数学课堂教学评价标准
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娄底二小数学课堂教学评价标准
授课教师 课题 听课教师
评价项目 评价指标 分值 得分
教学
目标
1、内容的选择是否符合教学进度；2、目标是否准确具体，符合课程要求和学生实际；3、是否结合学科特点，渗透思想品德教育和行为训练。 10
教学
过程 1、是否能准确把握本节课的知识内容，无科学性错误；2、是否创设了生动有效的生活情景，是否体现数学与生活的紧密联系。2、是否调动了学生的学习积极性，学生是否主动参与；3、对教材的处理是否抓住重点，揭示本质，详略得当；4、教学环节是否灵活多样、形式多变、恰到好处； 6、是否从学生实际和本节课的教学需要出发，恰当选择并有效使用现代教学手段；7、评价方法是否得力有效，是否具有激励性和发展性。 35
教学
方法 1、是否符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强；2、是否恰当运用了讨论、合作等方式，引导学生主动学习、探究、创新、实践；3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生,并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。 20
教学
素质 1．普通话流利，语言生动，富于美感2．教态亲切端庄，有感染力3．课堂组织能力强，有课堂应变机智4．知识面广，教育观念新 15
教学
效果 1、完成教学任务,达到预定教学目标；2、是否培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习；3、是否促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。 20
听课教师寄语
总分
等级
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分 娄底二小语文课堂教学评价标准
授课教师 课题 听课教师
评价项目 评价指标
分值 得分
教学
目标
1、教学目标明确、恰当，符合学生实际和学生发展需要。2、体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体优化。
10
教学
过程 1、教学环节运用合理，方法恰当2、关注个体差异，面向全体， 3、师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。4、问题设计富有启发性、艺术性，学习方法灵活得当。5、立足于培养学生学习语文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。6、教学反馈正确、及时，注重学生生成性目标，教学调控好。
35
教学
方法 1、是否符合学生的心理特点和认知规律，；2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。3、内容讲授和学法指导是否简单明了，开发学生潜能，发展学生个性差异；4、是否面向了全体学生,并允许学生有异议，“走弯路”、“犯错误”；5、学生的学习是否愉快、轻松、有序、和谐。
20
教师
素质 1．普通话流利，语言生动，富于美感2．教态亲切端庄，有感染力3．课堂组织能力强，有课堂应变机智4．知识面广，教育观念新 15
教学
效果 1、完成教学任务,达到预定教学目标；2、是否培养了学生良好的学习习惯，能指导学生如何学习；3、是否促进了学生思维能力和学习能力的提高和发展。 20
听课教师寄语
总分
等级
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小英语课堂教学评价标准
授课教师 课题 听课教师
评价标准 项目 评价指标 评价标准 得分
教师
素质
(15) 1 口语自然流利,语音语调正确,能熟练用英语组织教学,教学用语得体. 5 4 3 2
2 教学基本功扎实,教学技能娴熟 5 4 3 2
3 教态自然亲切,有感染力,关注每个学生,课堂调控能力强 5 4 3 2
教学
目标
(10) 5 目标明确具体,符合教学要求和学生实际 5 4 3 2
5 注重语言运用能力和创新意识的培养,激发学生的求知欲 5 4 3 2
教学
方法（20） 6 善于利用和开发教材,体现创造性 6 5 4 3
7 教材处理得当,教学容量和难度适合学生水平 8 7 6 5
8 以语言功能为主,兼顾语言结构 6 5 4 3
教学
过程
(35) 9 结构严谨合理,层次清楚,过渡自然,符合学生的认知规律 7 6 5 4
10 教学方法恰当有效,活动形式多样有趣,能有效运用多种教学媒体 7 6 5 4
11 能在具体的语境中进行语言运用
能力的培养 7 6 5 4
12 突出学生的主体地位,发挥教师的 7 6 5 4 指导作用,师生活动比例合理(约为3:7)
13 学生学习兴趣浓厚,思维活跃,敢于
开口,乐于参与教学活动 7 6 5 4
教学
效果
（20） 14 完成教学任务,达到预定教学目标 10 9 8 7
