2014年江苏省盐城市中考语文试卷-答案

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江苏省盐城市2014年中考语文试卷

语文答案解析

一、积累与运用

1.【答案】（1）行必果

（2）门庭若市

（3）寒光照铁衣

（4）清泉石上流

（5）白云千载空悠悠

（6）沾衣欲湿杏花雨

（7）为有源头活水来

（8）伤心秦汉经行处

（9）枯藤老树昏鸦

（10）吾将上下而求索

【解析】10道小题都是一般性默写填空，完成时，只要注意书写，不错字，不多字，不漏字。比如，（2）不要将“庭”误写成“廷”；（7）不要将“源”误写成“渊”；（9）不要将“藤”误写成“滕”。

2.【答案】（1）fú

bīn

（2）溢

曳

（3）涌动

【解析】“流动”多形容液体或气体移动或经常变换位置，而“涌动”则形容事物大量出现。结合语境，应该选填“涌动”。

3.【答案】B

【解析】B嗫嚅：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

4.【答案】D

【解析】D语意重复，去掉“所在”或“的地方”。

5.【答案】（1）我们既要良好的生态环境，也要良好的经济发展。

（2）我们宁要良好的生态环境，也不要以牺牲环境为代价的经济发展。

（3）良好的生态环境本身就是经济发展的资源。

【解析】完成时，应弄清楚两个短语的比喻义。“绿水青山”指的是生态环境，而“金山银山”指的是经济 2 / 6

发展。

6.【答案】（1）江姐（或江雪琴）

新中国诞生（或成立）

（2）性格坚强，追求人格独立，追求平等自由。

罗切斯特。

【解析】（1）考查的是名著《红岩》的主人公以及其中的一个情节。我们要熟悉其中重要的情节。

（2）考查的是对名著《简爱》中人物以及主人公性格特征的把握。

7.【答案】活动一：示例：李老师，您好！我是学校团委的××。我们打算6月28日在学校报告厅举行“八礼伴我行”主题演讲比赛，想请您担任点评嘉宾，如您能抽空参加我们的活动，是对我们极大的支持！

活动二：孔融让梨

谦让或尊敬长辈的待人之礼

活动三：示例一：学生：①你觉得自己在孝顺父母方面做得如何？②你怎么看身边的这些不孝敬父母的现象？③你觉得我们中学生在孝顺父母方面应该怎么做？

示例二：家长：①你觉得您的孩子在孝顺父母方面做的怎么样？②您认为现在的孩子不孝顺父母的原因主要有哪些？③在培养孩子孝心方面您有哪些好的想法？请说出来和其他家长共享。

示例三：专家：①您认为目前中学生不孝顺父母的现象，根子在哪里？②您对我们家长在培养孩子孝心方面有什么建议？③您认为目前学校和社会在培养孩子的孝心方面还需要做哪些工作？

【解析】活动一：应有尊称、敬辞、自我介绍、并把来意说清楚。

活动二：此题比较简单。注意把主人公孔融的“融”写正确。

活动三：注意访谈对象只有专家、学生、家长。所设计问题，可围绕如何看待当前个别学生不孝顺父母的现象，或者解决这种问题的方法展开。

二、阅读理解

8.【答案】整个夜里，林子里充满静谧，墨蓝的苍穹中闪烁着疏朗的星光，烘托出异常皎洁光亮的月华。天气晴和，不见一丝云彩，也听不到半点雷声。

【解析】应把诗句中所有的意象表达出来，翻译正确，然后运用合适的修辞手法使句子更加生动。

9.【答案】这首诗独特在于诗人采用侧面描写的手法（或烘托、虚写、联想想象），通过写见到“溪流急”，来表现他山之雨的急猛（或：写山雨，而在前三句却不着一个“雨”字，只在最后一句说出“他山落雨来”，构思十分精巧，出人意料）。

【解析】本诗的标题是“山雨”，但是诗中没有直接描写“山雨”的语句，所以完成的前提是正确找出写雨的诗句：“平明忽见溪流急，只是他山落雨来。”此诗是通过描写溪流的湍急来写山雨，来突出山雨的急.大、猛。我们可从写作手法中的衬托这一角度或者侧面描写的角度进行分析。 3 / 6

