人教版三上《三位数乘一位数的笔算乘法》WORD版教案

三位数乘一位数的笔算三年级数学教案一、教学目标1.让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法。

2.培养学生独立进行笔算乘法的能力。

3.培养学生合作、交流、探究的精神。

二、教学重难点重点：掌握三位数乘一位数的笔算方法。

难点：熟练运用笔算方法进行计算。

三、教学准备1.课件、黑板、粉笔。

2.练习题、评价表。

四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，我们已经学习了两位数乘一位数的笔算方法，那么今天我们一起来学习三位数乘一位数的笔算方法。

（二）探究新知1.出示例题：123×4（1）引导学生观察算式，讨论如何进行计算。

（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。

（1）将三位数写在上面，一位数写在下面。

（2）从个位开始，将一位数分别乘以三位数的每一位数。

（3）将乘积写在下面，注意对齐。

（4）将三位数的每一位数乘积相加，得到最终结果。

3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。

（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。

（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。

（三）课堂小结2.教师点评，强调重点。

（四）课后作业1.完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思1.导入新课：通过谈话导入，激发学生学习兴趣。

2.探究新知：（1）出示例题，引导学生观察算式。

（2）学生尝试独立计算，教师巡回指导。

3.练习巩固：（1）出示练习题，学生独立完成。

（2）教师选取典型题目进行讲解，引导学生发现错误，纠正错误。

（1）引导学生发现，三位数乘一位数的笔算方法与两位数乘一位数的笔算方法相似。

（2）让学生通过练习，熟练掌握笔算方法。

6.课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。

重难点补充：教学重点：1.学生能够理解并运用三位数乘以一位数的笔算步骤。

2.学生能够准确处理进位问题。

教学难点：1.学生在计算过程中，对齐和进位的准确性。

2.学生对计算结果的自我检查能力。

《三位数乘一位数的笔算》教案一、教学目标1.学生能够正确理解三位数乘一位数的概念和运算方法。

2.学生能够通过笔算的方法，正确计算三位数乘一位数的结果。

3.学生能够解释和演示三位数乘一位数的运算过程，培养学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学准备1.教师准备多组三位数和一位数的乘法题目。

2.教师准备教学投影仪或黑板，以便向学生演示笔算的过程。

3.学生准备好铅笔、橡皮和笔记本。

三、教学过程1. 导入新知教师可以通过以下问题导入新知：你知道怎样计算三位数乘一位数吗？我们平时都是怎么做的？引导学生提出不同的计算方法，例如使用竖式计算或列竖式计算等。

引导学生发现乘法的规律和特点。

2. 讲解乘法的概念和运算方法通过教学投影仪或黑板，教师向学生展示三位数乘一位数的计算方法。

教师可以选择一个具体的例子，并分步骤演示计算的过程，以便学生理解。

例子：365 × 8步骤1：先将个位数8和十位数6相乘，得到48。

步骤2：将个位数8和百位数3相乘，得到24。

步骤3：将步骤1和步骤2的结果相加，得到72。

步骤4：将结果72写下来，得到最终答案。

3. 学生练习让学生自己尝试计算更多的三位数乘一位数的例子。

教师可以提供多组练习题，要求学生使用笔算的方法计算。

例子：1.439 × 52.712 × 33.648 × 74. 学生展示和讨论学生完成练习后，教师可以要求他们上台展示解题过程，或者让他们与同桌分享自己的思路和答案。

教师在学生展示和讨论过程中及时纠正他们的错误，并给予肯定和鼓励。

5. 深入讨论在学生展示和讨论的基础上，教师可以引导学生深入讨论以下问题：•为什么我们在计算时要用个位数和十位数相乘，再用个位数和百位数相乘？•为什么我们要将两次计算的结果相加？•为什么我们要将结果写下来？通过这些问题的讨论，能够帮助学生更深入地理解乘法的运算规律和原理。

四、教学总结教师针对本节课的学习内容进行总结，强调学生通过本节课的学习，掌握了三位数乘一位数的笔算方法，并能够正确计算。

三年级上数学教案两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法运算，能够正确计算不连续进位的乘法题目。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生掌握乘法运算中不连续进位的处理方法，提高学生的数学运算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心和耐心。

