《夏洛的网》微课讲稿
第一篇：《夏洛的网》微课讲稿
《夏洛的网》微课讲稿
1.《夏洛的网》课外阅读指导。
2.这头可爱的小猪叫威尔伯，它头上那只不起眼的蜘蛛叫夏洛。威尔伯和夏洛成了朋友。小猪未来的命运是成为圣诞节时的盘中大餐，是夏洛用自己的网让威尔伯的命运整个逆转，终于得到了一个快乐平静的未来。但就在这时，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头„„
3.这就是我们今天要介绍的一本书《夏洛的网》。这是一张用爱织就的生命的网！读它吧，带着热情与虔诚，总会有一种感动让你泪流满面！
4.首先，我们打开封面，可以看到一张人物表，向我们介绍了书中的人物。其中小女孩弗恩、小猪威尔伯、蜘蛛夏洛这三个人物字体加粗，就是本书的主人公。
5.再翻一页，可以看到本书的目录。细细读一读，你会发现很多有趣的故事。如《逃走》、《孤独》、《坏消息》、《奇迹》、《会议》等题目是不是让你的脑海中产生了很多问号呢？你是不是已经迫不及待地想要开始本次阅读之旅了呢？
6.一本好书有很多精彩的段落值得我们细细品味：优美的景色，细腻的心里、有趣的细节、感人的情节„„都值得我们摘录下来，反复品读、积累内化，还可以把你当时的感想在片段旁边适当记录。7、8、9.善于读书孩子的还会将这些积累的语句和自己的感想制作成精美的读书小报和读书推荐卡，作为自己的读书成果保存下来，与同伴分享。
10.读一本好书，不仅要学会读语言，还要学会读插图。你看，这些精美的插图，是不是给了你无尽的想象？书中，还有很多这样的插图，在阅读时，值得我们细细品味。如果还能将图片与语言结合起来，会有更多收获。
11.看，这就是夏洛为威尔伯织的网。“了不起”、“王牌猪”，还有“光彩照人”、“谦卑”。读到这些，我们可以问一问自己：夏洛为什么要织这些字？为什么要一次一次地织不同的字？
这些词又是从何而来的？带着问题读书，会让自己理解得更深刻。
12.有位同学把这张网还带到了自己的生活中，借助这张网与爸爸妈妈互相表达了自己的心声，是不是感觉特别有意义？也让你有着些许的感动呢？读书，与生活也是密不可分的。
夏洛的网》阅读指导课课程教案
XXX《夏洛的网》阅读指导课教案
教学目标：
1.更加深入地了解与理解故事内容。
2.更加深刻地感受和感悟人物的心灵世界。
3.更加真正与真切地学会人生道理。
教学重点、难点：
初步掌握课外阅读的方法，达到一定的文字积累，掌握一定的写作方法。
课前准备：
一个月前，布置学生认真阅读《夏洛的网》，并做读书卡。
一、温暖回忆——聊聊故事内容
师：有一本书，它风靡世界近百年，狂售发行千万册，最近老师和同学们一起读了它，是什么呀？——《夏洛的网》。（课件出示）就是它，(板书)带着你的感受读一读书名，一起。简单地讲讲这个故事，谁先请？
生1：《夏洛的网》讲了可爱的小猪XXX和聪明的蜘蛛XXX之间发生的事情。 生2：《夏洛的网》主要讲的是蜘蛛XXX在XXX遇到厄运的时候用在网上织字的方法挽救了它的性命。
生3：这本书主要讲的是XXX家的谷仓里小猪XXX面临变成熏肉火腿的命运，于是它的好朋友XXX用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，挽救了XXX的生命，但蜘蛛XXX的生命却走到了尽头……
二、点击人物——说说人物形象
1．师：读一本好书，总有一些人物让我们记忆犹新，谁来说一说读完这个故事后哪个人物给你留下了深刻的印象？
生1：善良、有爱心的XXX给我留下了深刻的印象。
生2：XXX，因为她能保护弱小，是她第一次挽救了小猪的生命。
生3：XXX，由于她善良、友爱、宽容、热忱、乐于助人……
课件出示）
生4：我喜欢心爱、懂得感恩的XXX。
课件出示）
生5：坦普尔顿，因为它自私自利，付出都讲条件，总要回报。 课件出示）
生6：XXX，因为她能跟XXX一起分担愁苦。
生7：XXX在朋友有灾难时没有抛下朋友，而是给他鼓励、信心和帮助，我喜欢她。
生8：XXX
生9：XXX，它把小猪养大了，并保护了它。
2.师：在众多的故事人物中哪两个建立了最真挚而又永恒的友谊呢？（课件出示）
《夏洛的网》导读课
