教辅书出版规范 数学

新闻出版总署、教育部关于印发《中小学教辅材料管理办法》的通知文章属性•【制定机关】国家新闻出版总署(已撤销),教育部•【公布日期】2001.06.07•【文号】新出联[2001]8号•【施行日期】2001.06.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文新闻出版总署、教育部关于印发《中小学教辅材料管理办法》的通知（２００１年６月７日新出联〔２００１〕８号）根据《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见的通知》（国办发〔２００１〕３４号）精神，新闻出版总署、教育部制定了《中小学教辅材料管理办法》，已报请国务院同意，现印发给你们，请遵照执行。

各地新闻出版和教育行政部门，要根据本办法的规定，对教辅材料的出版、发行和使用等环节认真进行一次清理整顿。

清理整顿情况，请于２００１年底前分别报送新闻出版总署和教育部。

中小学教辅材料管理办法一、为加强对中小学教辅材料的管理，切实减轻中小学生过重的课业负担和学生家长的经济负担，根据《国务院办公厅转发体改办等部门关于降低中小学教材价格深化教材管理体制改革意见的通知》（国办发〔２００１〕３４号）的精神，依照《出版管理条例》的有关规定，制定本办法。

二、本办法所称中小学教辅材料是指供中小学生使用的各种学习辅导、考试辅导等方面的图书。

三、禁止将一切形式的教辅材料编入《中小学教学用书目录》。

各级教育行政部门和其他有关部门不得以任何形式强迫学校订购、中小学校不得组织学生购买、发行部门不得向学校征订或随教材搭售一切形式的教辅材料。

四、教辅材料的出版实行总量控制。

教辅材料出版单位每年须向新闻出版总署提出选题计划，经批准后方可出版。

新闻出版总署和教育部不定期对社会流通的教辅材料联合进行抽查（必要时可授权省级新闻出版和教育行政部门进行抽查），对质量低劣的教辅材料坚决予以取缔并向社会公布。

五、教辅材料的出版坚持专业分工的原则，除出书范围含教辅材料的出版单位外，其他出版单位一律不得出版教辅材料。

中学教辅资料管理规定范本第一章总则第一条为规范中学教辅资料的管理，提高教学质量，特制定本规定。

第二条中学教辅资料包括教材、教辅书籍、教学工具等一切与教学有关的资料。

第三条教辅资料的管理应依据教育部门的相关法律法规和规章制度进行。

第四条教辅资料的管理应遵循节约、实用、公正、安全、规范的原则。

第五条教辅资料的管理涉及到教师、学生、学校三个方面的责任。

第二章教师的职责和要求第六条教师应具备教育教学的专业知识，熟悉教辅资料使用的基本要求。

第七条教师应根据具体教学需要，合理选择和使用教辅资料。

第八条教师应定期检查教辅资料的完好性和有效性，及时更新和补充。

第九条教师要对教辅资料在教学过程中的使用进行记录，建立相应的管理档案。

第十条教师应定期组织教辅资料的清理和整理工作，确保资料的有序存放。

第三章学生的权益和义务第十一条学生有权使用教育部门批准的合法教辅资料。

第十二条学生要正确使用教辅资料，不得进行破坏、乱扔等不良行为。

第十三条学生要按时归还教辅资料，不得擅自拿走、破坏或私自使用。

第十四条学生要爱护教辅资料，定期清理和整理个人使用的资料。

第十五条学生要积极参与教师组织的教辅资料管理活动，共同维护教学秩序。

第四章学校的管理措施第十六条学校应建立健全教辅资料管理制度，确保管理的连续性和可操作性。

第十七条学校要配备足够的存放教辅资料的场所和设备，保障资料的安全性。

第十八条学校应统一组织教辅资料的采购和分发工作，严格执行采购程序。

第十九条学校应定期对教辅资料进行清查，发现问题及时处理和解决。