15 各层次学生均学有所得,教学实效高 10 9 8 7
简
评
总分
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小体育课堂教学评价标准
授课教师 课题 听课教师
评价内容
（权重） 评 价 指 标 评价标准
A B C D
教学目标与内容
（20分） 1.教学目标体现课程标准的基本理念和要求，目标定位准确，有利于学生发展。 5 4 3 2
2.教学内容贴近学生生活，适切学生实际，有利于教学目标的达成。 5 4 3 2
学生学习
（50分） 主体参与
（10分） 3.学生参与面广。 5 4 3 2
4.学生参与的积极性高，学习兴趣和欲望浓厚。 5 4 3 2
学习氛围
（10分） 5.民主、和谐的学习环境。 5 4 3 2
6.活跃、有序的学习活动。 5 4 3 2
学习过程
（20分） 7.乐意接受教师的指导，勤于实践。 5 4 3 2
8.善于动脑、敢于提出不同看法，勇于创新。 5 4 3 2
9.善于和同伴交流、合作，责任感强。 5 4 3 2
10.始终精神饱满，情绪欢快，有进取精神，注意安全。 5 4 3 2
学习效果
（10） 11.自主学习，每个人都取得不同进步。 5 4 3 2 12.在情感、态度、价值观方面得到相应发展。 5 4 3 2
教师教学
（40分） 教学过程
（20分） 13.情境创设科学、合理，场地器材布置、使用得当，安全措施有效。 10 9 8 7
14.教学安排科学，组织形式灵活，调控有效，运动负荷符合学生实际。 10 9 8 7
教学行为
（20分） 15.尊重学生、平等对话，师生互动，共同体验体育运动的快乐。 5 4 3 2
16.善于利用现有及生成的教学资源，有较强的应变能力和创新意识。 5 4 3
2
17.运用多种形式呈现教学内容、有机渗透德育、美育及相关学科知识教育。 5 4 3 2
18.评价真实，有利于每位学生发展。 5 4 3 2
总评 总分 等级
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小美术课堂教学评价标准
授课教师 课 题 听课教师
评价项目 评 价 内 容 评价标准
A B C D
教学设计（20分） 教学思想 符合“课标”精神，面向全体学生，突出学科的审美性、综合性、参与性和兴趣性原则 10 8 6 4
教学目标 目标定位准确，符合实际并有所侧重，突出审美素质培养 10 8 6 4
教学过程（45分） 教学内容 体现学科的课程性质和课程价值，内容正确，难易适度，条理清楚，知识完整 10 8 6 4
教学方法 符合学生的认知规律，策略新颖，方法灵活多样，能激发动机兴趣 10 8 6 4
教学主体 体现学生主体，注重学法指导，满足个性差异和不同层次的需要 10 8 6 4
教学素养（15分）
教学能力 语言清晰，说普通话，教态亲切自然，专业技能技巧熟练规范，示范、板书设计合理 10 8 6 4
教学媒体 能熟练掌握教学媒体，运用得当，提高学科的形象性、直观性、生动性的特征 10 8 6 4
教学效果（20教学情感 创设情境，激发兴趣，师生互动，学生互助合作，气氛融洽，体现审美教育功能 10 8 6 4 分） 教学反馈 重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价值观的提高 10 8 6 4
教学创新 在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新 10 8 6 4
综合评价 总分
等级
备注：优秀90分以上、良好89—75分、合格74—60分
娄底二小音乐课堂教学评价标准
授课教师 课题 听课教师 评价项目 评 价 指 标 评价标准
教学目标
（10分） 1、既重视知识与技能目标又兼顾过程与方法目标，积极促进情感态度价值观的培养。2、符合大纲和单元教学要求以及学生的学习与生活实际。 A B C D
10 8 6 3
教材处理及课堂结构（15分）
1、 教学过程安排合理、科学；2、 重点、难点处理恰当；3、 在正确理解教材，抓住教材特点的基础上，合理有效地开发课程资源，并做必要的加工调整、深化。教材呈现有生活性、简约性、整合性和探究性。 15 13 10 9
教学方法
（20分） 1、教学民主，营造宽松的课堂氛围，面向全体，因材施教。充分体现引导者、组织者、合作者、促进者的角色地位。2、 教学得法，启发思维，激发兴趣。3、 注重审美，突出情感。4、 让学生体验学习，感受学习，注重知识形成过程。
5、 发挥评价的激励效应，合理运用教具、学具以及先进的教学手段。 20 18 15 10
学习方式
（20分） 1、自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，时有成功的感受，学习愿望增强。2、 全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言。3、 虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。 20 18 15 10
教师素质 1、仪表整洁，教态亲切自然。2、语音标准，15 13 10 9
