第二课时 7～9的组成和分解
教学内容
教材30～31页 摆花片表示7～9各数的组成和分解
教学提示
学生在日常生活中对数的组成和分解已经积累了一些感性经验。教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动脑思考，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标
知识与技能：经历动手操作、交流、归纳7～9各数的组成和分解的过程。
过程 与方法：理解并掌握7～9各数的组成和分解的过程。
情感态度与价值观：积极与同学合作解决问题，激发学生学习数学的兴趣，获得成功的体验。
重点、难点
重点：理解并掌握8的组成和分解的过程。
难点：理解并掌握8的组成的过程。
教学准备
教具准备：红色、黄色以及蓝色三种不同颜色的花片、桃子卡片、课件。
学具准备：红色、黄色以及蓝色三种不同颜色的花片若干个。
教学过程
一 、新课导入。
师：同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物？
生：老师带来的是礼物是桃子。我想得到这些礼物。
师：只要你能正确说出这些桃子后面数的组成，就可以得到一个大桃子。
（出示桃子卡片分别标有数字2、 3、4、 5、 6）
（学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成）
师：同学们都摘到了自己喜欢的可口的大桃子，恭喜你们！今天我们继续学习7～9的组成和分解。（板书：7～9的组成和分解）
设计意图：摘桃子的游戏，学生感兴趣并乐于参与；同时使学生在生动有趣的情境中最大限度激发学生学习的自主性。
二、探求新知。
（一）7的组成。
师：请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7.怎样才能做到不重不漏的按要求摆出花片呢？
生：按某一顺序依次拿出某种颜色的花片。
师：你的主意真不错！我们按同学的建议开始摆两种颜色的花片，使它们合起来是7，开始吧！
（给学生充足时间摆花片，随时解决学生中出现的各种问题） 师：根据摆出的花片，你能说说7的组成式吗？
生1：1和6组成7.
生2:2和5组成7.
评课主题：苏教版 一年级 10的分合 评课
一、课程背景分析
1.1 课程内容概述
苏教版 一年级 10的分合 是一节关于数字加减法的数学课程。通过教授10以内的加法和减法，培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
1.2 教学目标
1）使学生掌握10以内的加法和减法计算方法；
2）培养学生的数学逻辑思维能力；
3）激发学生学习数学的兴趣。
二、教学过程评价
2.1 课程设置
本堂课采用了多媒体辅助教学，教学内容生动形象。引入数学故事，让学生通过故事情境感受数字的加减变化。结合实际生活中的计算问题，引导学生进行认知拓展。
2.2 讲授方式
教师采取趣味性的讲授方式，通过丰富多彩的教学实例，吸引学生的注意力，引导学生亲自动手进行计算，激发他们的学习兴趣。
2.3 课堂氛围
教师在课堂上营造了积极的学习氛围，学生们踊跃发言，积极思考问题。教师及时给予鼓励和肯定，保持了良好的教学秩序。
三、教学效果分析
3.1 学生表现
通过课堂观察和小测验，学生们基本掌握了10以内的加法和减法计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。部分学生表现出对数字加减法的兴趣和自信心。
3.2 学习反馈
通过教学反馈和学生问卷调查，大部分学生对本节课程的内容和教学方式给予了积极的评价，认为课程有助于他们提升数学运算能力。
四、教学改进建议
4.1 加强巩固
对于数字加减法的掌握，建议通过课外练习和游戏等形式进行巩固和复习，确保学生能够长期掌握所学知识。
4.2 注重拓展
在教学过程中，可以增加一些拓展性的教学内容，激发学生的求知欲，开拓他们的数学思维。
结语
通过对苏教版 一年级 10的分合 课程的评课分析，我们发现这节课程在教学内容设计、教学方式和课堂氛围的营造上都取得了较好的效果。但在巩固和拓展方面还有待加强。希望教师们在今后的教学实践中，能够不断改进教学方式，为学生创造更好的学习体验，提高他们的数学学习能力。四、教学改进建议
第七单元 分与合
第5课时 10的分与合
教学内容：
课本第41页。
教学目标：
1、让学生通过动手实践、自主探索，合作交流，自己得出并掌握10可以分成哪两个数以及哪两个数合成10。
2、让学生初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。
教学重点：
让学生通过实践探索，合作交流，掌握10的分与合。
教学难点：
有序地掌握10的分与合。
教学过程：
一、情境导入
我们每个小朋友都有一双手，一双手共有几根手指呢？
今天我们就来学习10的分与合。
二、思索探究，交流共享
1、手指游戏
请小朋友伸出双手面向自己，弯曲一只大拇指，你能说两道10的分成式子吗？
接着每次弯曲一根手指，让学生说出两道式子，和你的同桌说一说。
2、教学例题
请大家把书翻到第41页，数数这页书的上面画了几串珠子？
再数一数每串有几颗？
第一串珠子中有几颗涂色的？几颗没有涂色?
你能根据第一串珠子的涂色情况说10的分成吗？
你能接着有序地涂一涂，把每串10颗珠都分成两部分，最后根据涂色结果在书上填一填。
学生独立做后，指名回答。
你还能想到什么？
10的分与合共有9道式子，你为什么只填这里5道？
你能闭上眼睛有序地说出10的分成吗？
10的合成呢？
三、检测完善
1、“想想做做”第1题：接受鲜花
向日葵姐姐看到你们肯动脑筋，给每个人都带来了好几朵花，印在了你们的书上，就是想想做做第一题，向日葵姐姐还提出了一个问题，哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上还还合起来是10的两朵花连起来。
2、“想想做做”第2题：找朋友
你们看题中的两位小朋友在干什么？你知道为什么7是3的好朋友吗？
你能动手连一连吗？
3、“想想做做”第3题：验收货物
向日葵姐姐用火车给我们送来一批货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，就是“想想做做”第二题，你能看出每辆小车上的货物是多少吗？怎么看出来的？许多车上只写了一个数，你能把缺少的数写出来吗？
新苏教版小学数学一年级上册分与合：10的分与合
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．分一分。
2．填一填。
二、解答题
3．照样子填数。
4．在□里填数。 5．认真填。
6．在□里填上合适的数。
参考答案
1．3, 3, 4, 4, 5, 5
【解析】略
2．8；3；7；4；6；5；5
【解析】略
3．4，5，6，6，5
【解析】9分成7和2, 7分成4和3，10分成5和5，6分成0和 6，8分成6和2，9分成4和5，依次解答即可。
考点：10以内的数分与合。
总结：牢记、理解10以内的数分与合，并灵活运用. 1个数可以分成0和他本身。
4．4,2,4,3,4,3,3,3,2,3,7,3
【解析】9分成4和5, 5成3和2, 8分成4和4, 6分成3和3，10分成6和4,6分成3和3,7分成4和3,4分成1和3,8分成6和2,6分成3和3,9分成2和7,7分成3和4。
考点：10以内的数分与合。
总结：牢记、理解10以内的数分与合，并灵活运用。
5．4；5；8；4
【解析】7可以分成3和4，9可以分成4和5, 10可以分成8和2, 8可以分成4和4。
考点：10以内的数分与合。
总结：牢记、理解10以内的数分与合，并灵活运用。
6．9；6；2；7；4；7；5；3
【解析】4和5合成9，8可以分成2和6,9可以分成2和7,10可以分成3和7,5可以分成1和4,3和4合成7,7可以合成5和2，6可以分成3和3。
考点：10以内的数分与合。
总结：牢记、理解10以内的数分与合，并灵活运用。
