《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教案

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计4篇

《尼尔斯骑鹅旅行记》整本书阅读导读教学设计

教学目标：

1 .激发学生的阅读兴趣，产生阅读期待。

2 .借助思维导图，猜读故事，梳理要点，初步感知本书的脉络，领略整本书

的主要内容。

3 .学习深入阅读这本书的方法，并推及整本书阅读书的一般方法。

教学准备：

1 .教学多媒体课件。

2 .思维导图设计用纸。

教学流程：

一、创设情境，品味评论，猜测书名

1 .获奖背景：所谓“书籍是人类进步的阶梯。”今天老师要给大家介绍一本

书，什么书呢？唯一一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说，1909年这本书获得诺

贝尔文学奖获奖理由是一一（出示：她的作品具有高贵的理想主义、丰富的想象

力、平易而优美的风格。生齐读。）

2 .精彩书评：大家熟知的著名作家曹文轩,读完这本书后是这样说的一一（出

示：一篇作品被我们称之为名篇，前提是它已经经受住了漫长时间的考验。生齐

读。）

3 .作品影响：这本书受到了全世界孩子的喜爱，2011由著名导演 迪尔

克・雷格导演的同名电影轰动全球。它就是改编自这位瑞典女作家塞尔玛•拉格

洛夫的同名童话书。这本童话书早在1980年就已经被日本导演改编成同名动画

片，在1983年被引进中国，是众多80后和90后的童年记忆。很多人每年都会

重温一遍，不，可能还不止一遍，这其中就包括我。着实赚了不少人的眼泪，那

这本如此受欢迎的作品叫什么呢？猜出来了吗？

4 .生猜，出示封面。

【设计意图】：推荐一本好书，先从相关评论的中找到推荐的理由，好的评

论就像人对事物初步发生的如音乐一样的意识，从而从精神层面感染学生（黑格

尔），并激起学生的感受欲望，使学生产生初步的阅读期待。 二、仔细观察，欣赏封面，获取信息

（一）观封面，初品环境

1 .观封面：请同学们细心观察封面，你看到了什么？（生说）

2 .品环境：同学们观察得真仔细，作品中对尼尔斯的家乡作了很多精彩的描

写一一（出示：他们飞过怒吼的大瀑布，壮丽的高山，当他看到大山东边可维基

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读推进课

教学目标：

1、回顾《尼尔斯骑鹅旅行记》前10章的大致情节，归纳概括故事内容。

2、指导学生抓住人物特点，推测后续情节，感受主人公尼尔斯在旅行中的成长与进步，体会人物的情感变化。

3、培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。

教学重难点：

1、指导学生抓住人物特点，推测后续情节，感受主人公尼尔斯在旅行中的成长与进步，体会人物的情感变化。

2、培养学生读整本书的能力与兴趣，通过书中有趣的情节，分析人物形象，交流阅读感受，指导学生进行更有效的阅读，保持继续阅读整本书的兴趣。

教学准备：

教师准备PPT、《阅读任务单》。

学生填写《任务单》、制作人物名片或故事海报。

教学过程：

一、谈话导入，复习回顾：

1、孩子们，这段时间我们正在阅读《尼》这本经典名著，书中讲了一个什么样的故事呢？谁能用自己的话来说说。 2、学生概括故事主要内容。

3、师：要素归纳法、章节内容合并法，这些方法可以让我们比较准确的归纳故事主要内容，在阅读中我们可以尝试多练习。

4、师：相信书中有很多细节描写吸引了你，下面我们来玩一个闯关游戏，检查大家阅读时是否认真仔细。游戏规则如下：

男生女生分为两队，男生负责回答单号题，女生负责回答双号题，回答正确者得1分，如果某一队答不上来，另一队可以回答，答对给1分。最后总分高的为优胜队，你们有信心吗？

5、学生分组进行闯关游戏。

6、师：这些问题的答案就藏在有趣的章节里，大家学会了关注书中的细节描写，这是一个很好的阅读习惯，读书时，对写得生动的细节部分我们还要进行批注和摘录，让我们在阅读中更有收获。