导读目标：
1、学会看“人物表”，理解故事主要角色，初步感知故事内容。
2、通过“猜读”的方法，使学生产生阅读整本书的兴趣和欲望。
3、在阅读过程中，感知角色特点，产生美好的情感。
导读准备：相关多媒体课件
导读过程：
同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书相关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：
《没有一艘船能像一本书》
没有一艘船能像一本书
也没有一匹骏马
能像一页跳跃着的诗行那样——
把人带往远方。
这条路最穷的人也能走
不必为通行税伤神——
这是何等节俭的车——
承载着人的灵魂
同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》(板书，读题)。
二、观察封面，理解主要角色
1、这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）
这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不但写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。
上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两局部，一局部是读过《夏洛的网》的，另一局部是正准备读《夏洛的网》的。
2、看了提示，你想说点什么？
师：你想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧？
3、指导看封面，读书名，猜一猜：谁会是我们这个故事的主角呢？
4、学读“人物表”
（1）为了能让我们更好的走进这个故事，作品在一开始就向我们罗列了一张人“物”表，让我们一起来看看。有没有发现，有几个人“物”是用“黑体字”标出的，这几个人“物”就是故事的主要角色。
（2）指导：我们在读一些作品时，假如作品前有人物表，我们不妨先去读一读（副板书：读人物表），这样能够协助我们更好地理解作品中的主要角色以及他们之间的关系。 三、读片段，感知故事内容
阅读指导课《夏洛的网》
刘 琴
指导目标：
1、检查《夏洛的网》阅读情况。
2、通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发阅读兴趣。
4、通过读书交流，培养卓越口才。
精彩回眸
一只美丽的蜘蛛 一只可爱的小猪 一个善良的小女孩，他们之间发生了一个感人的故事------
（一）现在我们来回顾书中的故事情节：夏洛、威尔伯、弗恩到过哪些地方，在这些地方，分别发生了哪些感动我们的故事，让我们走近这些地方，去了解它们，并说说你的疑问和你的感动。
（1）弗恩家：弗恩救威尔伯……
（2）谷仓里：威尔伯和夏洛相识、夏洛答应救威尔伯……
（3）集市上：比赛前夜、获奖之后、静静告别……
读一本书，除了快速略读外，遇到感受深的片段或重要的词句，要停下来，反复读。字斟句酌地去体会人物丰富的情感世界，这便是精读。精读与略读相结合，才是最佳的读书方法。
现在，我们结合文中的几个重要的情节来谈谈书中的人物给我们的感动。
一、弗恩家：弗恩救威尔伯……
1. 故事要从这幅图开始（出示弗恩抢父亲斧子图片）
2. 能找到图片所对应的文字吗？（出示文字）
3. 你从文字中读出什么了？师生交流
4. 这里我要告诉大家一个很重要的阅读方法：抓住人物的语言和行动来体会人物品格。
5.什么叫做“落脚猪”呢？能找出描写“落脚猪”的文字吗？
6. 小结： 生命是珍贵的，也是平等的！面对弱小的生命，我们更应该保护它！（板书 生命） 师过渡：弗恩开始喂养起这头小猪，并为他取名为威尔伯（板书名字）。后来小猪威尔伯被送到了弗恩舅舅家朱克曼的农场饲养。
7.威尔伯生活的这个农场比较有意思（出示文字）
在这里威尔伯认识了大白鹅、老鼠、蜘蛛夏洛。
二、谷仓里：威尔伯和夏洛相识、夏洛答应救威尔伯……
8. 日子一天天过去了，威尔伯觉得生活
就在这时，黑暗中传来一个又细又小的声音。（出示）
