《骑鹅旅行记》阅读课教案

《骑鹅旅行记》阅

读课教案

目录•作品背景与作者简介

•故事情节梳理与角色分析

•文学手法与技巧探讨

•主题思想解读与价值观传递

•阅读方法与技巧指导

•课堂活动与互动环节设计

•

总结回顾与拓展延伸

01

作品背景与作者简介

成年后成为一名教师，并开始文

学创作，发表过多部小说和诗歌。

1909

年凭借《骑鹅旅行记》获

得诺贝尔文学奖，成为瑞典文学的代表人物之一。1858年出生于瑞典中部一个军

官家庭，从小喜欢读书和写作。塞尔玛·拉格洛夫生平19世纪末20

世纪初，瑞典工业化进程加速，城市化带来诸多问题，人们开始怀念乡村生活的美好。

作者塞尔玛·拉格洛夫在创作《骑鹅旅行记》时，受到了这种社会背景的影响，希望通过作品表达对自然和乡村生活的热爱。

作品中的主人公尼尔斯骑鹅旅行的经历，实际上是对瑞典自然风光和文化遗产的一

次全面展示。《骑鹅旅行记》创作背景

《骑鹅旅行记》是瑞典文学史上

的经典之作，被誉为“瑞典的国

宝”。

作品以独特的想象力和生动的描绘手法，展现了瑞典的自然风光和人文景观，激发了人们对自然和文化的热爱。《骑鹅旅行记》对后来的文学创作产生了深远的影响，被翻译成多种语言，在世界范围内广为流