第二十条学校要加强对教师和学生的教育和培训，提高教辅资料管理的意识和能力。

第五章监督和评估第二十一条教育主管部门要加强对中学教辅资料管理的监督和指导。

第二十二条中学要定期对教辅资料管理工作进行自查和评估。

第二十三条学生及其家长要积极参与教辅资料管理的监督和评估工作。

第六章附则第二十四条对违反本规定的教师、学生或学校，按照有关规定进行处理。

中学学生教辅用书征订及资料翻印规定通常由教育主管部门或学校制定，具体规定可能会有所不同。

以下是一般常见的规定，供参考：
1.征订规定：
学生可根据学校的通知或要求，在指定的时间内进行教辅用书的征订。

学生需要按照要求填写征订单，并在规定时间内缴纳相关费用。

2.征订范围：
征订的教辅用书范围一般包括课本、习题集、参考书、作文辅导书等，具体品种和数量可能会根据学校和年级的要求有所差异。

3.征订价格：
教辅用书的价目表一般由出版社或学校提供，学生需要按照价格表上标注的价格缴纳相应的费用。

4.翻印规定：
教材和教辅用书的翻印一般需要得到相关出版社或版权所有者的许可。

学生和学校在进行翻印时需要遵守版权法律法规的相关规定。

一些学校可能会有自己的翻印规定，学生需要按照学校规定的流程和要求进行申请。

5.翻印范围：
一般情况下，学生和学校可以翻印教材中的重要内容、习题册中的部分习题以及教辅用书中的必要部分。

但是，禁止翻印整本教材、习题集或参考书。

需要注意的是，以上规定只是一般情况下的参考，具体规定可能会因地区、学校和年级不同而有所差异。

因此，学生和家长在征订和翻印教辅用书时最好先咨询学校相关部门或教师，了解具体的规定和要求。

数学教辅书中常见的编校问题作者：李建周来源：《采写编》2017年第01期内容提要：数学教辅书具有符号多、字母多、公式多、图表多等特点，给编辑工作带来一定的困扰，本文从注意数学表达的严谨性、科学性，字母的大小写、正斜体用法，数字用法，标点符号用法，计量单位符号用法等常见的编校问题方面进行梳理，以期对数学教辅编辑人员在编校工作中给予一定的帮助。

关键词：外文字母；数字用法；单位符号；标点符号提高数学教辅书的编校质量是每个数学教辅编辑应尽的责任，笔者进入出版社工作后，主要从事数学教辅书的编辑工作，结合自己在编辑工作中的经历，笔者主要探讨对数学教辅书一些编校问题的处理，对出现编校差错的规律和原因作分析，并就如何规避编校差错提出建议。

一、注意数学表达的严谨性、科学性数学表达必须严谨、科学，从整体上看要具有高度的准确性、科学性、严密性，不能出现知识性、逻辑性错误，从而表现出一种整体美感。

例如我们都知道“两边相等的三角形”是等腰三角形，但有的作者在写稿时误写成“两腰相等的三角形”是等腰三角形，看似只改动一个字，却犯了循环定义错误。

又如“函数y=2x与反比例函数y=2/x交于点（2，1）”这句话的表述不但缺乏严谨性，还犯了科学性的错误：只有函数图象才会有交点，而“函数y=2x与反比例函数y=2/x”只是函数解析式的表述，是不会有交点的。

事实上，这两个函数图象还有另外一个交点（-2，-1）。

因此，这句话应改为“在平面直角坐标系中，一次函数y=2x的图象与反比例函数y=2/x的图象分别相交于点（2，1）和（-2，-1）”。

另外依据人教版数学教材中的表述，函数y=2x的图象所在象限可用“经过第一、第三象限”表述，而反比例函数y=2/x的图象所在象限必须用“分别位于第一、第三象限”表述，不能写成反比例函数y=2/x的图象经过第一、第三象限。

再如二次函数y=ax2+bx+c的图象叫做抛物线y=ax2+bx+c，也就是说抛物线本身是函数图象的一种，在表述某个二次函数的图象时无需写成抛物线的图象。