学校教学常规管理工作的主要内容和任务

人力资源管理主要应包括哪些具体内容和工作任务呢？

源于传统人事管理，而又超越传统人事管理的现代人力资源管理，主要应包括哪些具体内容和工作任务呢？

人力资源管理关心的是“人的问题”， 其核心是认识人性、尊重人性，强调现代人力资源管理“以人为本”。在一个组织中，围绕人，主要关心人本身、人与人的关系、人与工作的关系、人与环境的关系、人与组织的关系等。

目前比较公认的观点是：现代人力资源管理就是一个人力资源的获取、整合、保持激励、控制调整及开发的过程。通俗点说，现代人力资源管理主要包括求才、用才、育才、激才、留才等内容和工作任务。一般说来，现代人力资源管理主要包括以下几大系统：

1．人力资源的战略规划、决策系统；

2．人力资源的成本核算与管理系统；

3．人力资源的招聘、选拔与录用系统；

4．人力资源的教育培训系统；

5．人力资源的工作绩效考评系统；

6．人力资源的薪酬福利管理与激励系统；

7．人力资源的保障系统；

8．人力资源的职业发展设计系统；

9．人力资源管理的政策、法规系统； 10．人力资源管理的诊断系统。

为了科学、有效地实施现代人力资源管理各大系统的职能，对于从事人力资源管理工作的人员有必要掌握三方面的知识：（1）关于人的心理、行为及其本性的一些认识；（2）心理、行为测评及其分析技术，即测什么、怎么测、效果如何等；（3）职务分析技术，即了解工作内容、责任者、工作岗位、工作时间、怎么操作、为什么做等方面的技术。这是从事人力资源管理工作的前提和基础。体说来，现代人力管理主要包括以下一些具体内容和工作任务：

1．制订人力资源计划

根据组织的发展战略和经营计划，评估组织的人力资源现状及发展趋势，收集和分析人力资源供给与需求方面的信息和资料，预测人力资源供给和需求的发展趋势，制订人力资源招聘、调配、培训、开发及发展计划等政策和措施。

2．人力资源成本会计工作

人力资源管理部门应与财务等部门合作，建立人力资源会计体系，开展人力资源投入成本与产出效益的核算工作。人力资源会计工作不仅可以改进人力资源管理工作本身，而且可以为决策部门提供准确和量化的依据。

人力资源管理主要应包括哪些具体内容和工作任务呢？

源于传统人事管理，而又超越传统人事管理的现代人力资源管理，主要应包括哪些具体内容和工作任务呢？

人力资源管理关心的是“人的问题”， 其核心是认识人性、尊重人性，强调现代人力资源管理“以人为本”。在一个组织中，围绕人，主要关心人本身、人与人的关系、人与工作的关系、人与环境的关系、人与组织的关系等。

目前比较公认的观点是：现代人力资源管理就是一个人力资源的获取、整合、保持激励、控制调整及开发的过程。通俗点说，现代人力资源管理主要包括求才、用才、育才、激才、留才等内容和工作任务。一般说来，现代人力资源管理主要包括以下几大系统：

1．人力资源的战略规划、决策系统；

2．人力资源的成本核算与管理系统；

3．人力资源的招聘、选拔与录用系统；

4．人力资源的教育培训系统；

5．人力资源的工作绩效考评系统；

6．人力资源的薪酬福利管理与激励系统；

7．人力资源的保障系统；

8．人力资源的职业发展设计系统；

9．人力资源管理的政策、法规系统； 10．人力资源管理的诊断系统。

为了科学、有效地实施现代人力资源管理各大系统的职能，对于从事人力资源管理工作的人员有必要掌握三方面的知识：（1）关于人的心理、行为及其本性的一些认识；（2）心理、行为测评及其分析技术，即测什么、怎么测、效果如何等；（3）职务分析技术，即了解工作内容、责任者、工作岗位、工作时间、怎么操作、为什么做等方面的技术。这是从事人力资源管理工作的前提和基础。体说来，现代人力管理主要包括以下一些具体内容和工作任务：

1．制订人力资源计划

根据组织的发展战略和经营计划，评估组织的人力资源现状及发展趋势，收集和分析人力资源供给与需求方面的信息和资料，预测人力资源供给和需求的发展趋势，制订人力资源招聘、调配、培训、开发及发展计划等政策和措施。

