名著导读《夏洛的网》教学设计
名著导读《夏洛的网》教学设计
灵宝市第三小学马俊娥
教学目标
1．让学生初步了解《夏洛的网》作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。
2．通过聆听、观察和想象，感知角色，产生美好的情感，激发阅读的欲望。
3．感知读整本书的方法，学会读封面封底、扉页、目录等。
教学过程
一、名言引入，解读封面
师：同学们，歌德曾说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”培根也曾这样说：“读书使人成为完善的人。”
今天我们将走进一本能引发我们深思的，有关友谊、关爱、生命的名著——《夏洛的网》。
师：哪些同学已经读过这本书啦？请说说你读后的感受。
师：今天我们一起走进这本书，来细细品味一番，相信你一定会有收获。
师：阅读一本书要从封面读起，书的封面都是经过精心设计的，只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。请仔细观察这本书的封面，你都发现了什么？
预设1.书名
师：请齐读一下书名，读后有什么疑问吗？学习贵在质疑，因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读都能向他一样带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2.图画
师：你观察得真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3.作者、翻译
听了作者这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？
师：让我们一起来大声呼唤这部伟大作品的作者——E·B·怀特。
E·B·怀特的肖像、生平简介:（E·B·怀特（1899－1985），美国当代著名散文家、评论家，以散文名世，“其文风冷峻清丽，辛辣幽默，自成一格。”被誉为“二十世纪最伟大的美国随笔作家”。怀特对这个世界上的一切都充满关爱，他的道德与他的文章一样山高水长。）
《夏洛的网》导读单
一、整书阅读的方法
方法一：看书评。
方法二：看封面
1、 看作者、译者
（作者简介）
（译者简介）
2、 看题目，猜主角、猜主要内容（谁是故事主角？为什么？夏洛是谁？你是怎么知道的？）
方法三：看扉页，了解人物表。
方法四：看目录，猜故事情节。（这些主要角色他们之间可能会发生什么事情呢？）
二、我的疑问或感受。
活动目标：
1、了解作品作者，了解书中的主要人物和故事概况。
2、通过教师提炼的中心问题引发学生的交流，初步体会夏洛和威尔伯之间演绎的关于生命、友情、爱与忠诚的赞歌。
3、享受读书乐趣，激发读书热情,引发学生的阅读期待。
活动过程：
一、激趣导入
1、今天，老师向大家推荐一本好书，相信你读了之后，会激起我们每个人心中无限的爱与温情。
二、读封面，了解作者及主要角色
1．了解这本书的相关信息。
这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。关于这本书，在大学里流行着这么一句话：世界上，优秀的人分两部分，一部分优秀的人正在读这本书；另一部分优秀的人正准备读这本书。
2． 听了老师的话，你有什么话想说吗？
（生自由发言后，板书：《夏洛的网》， 作者：［美］Ｅ．Ｂ．怀特）
3．了解作者怀特及其创作的作品角色。
（E.B.怀特是美国20世纪最为成功的幽默作家和文化评论家。作为一个地道的纽约人，功成名就后，举家迁往一座乡间农庄，过着恬静的田园生活。他还是一个养猪好手。他写过三个童话故事。那就是《夏洛的网》、《精灵鼠小弟》、《吹小号的天鹅》。
4．指导看封面，猜测：谁会是我们这个故事的主角呢？
5．小结：是的，夏洛就是一只蜘蛛，这是一个有关蜘蛛和小猪的故事，小猪的名字叫“威尔伯”。
三、了解起因，认识威尔伯
过渡：那么，接下来，就让我们静下心来，细细品味这个好听的故事。
1、故事是这样开始的„„（出示：图——父亲要宰杀威尔伯去, 弗恩阻止）
2、说说你看到了什么？你猜可能是发生什么事了？（生看图想象猜测）
3、到底是怎么回事呢？出示：（自由读）
妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱，不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
“不要它？”弗恩一声尖叫，“你是说要杀掉它？只为了它比别的猪小？”
阅读课课时教学设计
——首都师范大学附属小学、玉泉学校
第 1 课时
课时教学设计
推荐书目 《夏洛的网》第一课时
1、 学习目标
介绍读书方法，认识封面、扉页、目录、封底
学习读书方法：在读书的时候，若碰到类似或空白，或精彩，或有悬念的地方，先别急着往下读，停下来想一想，写一写，然后再与原文对照。
2、教学策略
《夏洛的网》书，带领学生认识书的构造
3、 学习活动
环节一：封面猜一猜
师：出示文小猪的图片，猜一猜，这只小猪和今天推荐的这本书有什么关系？
师：出示书名及图片。
生：学生畅所欲言，
老师总结：这本书讲的是发生在小猪身上的故事。
环节二：知识搜一搜
师：介绍春猪：小猪威尔伯是农民说的那种春猪，意思是指它出生在春天。它长到五个礼拜大的时候，就要被卖掉换钱。这也正式故事的开端。
生：学生读一读。
环节三：作者见一见
师：出示作者照片、简介及作者的写作背景。
E·B·怀特，美国当代著名作家、评论家。除了创作大量的散文、杂文等，他还写了三部童话，分别是《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》。
《夏洛的网》的创作灵感源于一个发生在他农场里的很特殊的事件。有一次怀特养的一头猪病了，为了救治这头猪，他费尽心血，寻医问药，与这头猪共度了三、四个十分焦虑的日子。最后这头猪还是死了。本来这也没什么大不了的，因为这头猪没有病死，迟早也是要被宰杀的。可是怀特对此颇有感触，随即写下了散文《猪之死》，表达了他前所未有的感悟。 生：学生读一读，做相应了解。
环节四：篇章梳一梳
师：带领学生观看目录，初步了解故事内容。
出示文章目录 生
环节五：观点说一说 师：这本书讲了蜘蛛夏洛在它的网上织出被人们看作神奇的文字，多次拯救小猪威尔伯，没让威尔伯进入杀猪磨坊，让威尔伯实现了自己的愿望，看到了冬天的雪，还让威尔伯获得了大奖。但是夏洛却走到了生命的尽头。在夏洛死之前，委托威尔伯把她的孩子带回农场去，小猪也完成了夏洛的嘱托。
