4田野在召唤
1、教学目标
知识目标:学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
能力目标:引导学生用明亮轻快和谐的声音,有表情地演唱歌曲,培养学生合唱能力。
情感目标:通过学习歌曲,让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱,进一步激发孩子对大自然的赞美。
2、学情分析
本校五年级共有三个班,由于一到三年级没有接受专业的音乐教学,因此在音乐素养和歌曲演唱习惯上还有一定的欠缺。通过四年级1年的教学,发现孩子们对音乐课学习的兴趣很大,很喜欢演唱与表演,但羞涩不善于表现,因此针对以上问题,在调整教学方法的同时,针对孩子们的特点设计每一课的教学环节,到目前为止,学生已经能认识到基本的演唱方法,初步形成了聆听习惯,对一些基本的音乐知识有所掌握,,特别是合唱的基本技巧和方法也在不断的进行尝试和探索。本节课因班而异,一班三班音准较好,会尝试完成整个合唱教学,而二班学生的表现力较好一些,因此他们可能只会完成乐曲前半段的合唱教学,后半段以齐唱的形式演唱,增加表演的时间,让学生多展示,增强学习兴趣。
3、重点难点
教学重点:让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》,并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。
教学难点:是二声部合唱声音的和谐与统一。
4、教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】律动导入
上课前我们先来活动一下,注意老师的节拍
活动2【讲授】感受与欣赏
1、初次聆听全曲
接下来我们将欣赏一段合唱歌曲《田野在召唤》,在这段歌曲中一群快乐的小伙伴结伴出发去探访意大利美丽的田野,我们听的时候请注意这群小伙伴在郊游的时候是什么样的情绪?另外这群小伙伴分成了几支小分队?也就是由几个声部?听清楚了吗?(播放《田野在召唤》原唱音乐)(欢快的情绪) 2、复听全曲
这两支小分队拍摄了不少意大利田野的风景照,我们一起来欣赏一下,请你仔细感受这两支小分队的声音有什么特点?
《田野在召唤》教学设计
【教学目标】
知识目标：能用有弹性、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生学会用比较自然、和谐、统一的声音演唱。
情感目标：通过学唱和欣赏，感受音乐中春天的气息，进一步激发孩子对大自然的赞美。
【教学重点】
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，在实践中掌握八分休止符。
【教学难点】
二声部合唱声音的和谐与统一。
【学情分析】
学生基本情况的分析：
五年级学生经过了九册教材的学习，他们中的大部分学生已经初步懂得了音乐的基础知识，能在教师的指导下有目的有计划的进行音乐欣赏，能在教师的指导下演唱歌曲，并会简单的歌词、旋律创作。学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
【教材分析】
《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。
第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。
【教学过程】
一、趣味发声练习：
1．模仿春风的声音
（1）导入：同学们，伴着破土而出的颗颗嫩芽，春天已经悄悄地来到了我们的身边，春风一阵接着一阵，它的声音又是怎样的呢？让我们一起来唱一唱吧
练唱：
（1）柔和的春风3 - - - |5 - - - | 2 -5 - |1- - - |
hu…
（2）再唱一唱：有点兴奋、开心的春风
《田野在召唤》教学设计
教学内容
人音版小学第十册第四课《田野在召唤》
教学对象
五年级学生
教材分析
《田野在召唤》是一首欢快的演唱曲,本节课作为第二课时将它作为一首乐曲来感受并用竖笛演奏,竖笛演奏作为一种音乐实践活动,对于辅助提高识谱能力的作用是不容忽视的,以音乐为载体,在学生感性积累和认知的基础上,借助游戏的方式引导学生在体验中学习和感受,作为教具开展教学同时在尊重教材的基础上,将二声部合唱歌曲改变拓展来进行器乐合奏教学,让学生体验音乐的多种表达,体验乐器的魅力.
教学目标
1.通过游戏的方式,熟悉吹奏指法并掌握含有八分休止的节奏.
2.能用竖笛准确吹奏乐曲《田野在召唤》的旋律.
3.完成两个声部的合奏,体验音乐的多种表达,体验乐器的魅力.
教学重点
掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏及合奏
教学难点
八分休止节奏乐句的吹奏及合奏、 教学课时
第二课时
教学过程
一、导入
1.师生合奏茉莉花,竖笛问好.
2.游戏导入
第一个游戏 ——我吹你学（教师吹奏,学生模仿）
“3 3 ︱3 — ︳”、“30 30 ︱3 — ︳”.“33 33 ︱3 — ︳”等；
师：有什么变化？注意有八分休止节奏的地方
第二个游戏——我正你反（学生将教师吹奏的音符按相同的节奏反过来吹）
师“22 33︱4 —︳”,生“44 33︱2— ︳”；
师“5 4︱3 2 ︳”,生“2 3 ︱4 5 ︳”；
师“50 40︱30 20︳”,生“20 30︱40 50 ︳”.
（设计意图：以轻松的方式熟悉指法并掌握含有八分休止的节奏,锻炼学生的手指灵活性与反应能力,激发学生的学习兴趣）
二、感受、演奏乐曲
师：大家反应很快手指也很灵活,我们之前用竖笛吹奏过很多歌曲,现在老师要用吹奏一首曲子,请大家听一听
1.师用竖笛演奏《田野在召唤》
上节课我们学唱了这首田野在召唤,下面我们一起来复习来唱一下；
（教师用钢琴弹奏《田野在召唤》,生唱） 师：它本来是一首歌唱曲,但是今天我们这节课要以乐曲的形式感受它.
音乐-打印版
田野在召唤
教学目标
1、利用竖笛学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。
3、通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
学情分析
五年级的孩子处于小学高段，有竖笛吹奏的基础，大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。我们老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。
重点难点
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，二声部合唱声音和谐与统一。
教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1、利用竖笛学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音分别演唱两个声部。
3、通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。
4.1.2教学重点
让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》
4.1.3学时难点
二声部合唱声音和谐与统一。
4.1.4教学活动
活动1【导入】利用留声机引入课题
1、同学们你见过图片上的设备吗？（出示留声机图片）（生）
它是留声机，诞生于1877年，是享誉美国发明大王称号的爱迪生发明的。因为他发明的时间太早，所以他的音响效果不是很好。下面我们一起聆听由留声机播放的一首意大利歌曲《田野在召唤》，听后你能模仿其中的句歌词。 音乐-打印版
2、发声练习（注意附点音符）
活动2【讲授】学唱歌曲第二乐段
1、把“梯里通巴”放在歌里看你能不能跟老师接唱