2．人力资源成本会计工作

人力资源管理部门应与财务等部门合作，建立人力资源会计体系，开展人力资源投入成本与产出效益的核算工作。人力资源会计工作不仅可以改进人力资源管理工作本身，而且可以为决策部门提供准确和量化的依据。

中小学教学常规管理的任务和内容

㈠基本任务。研究教学及其管理规律，改进教学管理工作， 提高教学管理水平；建立科学、高效、和谐的教学秩序，倡导以学生为主体、以学生为中心的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展；研究并组织实施基础教育课程改革，发挥广大教师的工作积极性和创造力。

㈡基本内容。一般包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价，以及学科、课程、教材、实验室、教研组、教师教学工作规范、学生学习规范等教学制度和基本建设的管理。

㈢主要环节。

1、教学准备。⑴掌握教材编写意图，结合学生实际编制学期教学计划。确定每学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。⑵积极开发并合理利用校内外课程资源，实现学校设施设备使用效益的最大化。⑶重视课堂教学设计，要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要，研究确定教学方式、教学手段，形成课时教学计划。⑷要重视开展集体备课活动，要鼓励教师在教学实践中形成个性化的教学风格，引导教师加强教学反思，牢固树立课堂教学是素质教育主渠道的观念。⑸学生应及时复习和预习功课，发展学习的主动性和创造性，提高学习的效率和质量。⑹关注学生学习反馈,掌握学生学习的情况,及时调整教学计划,抓好目标的落实。 2．课堂教学。⑴学校要组织教师认真实施各类课程计划，不得随意增减课时。教师既要按照学校的课程安排上课，又要创造性地实施课程标准，创造性地理解和运用教材。⑵教师在教学过程中，既要发挥主导性作用，又要注重“教学相长”，要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、互动的课堂教学环境。⑶学生上课应事先预习，上课时认真听讲，积极思考，善于发现问题，主动提出问题，大胆与老师、同学沟通交流，课后及时复习，独立完成作业。⑷教师语言要规范，板书要工整，教态要大方。在课堂上，师生应讲普通话。教师应该正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段。

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2020年12月份全县教学常规和学校管理制度落实情况督查及整改工作安排

今年11月份，县教育局组织四个督查组，由局领导带队，重点对全县各乡、校教学常规、学校管理制度的落实情况进行了过程性督查和考核。督查考核过程中，发现了乡、校办学过程中的一些特色、亮点，也发现了在教学常规、学校管理常规方面大量存在的问题。各督查组一边考核督查，一边责成乡、校制定了各自的整改方案（个性化方案，乡镇中心小学、乡镇教管中心、乡镇初中、县直中小学均有一套方案）；县教育局对全县普遍存在的共性问题进行了归纳梳理，制定了本督查整改工作安排（共性化方案）。现就有关事宜安排如下：

一、时间安排

2020年12月4日—2021年元月4日，共分两个阶段进行。第一阶段：自行整改阶段，时间安排为2020年12月4日—2020年12月22日；第二阶段：随机抽查和终结性验收阶段，时间安排为2020年12月25日—2021年元月4日。

二、整改及验收内容

1.各乡、校整改方案规定的内容落实情况（见本乡、校整改方案）

2.本工作安排规定的内容落实情况（见附件） - 2 - 三、督查整改工作要求

1.两个方案所列内容，必须全部整改，由乡、校对照两个方案自主整改，教育局包片领导和包乡股室进行指导。

2.整改结束后，如果乡、校负责人认为整改到位，可由乡、校提出抽查验收申请，乡、校负责人和教育局包乡人员共同签字认可并加盖乡、校印章后上报教育局教育股。上报时间为2020年12月23日—24日两天。

3.收到乡、校抽查验收申请后，教育局组织人员，利用10天左右时间，采取“不打招呼、随机抽查、以点代面、以偏概全”的办法，随意抽查乡镇教管中心所属任何一所学校以代表全乡进行抽查验收的打分，随意抽查乡镇初中和县直中小学的某一个方面以代表全校进行验收和打分。若一乡所抽一校或一校所抽一点的验收不过关，即对该乡、校的工作进行全面否定，不但扣分，还要责成寒暑假期间进行整改。