国家的民主政体，体现了人民当家作主，同时社会主义民主政体还需要不断完善。

●重点、难点

重点：民主与专政的关系

难点：国体与政体的关系

●设计思想

通过引导学生对教材中的事例的分析，让学生学会运用教材、分析教材、掌握教材，同时培养学生运用教材中的事例分析和解决问题的能力，只有在分析教材的基础上才能做到分析现实社会中的问题与现象，才能拓展学生解决新问题的能力。

●教学过程:

 情景导入、展示目标

让学生看地图说出他所知道的国家，进而问国家的本质是什么，引发思考。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

 合作探究、精讲点拨

探究一：国家的含义

教师活动：

1、用多媒体展示教材“活动探究”P2的内容（图文并茂）

情景问题：

同学们能从材料中对国家的概念作出自己的解释吗？在国家产生之前，还有什么样的社会组织存在？人类历史上最早的国家是什么？

2、恩格斯的名言：“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的，由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的。所以，它照例是最强大的，在经济上占统治阶级地位的国家，这个阶级

在政治上也成为占统治阶级的阶级，因而获得镇压和剥削被压迫阶级的新手段。”