二、关注人物，感受人物的成长：

1、师：课前老师布置大家完成了《阅读学习单》，来介绍一下故事中的主要人物吧。在这本书中，你喜欢哪个人物？找出几个关键词来形容他，并且和同桌一起，说说你喜欢他的理由。

《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计

阅读目的：

1.初步掌握阅读方法，激发阅读经典作品的愿望。

2.初步学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言。

3.初步培养品析作品的能力，感受作品的人物魅力。

阅读准备：

课内外结合阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》，两周后开展阅读交流活动。

课前阅读要求：

（1）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。

（2）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。

（3）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在文摘卡上。

（4）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

最近，我们读了一本好书，书名叫《尼尔斯骑鹅旅行记》当你第一次听到这个书名时，你都想了些什么？过渡：是啊，我们怀着满心的好奇，带着满脑的疑问，打开了这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天白云之间，经历了一段奇妙的空中旅行。可以说，现在尼尔斯已经成了我们大家共同的朋友。今天，就让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！

二、走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1.关注情节

（1）回顾主要内容

看一部作品首先可以了解它的主要内容，以便整体把握。让我们一起来回顾一下本书的主要内容。请根据提示，用自己的话说一说。

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

（2）说说小故事名字

顽劣调皮的尼尔斯最后却变成了一个有爱心有责任感的好孩子，那么，在他身上，到底发生了哪些有趣的小故事呢？你记住了哪些故事的名字，快来说一说。

（3）小组竞赛：插图描述谁最棒发生在尼尔斯身上的故事有很多很多，前次阅读活动中我请大家为你最喜欢的一个故事情节设计一幅插图。现在，就请同学们把你的大作拿出来，我们来开展一次小组竞赛。

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读汇报及反思

东胜区第七小学 訾君莲

一、教学目标

（一）引导学生掌握阅读方法，激发学生阅读经典作品的愿望。

（二）引导学生学会赏析精彩片断，积累规范优美的语言，感受作品的人物魅力。

二、活动准备

阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》要求：

（一）阅读作品前言，了解作品主要内容、人物及作者。

（二）阅读中不理解之处可查工具书，或向老师家长请教。

（三）将自己认为最精彩的片断或句子摘抄在笔记本上。

（四）选择最喜欢的一个故事情节，为它设计一幅插图。

（五）演一演，自己喜欢的其中的一个故事。

（六）讲一讲，自己印象最深其中的一个故事。

（七）续写故事。

三、活动过程

（一）动画音乐导入，激发兴趣

（二）走进《尼尔斯骑鹅旅行记》

1．读序言，了解作品的主要内容和作者等。

2．读情节。

（1）画一画。展示学生的绘画作品，并引导学生用简洁的语言叙述画面上的故事情节。

（2）说一说。 请学生说说自己喜欢的书中故事情节。

（3）演一演。 欣赏学生自编自演的童话剧。（让学生明白可以用不同的方式记住了故事中的情节，读一本书就要记住其中的情节。板书：读情节）

3．关注人物。

（1）、画一画书中的人物。（板书：读人物）

（2）说一说书中的人物。

4．采蜜积累。

（1）读一读、背一背书中的书中精彩片段。

（2）做笔记。（板书：采蜜积累）

5．写一写。欣赏续写的故事。（板书：写续集）

（三）课外拓展

推荐阅读其他童话作品。

（四）总结下课

（五）教后反思

根据课题组要求我准备了这一节课。这节课课整体设计思路是培养学生阅读能力，提高欣赏水平，培养阅读经典的兴趣。课标提出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”我们班同学选择阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》。一拿到书，孩子们就迫不及待地读起来，读得兴趣盎然。从这我看到，其实每个孩子都有强烈的求知欲，关键在于老师和家长如何正确地引导。大家至少读了两遍这本书，第二遍读的时候有的同学还认真地做批注和摘记。新课标又提出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。” 所以在准备阅读的过程中，我鼓励同学用自己喜欢的方式来阅读这本童话名著，可以写续集，可以做摘记，可以把自己喜欢的故事情节和人物角色用画画出来，可以讲一讲，演一演。孩子们在老师的引导和鼓励下，忙得不亦乐乎。