传。文学地位及影响

02

故事情节梳理与角色

分析尼尔斯被变成小狐仙

骑鹅飞行与历险与动物和人类的互动

寻找恢复原形的方法主要情节概述

故事开始时，尼尔斯因为捉弄小精灵而被变成小狐仙，从而开始了他的骑鹅旅行。在旅行中，尼尔斯结识了许多动物和人类朋友，通过与他们的互动，逐渐改变了自己的性格和态度。

尼尔斯骑在家鹅马丁的背上，跟随大雁群进行长途飞行，途中经历了许多危险和奇遇。尼尔斯在旅行中一直寻找恢复原形的方法，最终在小精灵的帮助下成功恢复原形。

故事的主人公，一个调皮捣蛋、不爱学习的男孩。在旅行中逐渐变得勇敢、善良、乐于助人。尼尔斯马丁阿卡莫顿尼尔斯家的家鹅，忠诚可靠，是尼尔斯骑鹅旅行的重要伙伴。

大雁群的领头雁，勇敢机智，对尼尔斯的成长起到了重要的引导作用。一只狡猾的狐狸，多次企图捉拿大雁

和尼尔斯，是故事中的反派角色。角色性格特点情感变化与成长轨迹

从调皮捣蛋到勇敢善良

尼尔斯在旅行中逐渐认识到自己的错误和不足，通过帮助他人和解决问题，逐渐变得勇敢善良。

学会尊重和理解他人

通过与动物和人类的互动，尼尔斯逐渐学会尊重和理解他人的感受和立场，变得更加成熟和宽容。珍惜友谊和团结合作

在旅行中，尼尔斯结识了许多朋友，通过与他们的合作和互助，逐渐认识到友谊和团结的重要性。

03

文学手法与技巧探讨

以动物形象为载体，通过象征和隐喻表达

主题思想。

故事情节富有哲理，引导读者思考人生、社会等问题。寓言风格使得作品具有普遍性和永恒性，

跨越时代和地域限制。寓言式写作风格

通过放大人物特征、情节冲突等手法，增强作品的表现力和感染力。

夸张

拟人

其他修辞手法

将动物赋予人的性格、情感和行为，使得形象更加生动鲜明。如比喻、排比等，丰富作品的语言表达，增强艺术效果。0302

01夸张、拟人等修辞手法运用

生动描绘北欧自然风光，展现大自然的壮美和神秘。融入瑞典民间文化元素，如传说、歌谣等，体现民族特色。通过自然风光和民间文化的描绘，表达对故土和传统文化的

热爱与怀念。描绘自然风光和民间文化

04

主题思想解读与价值

观传递03克服困难，勇往直前分析尼尔斯在旅行中遇到的种种困难和他如何克服这些困难的

故事情节，帮助学生认识到勇敢面对困难的重要性。01敢于冒险，追求未知通过主人公尼尔斯的骑鹅旅行经历，鼓励学生勇于探索未知世界，培养冒险精神。

02追求梦想，实现自我引导学生理解尼尔斯在旅行中逐渐明确自己的梦想，并为之努

力的过程，激励他们追求自己的梦想。勇敢追求自由和梦想12

3通过描述尼尔斯与动物们的互动，强调人类应该尊重自然、保护生态环境的重要性。尊重自然，和谐相处

引导学生理解尼尔斯在与他人的交往中逐渐学会关爱和尊重他人的过程，培养他们的同理心和关爱他人的品质。同理心与关爱他人

通过分析尼尔斯与不同角色的对话，帮助学生认识到倾听他人和理解他人感受的重要性。

学会倾听与理解尊重自然和他人，培养同理心

弘扬民族精神与爱国情怀

通过分析故事中展现的瑞典自然风光和民族风情，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。

跨文化交流与理解

引导学生思考不同文化背景下的故事特点和价值观差异，培养他们的跨文化交流和理解能力。传承民间故事与传统文化

介绍《骑鹅旅行记》作为瑞典民间故事的文化背景和历史渊源，

引导学生认识和传承本民族的优秀传统文化。传承优秀民间文化，弘扬民族精神

05

阅读方法与技巧指导

在阅读前，根据标题、作者、插图等信息，预测文本的内容和主

题。预测在阅读过程中，提出问题并寻找答案，有助于理解文本内容和深入思考。

提问

在阅读后，对文本进行简要概括和总结，有助于加深对文本的理解和记忆。

总结预测、提问、总结等阅读策略

识别并理解作者在文本中

表达的观点和态度。分析作者观点

判断文本来源的可靠性和信息的准确性。评估文本可信度

在理解文本的基础上，提出自己的观点和看法，并进行合理的阐述和论证。

提出个人见解批判性思维在阅读中运用

减少回读

避免在阅读时频繁回读已经读过

的内容，提高阅读效率。扩大视幅

通过训练，逐渐扩大眼睛在阅读时的视幅，提高阅读速度。抓住关键词

学会快速识别文本中的关键词和短语，有助于理解文本大意和重

点内容。提高阅读速度和准确性

06

课堂活动与互动环节

设计

将学生分成若干小组，每组4-5人，确保每组学生阅读能力相当，以便更好地交流和分享。分组

让每组学生围绕《骑鹅旅行记》中的一个主题或情节展开讨论，如“人与自然的和谐共处”、“勇气与成长”等。讨论主题

鼓励学生在小组内积极发言，分享自己的阅读心得和感受，倾听他人的观点，并尝试提出问题和建议。

分享与交流分组讨论会：分享阅读心得角色分配

根据故事情节和角色特点，为学生分配不同的角色，如主人公、鹅、其他动物或人物等。情境模拟

创设与故事情节相符的场景，引导学生通过角色扮演的方式，深入体验和理解故事中的情节和人物关系。表演与展示

鼓励学生充分发挥想象力和创造力，在角色扮演游戏中加入自己

的表演元素，将故事情节生动地呈现出来。角色扮演游戏：体验故事情节

为学生提供续写或改编《骑鹅旅行记》的任务，要求学生在保持故事主题和风格的基础上，发挥自己的想象力和创造力。写作任务

为学生提供一些写作技巧和思路，如如何构思故事情节、塑造人物形象、运用修辞手法等。写作指导

鼓励学生将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏和评价。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和指导，帮助学生进一步提高写作水平。

作品展示与评价创意写作挑战：续写或改编故事

07

总结回顾与拓展延伸瑞典的地理、历史和文化背景《骑鹅旅行记》以瑞典为背景，通过对瑞典地理、历史和文化的描绘，向读者展现了一个丰富多彩的世界。在阅读过程中，学生应了解瑞典的地理位置、气候特点、民族构成以及历史发展等关键知识点。

主人公尼尔斯的成长历程尼尔斯是《骑鹅旅行记》的主人公，他在旅行中经历了许多冒险和挑战，逐渐从一个顽皮、自私的小男孩成长为一个勇敢、善良、有责任感的人。学生应关注尼尔斯的成长变化，理解他在旅行中所学到的宝贵经验和教训。

寓言和象征手法的运用作品中运用了大量的寓言和象征手法，如通过动物的形象来象征人类的品质和性格，通过自

然景观的描绘来寓言人生的哲理。学生应学会识别这些手法，理解它们的深层含义。关键知识点总结回顾

《尼尔斯骑鹅旅行记续集》

这是《骑鹅旅行记》的续作，讲述了尼尔斯继续他的旅行，探索更广阔的世界的故事。通过比较两部作品，学生可以更深入地理解尼尔斯的成长历程以及作者塞尔玛·拉格洛夫的创作风格。要点一要点二

《格列佛游记》

这是一部英国作家乔纳森·斯威夫特的经典作品，讲述了主人公格列佛在奇异国度的冒险经历。通过将《骑鹅旅行记》与《格列佛游记》进行比较阅读，学生可以探讨两部作品在主题、情节和人物塑造等方面的异同。《安徒生童话》

安徒生童话是丹麦作家安徒生的代表作品之一，其中包含了许多脍炙人口的童话故事。通过将《骑鹅旅行记》与安徒生童话进行比较，学生可以领略不同文化背景下的童话魅力。

要点三相关作品推荐及比较阅读制定阅读计划01教师可以根据学生的年龄和阅读兴趣，为他们推荐适合的阅读材料，并制定合理的阅读计划。同时，鼓励学生自主选择阅读材料，培养他们的阅读兴趣和习惯。分享阅读体验02教师可以组织学生进行阅读分享活动，让他们交流自己的阅读体验和感受。这不仅可以提高学生的口语表达能力，还能帮助他们更深入地理解作品内涵。创作与改编03鼓励学生发挥想象力和创造力，对阅读材料进行改编或创作。这可以帮助学生更好地理解作品的结构和情节安排，提高他们的写作能力和创新

思维。鼓励学生进行课外阅读和分享

感谢观看THANKS