口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册

口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册

一、教学内容

本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。

二、教学目标

1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。

2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。

3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。

2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。

2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。

2. 例题讲解（10分钟）

结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。 3. 随堂练习（10分钟）

分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。

4. 小结与讨论（5分钟）

让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。

5. 教学难点突破（10分钟）

通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。

6. 口语交际实践（10分钟）

学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。

六、板书设计

1. 板书主题：口语交际——《商量》

2. 板书内容：

a. 商量的基本表达方式

b. 商量的应用场景及注意事项

c. 口语交际实践记录表

七、作业设计

1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。

2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。 八、课后反思及拓展延伸

1. 课后反思：让学生结合所学内容，反思自己在日常交流中是否善于运用商量，以及商量带来的积极影响。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多参与实际交流，尝试在不同场景下运用商量，提高自己的口语交际能力。同时，关注商量在其他学科领域的应用，如数学、科学等，提高综合素质。

重点和难点解析：

1. 实践情景引入

2. 例题讲解

3. 教学难点突破

4. 口语交际实践

5. 作业设计

一、实践情景引入

我深知实践情景引入的重要性，因为它能迅速吸引学生的注意力，激发他们对商量话题的兴趣。在准备情景剧时，我会选择与学生生活密切相关的场景，如分玩具、借书等，让学生感受到商量在日常交流中的应用。我还会注意情景剧的表演，力求生动、真实，使学生产生共鸣。

二、例题讲解

例题讲解是让学生掌握商量表达方式的关键环节。我会结合教材内容，挑选具有代表性的例题，通过逐句分析、讲解，让学生明白商量的基本表达方式和技巧。我还会设置互动环节，邀请学生参与讨论，以提高他们的参与度和思考能力。

三、教学难点突破 针对教学难点，我会采用观看示例视频的方式，让学生直观地了解商量的正确使用方法。在观看过程中，我会暂停视频，引导学生关注视频中的关键细节，如语气、表情等，并解释这些细节在商量中的作用。我还会结合教材内容，进行详细的讲解，帮助学生克服难点。

四、口语交际实践

口语交际实践是检验学生掌握商量技巧的重要环节。我会将学生分成小组，让他们在规定的时间内完成实践任务。在实践过程中，我会巡回指导，关注学生的表达方式和技巧，并及时给予反馈。对于表达不准确、沟通不畅的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，提高商量技巧。

五、作业设计

作业设计旨在巩固学生对商量表达方式的掌握。在布置作业时，我会明确要求学生记录一次实际的商量经历，包括商量内容、过程和结果。这样的作业设计，既能让学生在实践中运用所学，又能帮助他们反思自己在交流中的不足。

1. 商量内容：要求学生选择一个真实的商量场景，如与家人、朋友商讨活动安排等。

2. 商量过程：要求学生详细记录商量的过程，包括双方的观点、沟通技巧等。

3. 商量结果：要求学生描述商量的最终结果，以及自己在商量过程中的收获。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调 在讲解商量技巧时，我会注意自己的语言语调，尽量使用亲切、自然的语气，让学生感受到商量的轻松和友好。在关键环节，我会适当提高音量，强调重点内容，同时放慢语速，确保学生能听懂并消化吸收。

二、时间分配

我会合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行。实践情景引入、例题讲解和教学难点突破这三个环节是课程的核心，需要给予足够的时间。在课堂提问和口语交际实践环节，我会控制好时间，确保每位学生都有机会参与。

三、课堂提问

在设计课堂提问时，我会注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。在提问过程中，我会给予学生充分的思考时间，鼓励他们大胆表达自己的观点。对于学生的回答，我会给予积极的评价和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入

为了让学生更好地融入课程，我会精心设计情景导入。选择与学生生活密切相关的场景，以生动、有趣的方式呈现，激发学生的兴趣。同时，我还会在情景剧中融入课程内容，让学生在观看的过程中，自然而然地关注商量技巧。

教案反思：

1. 在实际教学过程中，我要关注学生的反馈，根据他们的理解程度适时调整教学进度，确保教学质量。

2. 在课堂互动环节，我要鼓励更多的学生参与，关注他们的表达方式和技巧，及时发现并纠正问题。 3. 在课后，我要认真批改学生的作业，了解他们在实际应用中的表现，针对共性问题进行针对性的指导。

4. 针对课程中的重点和难点，我要不断丰富教学手段，尝试采用不同的教学方法，以提高教学效果。

5. 注重培养学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力，引导他们在实际交流中运用商量，达成共识。

课后提升：

一、选择题

A. 那就是

B. 我觉得

C. 你必须

D. 我命令

答案：B

A. 反驳

B. 倾听

C. 争吵

D. 忽视

答案：B

二、简答题

1. 请简要说明在商量过程中，如何表达自己的观点。

答案：在商量过程中，表达观点时可以使用“我觉得”、“我认为”等词语，语气要平和、友好。

2. 请举例说明在商量中如何尊重对方的意见。 答案：在商量中，尊重对方的意见可以通过倾听、点头、微笑等肢体语言表示，并在回应时使用“你说的有道理”、“我理解你的观点”等表达。

三、实践题

1. 请与你的同桌商量一下，如何分配明天课堂上的小组任务。

答案：（请根据实际情况填写商量的过程和结果）

2. 请与家人商量一下，这个周末的家庭活动计划。

答案：（请根据实际情况填写商量的过程和结果）

四、拓展题

1. 请列举三个在日常生活中常用的商量技巧，并简要说明其作用。

答案：（1）倾听：了解对方的观点和需求，为达成共识奠定基础。

（2）表达观点：清晰、友好地表达自己的看法，使对方更容易接受。

（3）尊重对方：尊重对方的意见，使商量过程更加和谐，有助于达成共识。

2. 请谈谈你在学习商量技巧过程中的收获和体会。

答案：（请根据个人实际情况填写）

一、学生反应

在教学过程中，我观察到学生们对实践情景引入非常感兴趣，他们积极参与角色扮演，课堂氛围活跃。在讲解商量技巧时，学生们表现出较高的关注度，认真聆听，并主动参与课堂讨论。

二、教学效果 从课堂表现和作业完成情况来看，学生们对商量技巧的掌握程度较好。他们能够在口语交际实践中运用所学，表达自己的观点，并尊重他人意见。这表明本节课的教学目标基本达成，教学效果良好。

三、存在不足

1. 在课堂提问环节，部分学生回答问题时声音较小，表达不够自信。

2. 部分学生在口语交际实践中，商量技巧运用不够熟练，需要进一步加强指导。

3. 课堂时间分配上，实践环节可以适当增加，让学生有更多机会锻炼口语交际能力。

1. 针对学生表达不够自信的问题，我将在今后的教学中，多给予鼓励和肯定，提高他们的自信心。

2. 对于商量技巧运用不够熟练的学生，我将设计更具针对性的练习，加强个别辅导，帮助他们更好地掌握商量技巧。

3. 在今后的教学中，我会注意调整课堂时间分配，增加实践环节，让学生在实践中提高口语交际能力。

4. 我将继续关注学生的反馈，根据他们的需求和教学效果，不断优化教学方法，提高教学质量。