北师大版小学数学三年级下册《猴子的烦恼》

三年级下册数学教学设计-1.4 猴子的烦恼|北师大版

一、教学目标

本课主要教育学生通过观察图形找规律，进一步认识几何平面图形的特点以及规律；使学生掌握刻画平面图形的方法，并通过游戏巩固所学知识，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点

1. 观察图形找规律。

2. 教学使用刻画平面图形的方法。

3. 通过游戏巩固所学知识。

三、教学难点

如何引导学生通过观察图形找规律，并学习使用刻画平面图形的方法。

四、教学准备

PPT、黑板、白板、笔、卡片、彩纸等。

五、教学过程

5.1 导入新课

老师通过问题引导学生：如果猴子手中有3根面条，你能否用这3根面条形成一个三角形？请同学们思考这个问题。

5.2 观察图形找规律

1. 老师出示三种图形，请学生画出这三种图形的“骨架”。

2. 学生发现三种图形都是由一个正方形和一条“较短的线段”组成，然后完成剩余两种图形的“骨架”。

3. 再出示两个图形，请学生按照前面的思路画出这两个图形的“骨架”，然后完成这两个图形的图案。 5.3 教学使用刻画平面图形的方法

老师以三角形为例，介绍刻画平面图形的方法，即将几条单独的短线段组成所需的几何图形。

5.4 拓展练习

老师继续出示一张图形卡片，请学生按照前面所学方法刻画这张图形，并自己贴在白板上。

5.5 游戏环节

老师将学生分为若干组，每组选择代表进行答题。每回合随机出一张图形，代表将按照前面所学方法刻画出这张图形。每个小组将自己贴的图形放在桌子上，比较研究是否正确、是否相同。最后，统计分数，各小组为自己喝彩。

六、板书设计

观察图形找规律

正方形 + 短线段 = 其他图形

刻画平面图形的方法

将几条单独的短线段组成所需几何图形

七、课后作业

1. 思考：用上述方法刻画出其他的平面图形。

2. 再构思一道题目，采用上述方式刻画出平面图形。

八、教学反思

本节课采用了观察图形找规律，刻画平面图形的方法教学。通过游戏巩固了所学知识，以激发学生的学习兴趣。同时让学生了解了平面图形的特点和刻画方法，能够在一定程度上提高学生运用几何知识的能力、观察能力和解决问题的能力。

《猴子的烦恼》教学实录及反思

一、教学分析

本节课主要内容是三位数除以一位数，商是三位数并且商中间或末尾有零的除法。教材以“一个桃子也没有了”这个有趣的内容为情境，引导学生联系生活经验，理解“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。

二、学生分析

本节课是在学生熟练地掌握百以内一位数乘、除两位数的口算和一位数乘法的基础上，开始学习计算三位数除以一位数的除法。学生没有接触过商的中间或末尾有0的除法，教学时，如果直接给学生讲解算理，可能会出现满堂灌的情况。这样，有的学生感觉枯燥无味，听不进去；有的学生感觉简单易学而忽视算理；还有的学生会只知其然而不知其所以然。兴趣是最好的老师，因此，我精心创设了学生最爱听的童话故事，让故事的情节贯穿始终，激起了学生浓厚的学习兴趣。不知不觉中，让学生经历了由旧知引出新知，由一点引出几点，由现象探究规律的过程。

三、教学目标

1探索有关0的除法规律，理解“0除以任何不是0的数都得0”的算理。

2理解与掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有0的除法的计算方法，能正确进行计算，并理解算理。

3经历与他人交流各自算法的过程，感受探究与合作学习的愉悦。

四、课堂实录

(一)创设情境

师：程老师知道三年一班的同学最喜欢听数学故事，而且还善于从故事总发现数学问题。今天故事的主人公是几只淘气的小猴。同学们，你们知道猴子最爱吃什么水果吗? 生：是桃子。

师：对。桃子又大又红，软软的，甜甜的，多好吃呀!其实不只是猴子爱吃桃子，许多小动物也很爱吃桃子。不信，你们看（画桃树）山坡上的小桃树上结了许多又大又红的桃子。这时四只小象（贴小象）来到桃树下，谁也不去争，谁也不去抢，却一起去数树上的桃子，共数出了48个。（贴桃子）

生：（我发现了数学问题）一共有48个桃子，把这些桃子平均分成4份，每只分得一份，平均每只小动物能分得几个桃子?

