3.白杨

3白杨

一、组词 晰（ ）蜥（ ）析（ ）抚（ ）扶（ ） 绍（ ）招（ ）诏（ ）貂（ ）招（ ） 僵（ ）缰（ ）疆（ ）陷（ ）馅（ ） 二、在文中划出下列词语，并解释带点的。 陷入、戈壁．．、表白．．、高大挺秀．．．．、浑黄一体

三、多音字 ó（ ） qiáng（ ） 模 强 mú（ ） jiàng（ ） 四、近义词 软弱—— 深思—— 辩解—— 五、反义词 清晰—— 坚强—— 粗壮—— 七、课文中白杨的三个特点分别是高大挺秀、茂盛和 。 课文的最后一个自然段中，大树象征 ，小树象征 。 八、白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快的生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话是课文 （借物喻人、借景抒情）的典型句子。句 中的关联词语有 、 。句子表面赞扬白杨树， 实际上是赞扬 （边疆建设者、作者）。

九、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。 这句话运用了 （比喻、反问、设问）修辞手法。爸爸勉 励自己要像 一样扎根边疆，建设边疆。 十、综合练习 1、课文在表达上的最大特点是 。 2、小小的争论打断了爸爸的思路。（缩句） 3、哪有这么大的伞。（换种说法，意思不变） 4、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。（换种说法，意思不变） 5、在国歌声中，五星红旗缓缓地徐徐升起。（改病句） 6、操场上打篮球、排球、足球的人真多。（改病句）

【精品】四年级下册语文期中测试卷（含解析）

北师大版 （时间：60分钟 满分：100分）

一、看拼音，写词语。（

10分）

qū fú shuāi jié zhàn lán bēng kùi píng zhàng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiāng yìng zūn yán pān dēng bá shè jiāo zào

1 小学语文说课稿

人教版五年级（下册）第3课 《白杨》说课稿

（银塔小学校——周维廉）

尊敬的领导、老师：

我叫周维廉，来自银塔小学校。我今天的说课课题是人教版五年级下册第一单元第3课《白杨》。下面，我将从“教材及教学目标和重难点”、“学情”、“教法”、“学法”、“教学过程”和“板书设计”这几方面（六个方面）来进行我的说课。

一、说教材及其目标和重难点

（一）、教材：《白杨》一课，写了在开往新疆的火车上，一位父亲和他的一双儿女，望着窗外的白杨树展开讨论的事。作者运用借物喻人的手法，借白杨，赞颂了边疆工作者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的奉献精神。本篇课文是对学生价值观教育极好的教材。

（二）、教学目标：依据教材的地位和作用，以及新课改对教学目标的要求，我将本课的教学目标确定为：

（1）、知识与技能目标：学会“晰、伞、抚、绍、疆、陷”这6个生字，正确读写"清晰、新疆、戈壁"等词语。

（2）、过程与方法目标：通过有感情得朗读课文，学习作者借物喻人的写作手法，体会课文要表达的深刻含义。

（3）、情感、态度与价值观目标：学习体会无私奉献的精神，了解西部，感受西部。

（三）、教学重点：理解文中含义深刻的句子，培养学生无私奉献的精神。

（四）、教学难点：学习作者借物喻人的写作手法。

二、说学情

教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放矢。小学五年级学生，他们拥有了一定的字词知识的积累，也有了一定的阅读能力，但在正确把握文章主旨方面还有待加强；学生对重点语句的理解能力，还有待进一步提高。学生正处于形象思维阶段，好动、爱模仿，学习积极性强，渴望受到老师的肯定。这些都将成为我在教学过程中要考虑的因素。

三、说教法

教师的教是为学生的学服务的，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。因此，在教学方法的选择上，我主要采用：朗读体会法。通过默读、有感情地朗读、分角色朗读等不同形式的读，让学生在读中理解，在读中 2 感悟和体会。同时，辅以问答法，通过抛出问题让学生思考与回答，由此加深学生对课文的理解。

五年级下册语文第3课《白杨》生字

1 【伞】

读音：sǎn

巧记：全上边，平下边;雨天热天，人在下面。

字义：①挡雨或遮太阳的用具，可张可收 ②像伞的东西

组词：①雨伞 遮阳伞 ②灯伞 降落伞

造字：象形法

造句：太阳火辣辣的，你出门要带一把遮阳伞。

笔顺： 上部撇捺伸展，角度协调;下部点、撇呼应，横略长。

2 【抚】

读音：fǔ

巧记：“无”前有手(扌)，安慰在心。

字义：①轻轻地按着 ②慰问

组词：①抚摸 ②抚恤 百般抚慰

造字：形声法

造句：母亲用温柔的手抚摸着孩子稚嫩的脸庞。

笔顺： 左窄右宽。左部略高;右部竖弯钩圆润有力。

字歌：用手去抚摸 有草真荒芜 有女真妩媚 有广是堂庑

3 【晰】

读音：xī

巧记：分“析”一“日”万事明。

字义：明白，清楚

组词：清晰 明晰 造字：形声法

造句：我们家电视的图像很清晰。

笔顺： “日”窄短;“”撇、点协调，“斤”横短竖长。

字歌：雨水淅沥沥 有虫是蜥蜴 日出看清晰 皮肤很白皙

4 【疆】

读音：jiāng

巧记：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”边。

字义：①指新疆 ②边界，疆界

组词：①新疆 ②边疆 疆域 疆土 疆场

造字：会意法

造句：解放军战士日夜守卫着祖国的边疆。

笔顺： 左窄右宽。“”的第一笔横不宜长，中间横稍长。

5 【绍】

读音：shào

巧记：绝(纟)招(召)前后。

字义：①接续，继续 ②指浙江绍兴

组词：①介绍 绍介 ②绍酒 绍兴酒

造字：会意法

造句：通过他的介绍，我知道了这款手机的功能。

笔顺： “召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。

6 【陷】

读音：xiàn

巧记：阶前(阝)放焰火(臽)。 字义：①掉进，坠入，沉下 ②凹进 ③设计害人

3白 杨

教材分析

这是一篇精读课文。文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

在作者的描写和叙述中，没有正面歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融在一起，托物言志，借物喻人。因此教学这篇课文，要让学生体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。并且引导学生联系上下文，理解含义深刻的句子。

教学目标

1. 会认6个生字，会写14个生字，正确读写“戈壁、清晰、新疆”等词语。

2. 有感情地朗读爸爸介绍白杨树的那段话，并熟读成诵。

3．抓住重点语句，联系上下文，理解含义深刻的句子。

4．初步领悟借物喻人的写作方法，并尝试运用。

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。

教学时间 ２课时

教学基本程序 教学调整

第一课时

一．揭示课题，激起疑问：

⒈ 听歌曲《小白杨》请同学们欣赏一首歌，不仅要倾听旋律，还要留心歌词。你们知道这首歌的歌名吗？看图片，白杨树很多很常见，想想，你在哪儿看到过它？

白杨树随处可见，在我们的眼睛里它没有柳树的婀娜多姿，没有榕树一树成林的壮观，可是有的作家却对它情有独钟。这是为什么呢？

⒉ 出示矛盾的《白杨礼赞》中的一段话：

那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。