三年级下册数学教案 -第3单元 乘 法-北师大版

第1-3单元检测试题

班级：_______ 姓名：________ 分数：_______

一、填空：（每空1分，共25分）

1、（ ）米是5米的31，4千克是8千克的。（ ）的43等于（ ）的41。

2、把一根4米绳子平均分成5份，每份长（ ）米，每份是全长的。

3、一个长方形的长是65分米，宽是长的32，长方形的面积是（ ）。

4、一个正方形的周长是32米，它的面积是（ ）平方米。

5、笑笑有12本故事书，是淘气的故事书的本数的32 ，淘气有（ ）本故事书。

6、15千米的43是（ ）千米，（ ）千克的85是15千克。

7、41的倒数是( )，它们的差是( )。0.5的倒数是（ ）。

8. 一项工程，3天能完成31，每天能完成( )，( )天完成。

9、一桶油倒出31，正好减少了10千克，这桶油原来有（ ）千克。

10、果园里有荔枝树150棵，龙眼树是荔枝树的32，龙眼树有（ ）棵。

12、（ ）×15 =4 45 ×（ ）=2

13、5个棱长是3厘米的小正方体拼成一个长方体，长方体的表面积是（ ）。

14、将 按下图的方式摆放在桌面上。

①露在外面的面的个数：（ ）个；（ ）个；（ ）个。

②6个 按这种方式摆放，有（ ）个面露在外面。

二、选择题。（每小题2分，共18分）

1、一堆沙重3吨，第一次运走了它的31，第二次运走了31吨，两次运走的沙相比，（ ）。

A、第一次运得多 B 、第二次运得多 C、无法比较

2、一个正方体的木料，它的底面积是10 平方米，把它横截成2段，表面积增加（ ）。

A、10平方米 B 、20平方米 C、30平方米

第三单元 乘法（word讲义） -2022-2023学年三年级数学下册帮课堂（北师大版）

教案

【教学目标】

了解乘法的概念和基本性质；

掌握1-9乘法口诀；

学会进行一位数乘两位数的乘法计算。

【教学重难点】

重点：乘法口诀的掌握和一位数乘两位数的乘法计算。

难点：理解乘法的概念和性质。

【教学准备】

课件、乘法卡片、小黑板等。

【教学过程】

一、引入

1. Show the multiplication symbol on the board and ask if anyone

knows what it means.

老师在黑板上画出乘号，询问学生谁知道乘号是什么意思。

2. Explain that multiplying something means taking that thing and

doing it a certain number of times. For example, if you have 2

apples and you want to double that amount, you could multiply by

2 and end up with 4 apples.

解释说乘法意味着把一个数重复相加多次。例如，如果你有两个苹果，你想把这个数翻倍，你可以用2相乘，然后你就会有四个苹果了。

3. Show examples of multiplication using objects in the classroom,

such as grouping 3 pencils together and then multiplying by 2 to

get 6 pencils.

在教室里用物品举出乘法的例子，比如把3支铅笔组成一组，然后用2来相乘，就得到了6支铅笔。

二、乘法口诀

1. Introduce the 1-9 multiplication tables using flash cards or a

三年级下册数学教案 三 乘法｜北师大版

教案：三年级下册数学教案 三 乘法｜北师大版

一、教学内容

1. 乘法的引入和意义：通过实际情景，让学生初步理解乘法的概念和意义。

2. 表内乘法：学习10以内的乘法口诀，掌握表内乘法的运算方法。

3. 乘法的进一步应用：学习乘法的进一步应用，如倍数的概念和求一个数的几倍等。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够掌握乘法的基本概念和运算方法，能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点

教学难点：乘法的意义和运算方法的理解，以及乘法在实际问题中的应用。

教学重点：表内乘法的运算方法，以及乘法口诀的记忆和应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、PPT等。

学具：练习本、铅笔、小棒等。

五、教学过程

1. 实践情景引入：通过给学生发放一些小棒，让学生实际操作，观察和体验乘法的意义。 2. 乘法的引入和意义：引导学生思考，当我们有2排小棒，每排有3根小棒时，我们一共有多少根小棒？让学生理解乘法的概念和意义。

3. 表内乘法：引导学生学习10以内的乘法口诀，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等。让学生通过记忆和练习，掌握表内乘法的运算方法。

4. 乘法的进一步应用：通过实例，让学生学习乘法的进一步应用，如求一个数的几倍等。

5. 随堂练习：给学生发放练习题，让学生独立完成，及时巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

乘法的概念和意义：

2排小棒，每排3根，一共有多少根小棒？

表内乘法口诀：

2乘以3等于6

3乘以4等于12

乘法的进一步应用：

求一个数的几倍

七、作业设计

作业题目：

1. 根据乘法的意义，填空：如果有3排小棒，每排有4根，一共有多少根小棒？

答案： 1. 3排小棒，每排4根，一共有12根小棒。

2. 5乘以6等于30。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

通过本节课的教学，学生对乘法的基本概念和运算方法有了初步的理解和掌握。在教学过程中，我注重了学生的实际操作和实践，让学生通过观察和体验，理解乘法的意义。同时，我也给予了学生充分的练习机会，让他们通过练习，巩固所学知识。

第三单元乘法

第一课时

找规律

教学目标：

1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。

2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。

教学重点：找到整十数相乘的变化规律。

教学难点：进行因数是整十的乘法计算。

教具：课件，小黑板

教学过程

一、复习导入

1、口算练习。

5×3= 3×4= 14×4= 15×2=

10×3= 50×8= 40×2= 50×4=

2、说一说。 学生说出口算结果后，让学生说一说口算的过程，特别是因数末尾有0的计算。

二、揭示课题

老师肯定刚才学生的回答。

1、 指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。

2、 揭示新课题。

今天，我们接着学习乘法知识。

板书课题：乘法

三、小组合作，探究新知

1、教学“找规律”。交流算法。

出示第一组算式。

1）学生独立计算，回答结果。

2）提出问题：为什么50×10等于500呢？

这道算式的因数都是几位数？（两位数）

教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。现在运用已有的知识来说明。

第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。 第二：50×10=50×2×5=100×5=500

出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。交流30×20，12×40，120×40的计算过程。）

（2）探索规律。

1） 引导学生观察三组算式。问：你发现了什么？

2） 学生讨论，交流。

3） 小组发言。

4） 教师小结。

因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。

2、尝试练习。

（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。

40×30 140×30

（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。