10.【答案】（1）放弃

（2）限制

（3）这样

（4）全部

【解析】（1）（2）出自课内的《得道多助，失道寡助》，我们平时注意积累即可。

（3）（4）出自课外文言文，我们可联系已学知识思考答案。

（3）“然”可以联系《陈涉世家》中的“吴广以为然”。

（4）“具”可以联系《桃花源记》中的“此人一一为具言所闻”。

11.【答案】当察乱何自起/起不相爱/臣子之不孝君父/所谓乱也

【解析】我们可以在句子含义的基础上进行思考。完成时，注意题干中要求划分三处停顿。

12.【答案】（1）巩固国防不仅仅依靠山河的险要，威震天下不仅仅依靠武器的锋利（或：武力的强大）

（2）圣人把治理天下作为事业，就不能不考察混乱产生的原因（或根源）。

【解析】（1）关键词“固”“以”“山溪之险”“兵革之利”。

（2）关键词“以……为”“察”和所字结构。

13.【答案】仁或道[或：得道（者）多助，失道（者）寡助施行仁政得民心]

爱或兼爱（或：爱民、君臣父子皆相爱反对暴政）。

【解析】前者从论述战争取胜的原因，再到论述治理国家，突出了“人和”“得道”的重要性，也就是要实行仁政。后者从标题“墨子。兼爱”即可知道此文阐述的政治主张。

【参考译文】

【乙】

圣人把治理天下作为事业，就不能不考察混乱产生的原因。混乱从哪里产生呢？起因于人与人之间不相爱。臣对君不忠，子对父不孝，这就是所谓的混乱。儿子自爱而不爱父亲，所以损害父亲而自得利益；弟弟自爱而不爱兄长，所以损害兄长而自得利益；臣子自爱而不爱君主，所以损害君主而自得利益。这就是所谓的混乱。（反之，）父亲对儿子不慈祥，兄长对弟弟不慈祥，君主对臣子不慈祥，这也是天下所谓的混乱。父亲自爱，不爱儿子，所以损害了儿子而自得利益；兄长自爱而不爱弟弟，所以损害了弟弟而自得利益；君主自爱，不爱臣子，所以损害了臣子而自得利益。这是什么原因呢？都是因为不相爱。……即使是大夫互相侵扰其家，诸侯之间互相攻打其他国家也是这样的。大夫各自爱自己的家，不爱别人的家，所以扰乱他人的家而使自家得利；诸侯各自爱自己的国家，不爱别的国家，所以攻打别的国家而使自己的国家得利。天下各种乱事，全是这样的。细察它们的起因，都起源于不相爱。

14.【答案】一是相对湿度的区别；二是构成成分的区别；三是能见度的区别；四是对人的危害性的区别；五是成因的区别。 4 / 6

【解析】注意题干括号中的“不少于两点”这一提示。从第③段可以看出，最后一句说明了雾和霾的最大区别在于相对湿度的区别。其次从第③段还能看出区别还在于能见度不同，雾的能见度低于1000米，而霾的能见度小于10千米。再次，从该段引用的气象学对“雾”的定义以及词典对“霾”的理解，可以概括出两者的构成成分不同，形成的原因也不同。从第⑤段还能看出两者对人体的危害不同。

15.【答案】运用打比方、作比较的说明方法。作用：打比方。形象生动地说明了雾与云的关系；作比较，把雾与云进行比较，说明了两者的区别。

【解析】针对其中一种说明方法，进行具体分析即可。

16.【答案】（1）不能删去。“主要”一方面说明颗粒物在霾降低空气能见度的作用中位置突出，另一方面说明在霾降低空气能见度的过程中，除颗粒物的消光作用外还有其他因素的影响，而此为主，其他为次。“主要”一词使说明更准确。

（2）“蹿红”这里指迅速引起人们广泛关注，成为焦点。

【解析】（1）可先解释，“主要”表示最重要的；然后进行具体分析，就该句而言，就是说明除了大气中颗粒物的散射、吸收带来的消光作用外，还有其他事物在起作用，同时也可突出“微颗粒”的作用。最后加上套话“如果去掉，就与实际不符，不能体现说明文语言的准确性”。

（2）应结合具体语境进行分析。

17.【答案】示例一：我同意作者的看法，是不容乐观的。理由：无论从文中还是现实来看，很多城市都已出现严重的灰霾，经济发展与治理灰霾的关系也难以处理好；而且，目前治理灰霾的技术还不成熟。