三年级下册数学教学设计-一 除法 《猴子的烦恼》

本文档是针对三年级下册数学教学设计中的一节课——除法，以北师大版教材中的《猴子的烦恼》为案例进行教学设计。

一、教学目标

1. 掌握除数、被除数、商、余数等概念；

2. 理解除法的基本原理；

3. 尝试进行除法的口算和列式计算；

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

二、教学重点

1. 掌握除法的基本概念和原理；

2. 熟练进行口算和列式计算。

三、教学过程

1. 导入新知

教师可以通过游戏等形式，帮助学生了解除法的基本概念和原理。例如，用小纸条编造出一些除式（如10÷2=5），让学生填写除数、被除数、商和余数，从而引导学生逐渐理解这些概念。

2. 学习新知（1）

让学生共同阅读北师大版三年级数学课本中的《猴子的烦恼》。在阅读过程中，教师可以提前制定一些问题，让学生思考并回答，如：

• 猴子每天需要摘多少桃子，才能把所有桃子摘完？

• 猴子第二天还剩多少桃子？

• 猴子最后一天摘了多少桃子？

• 等等。 这样既可以加深学生对除法概念的理解，也可以培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

3. 学习新知（2）

结合《猴子的烦恼》中的例子，讲解除法的基本原理。如：

• 什么是除法？

• 除法中有哪些要素？

• 怎样进行除法的口算和列式计算？

同时，让学生发现除法和乘法的逆运算关系，加深对除法原理的理解。

4. 拓展练习

在教完除法基本知识后，进行一些拓展练习，如：

• 给出一些除式，请学生进行口算或列式计算，检验掌握情况；

• 设计一些有趣的问题，让学生运用除法来解决，如“一共有80个糖果，班里有20个学生，每个学生可以分到多少个糖果？”

四、教学总结

通过这节课的教学，学生们初步了解了除法的基本概念和原理，明确了除数、被除数、商、余数等术语的意义，掌握了列除式计算的方法，培养了生活中运用除法的能力，提高了学生的数学应用能力和逻辑思维能力。

北师大版三年级下册一单元《除法》

《猴子的烦恼》

教

学

设

计

姓名： 《猴子的烦恼》教学设计

【教材内容】北师大版三年级下册一单元《除法》第8、9页。 【教材分析】

本单元旨在让学生通过经历平均分物的过程，探索并掌握两位数、三位数除以一位数除法的计算过程，懂得0除以任何不是0的数都得0，并加强对于除法竖式的理解与运用，感受除法与生活的密切联系；结合解决实际问题的过程、正确计算两、三位数除以一位数，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序；能结合具体情境进行估算，进一步发展估算的意识和能力。

本课主要通过“猴子分桃子，分到最后树上没有桃子了，猴子感到很烦恼”的故事,引出“0除以任何不是0的数都得0”这一知识点，并结合“商中间有零”、“商末尾有零”两个问题让学生运用三位数除以一位数除法的计算来加强学生对新知的理解与运用，同时巩固旧知。

【学情分析】

学生在二年级上册时就开始学习除法，二年级下册和三年级上册学习了两位数除以一位数，商是一、两位数的除法；通过本单元前几课的学习，能够进行不含有0的两、三位数除以一位数除法的计算，已经基本掌握竖式的书写方法，具有解决实际问题的能力和一定的逻辑思维能力，可以用数学的思维去初步思考问题、用数学的语言去表达自己所想。

但三年级学生注意力还不是很集中，教师在授课时需要多次重复、强调重点，引导学生去规范的表达和书写，使学生真正理解“0除以任何不是0的数都得0”、掌握进行含有0除法运算的算理、算法。

【教学目标】

1.结合已有的知识经验和具体情境，理解“0除以任何不是0的数都得0”。

2.通过实际问题，探索并掌握被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法，并能运用竖式正确进行计算。

3.感悟除法与生活的联系，能够运用所学的知识解决日常生活中的简单除法问题，激发对于数学的兴趣。

【教学重点】 理解0除以任何不是0的数都得0。

【教学难点】