示例二：我不同意作者的看法，我的看法是乐观的。从文中看，目前人们对“灰霾”的研究越来越深人，对“灰霾”的危害越来越重视，只要下定决心，从现在做起，处理好经济发展与环境保护的关系，治理灰霾还是有成功的希望的。

【解析】一般情况下，应赞同作者的观点。然后结合作者在文中所表达的观点和依据组织答案。若写其他，言之成理亦可。

18.【答案】种莲人在长年累月的辛勤劳作中用汗水和辛劳创造美好的生活，表达了作者对种莲人的赞美。其中，“岁月”表示长年的辛劳和汗水；“在莲上写诗”表达了对种莲人劳动的赞美，这与一般诗人在纸上写的诗相比，具有更美的诗意。

【解析】一般情况下，我们可以从标题的含义和作用两方面进行分析。标题的含义，可分为表层含义（结合文章情节进行概括）和深层含义（结合文章主题进行概括）。作用可从以下几点进行思考：是全文行文的线索；是全文内容的概括；运用某种修辞手法，使文章标题新颖生动，激发读者阅读兴趣；设置悬念，引起读者思考，激发读者阅读兴趣；一语双关，暗示文章主旨等。

19.【答案】用童谣中的愉快场景、美好情调同文中白河镇的现实场景进行对比（反衬），以突出白河镇采莲人的劳作艰辛，不是为了观赏，而是为了生计，在行文上为下文作铺垫；同时丰富了文章内容，增加了文 5 / 6

章的人文色彩，使文章具有文学

【解析】除了要结合文章内容外，还应知道引用的作用是使文章语言生动形象，增强文章的文学趣味、可读性，激发读者阅读兴趣等。此处引用的是歌谣，而且歌谣中的内容，把采莲的场面写得快乐无比，与文中作者笔下描写的采莲场面形成对比，从而达到赞美劳动者的目的。

20.【答案】摘（采）莲蓬

挖莲藕

挑莲心

挖莲子

【解析】从题干可以知道答案的具体段落以及概括的是“收获莲、藕的过程”，而且要求是三字短语。关键是确定动词以及动作的对象。

21.【答案】示例一：从内容角度赏析：作者看到了“莲”背后的辛劳付出，表达了对莲农辛勤劳作的同情及对他们生存状态的关切，体现了一个知识分子的良知。

示例二：从手法角度赏析：运用了反问的修辞手法。从“三十个莲子”和“一碗莲子汤”两个角度，连续发问，增强了语气，强化了抒情的表达效果。

示例三：从手法角度赏析：运用对比手法。通过“一朵莲蓬里的三十个莲子”与“多少血汗”，以及将“一碗冰冻的莲子汤”与“多久的辛劳”进行对比，给人以具体而强烈的印象，让人感受到其中包含的莲农的血汗和辛劳，充分表达了作者对劳动者的同情和关爱。

【解析】我们可从修辞、写作手法、人物描写、环境描写等方面进行赏析。此句连用了两个反问句，我们可以从这一角度进行赏析。另外，此句还用了对比的手法，将“三十个莲子”和“多少血汗”进行对比，我们也可以从这一角度进行分析。

22.【答案】《爱莲说》采用托物言志的手法来表现主题，通过对莲的出淤泥而不染等特征的描写来表现它高洁的品质，从而表达了作者洁身自好的生活态度；而本文的主题则是由莲到人，通过对种莲人种莲生活的描写，表现他们的艰辛，从而表达了对劳动者的赞美和敬意。

【解析】《爱莲说》因为是课内文章，所以只要注意积累即可。而此文的主题可以从文章最后一段得出。

三、写作

23.【答案】略

【解析】能够恰当补充词语，使题目完整。填入的词语作为介词“与”的宾语，要与主语“我”构成一种主宾关系，“我”为主，所填词为宾。文章必须以第一人称口吻来写，以体现“我”字。所填词语最好是两字词语，构成七言，这样语言节奏比较好。通过审读材料，确定选材范围，可以是人，也可以是景，还可以是物。“再见”一词本有两种理解，一是告别时的客套用语，一是指再一次见面。根据材料的提示，这里只能从第二种解释立意。凡是以第一种解释立意的，视为审题不准确。作文必须体现再次相见的一个特定