教学内容1. 乘法的基本概念：回顾乘法的定义和基本性质。

2. 不连续进位的笔算方法：教授如何处理两、三位数乘以一位数时出现的不连续进位问题。

3. 实际例题解析：通过具体例题，展示不连续进位乘法的计算步骤。

4. 练习与巩固：通过练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

教学重点与难点1. 重点：正确理解和运用不连续进位的计算方法。

2. 难点：处理多位数乘法中的进位问题，特别是当进位不是连续出现时。

教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的乘法题目，复习乘法的基本知识，引起学生对乘法运算的兴趣。

2. 新授：介绍两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是不连续进位的处理方法，通过实例进行讲解。

3. 练习：让学生独立完成一些练习题，教师巡视指导，解答学生的疑问。

4. 巩固：通过小组合作，解决一些稍微复杂的乘法题目，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

板书设计1. 两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算乘法。

2. 核心内容：乘法的定义、不连续进位乘法的计算步骤、例题展示。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关题目，巩固不连续进位乘法的计算方法。

2. 提高练习：解决一些稍微复杂的乘法题目，鼓励学生独立思考。

3. 拓展练习：研究乘法运算中的其他进位情况，如连续进位等。

课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，评估学生对不连续进位乘法的掌握程度。

2. 改进措施：根据学生的掌握情况，调整教学方法和进度，确保每位学生都能理解和掌握所学的知识。

三位数乘一位数的笔算乘法3号【教学目标】1．经历探索三位数成一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。

2．索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习数学的信心。

【教学重点】三位数乘一位数的笔算方法。

【教学难点】三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。

【教学过程】一、创设情境，复习铺垫。

谈话：今天，智慧老人想带咱们班的小朋友一起走进一个新的数学王国，探索数学的奥秘，想一起来吗？智慧老人在大山的那一头，大家必须翻过这些大山才能见到他，咱们赶紧前进吧！（黑板上从左往右出现数座大山，山坡上依次填有算式）竖式计算：32×3 48×2 19×5请3人板演。

其余学生可在自己的本子上计算。

结束后由学生评讲板演题，回忆复习一位数乘两位数的笔算方法及计算中的注意点。

口算：3×8+5 7×4+2 2×6+3学生独立口算后指名口答。

[设计意图：根据学生的年龄特征，用智慧老人这一具有童话色彩的人物导入，激发学生的学习兴趣，用“障碍重重的小山”激起学生克服困难的勇气，培养良好的学习品质，在“翻山越岭”的过程中体验成功的喜悦。

同时在通过两位数乘一位数的笔算的复习回忆中，孕伏着即将学习的三位数乘一位数的笔算方法。

对笔算三位数乘一位数的思考方法起到一定的迁移和渗透作用]二、延续情景，提出问题1.谈话：听智慧老人在说话：今天的数学之旅中，很多新的知识要大家一起合作探究来发现，有信心参加吗？我还带来两位新朋友和大家一起学习：小华和大生。

看，小华和大生他俩参加了冬季长跑比赛，约好在体育场门口见面。

（出示挂图），根据图中的情境，你能提出哪些用乘法计算的数学问题？2.学生观察讨论，提出问题小华家离体育场有多少米？大生家离体育场有多少米？[设计意图：“提出一个问题比解决一个问题更重要”愿意提出问题本身就意味着对学习有积极的态度，而善于提出数学问题则意味着学生有良好的数学意识。

三位数乘一位数的笔算教学设计教学设计：三位数乘一位数的笔算一、设计背景与目标：在小学数学教学中，乘法是一个重要的基本运算，乘法的概念和方法在日常生活中都有广泛的应用。

加深学生对乘法的理解和掌握，能够提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。

本设计针对三年级学生，以三位数乘一位数为教学内容，旨在通过实际问题的引导和解决，帮助学生理解乘法运算，并掌握三位数乘一位数的笔算方法。

二、教学准备1.制作乘法示意卡片：将乘号、被乘数、乘数写在卡片上，用于引导学生进行实际问题的解答；2.准备实际问题：通过图示或描述的方式，设计一些简单实际的问题，让学生运用乘法进行解答；3.准备练习题：提前准备一些适合学生水平的乘法练习题，便于课堂巩固；4.设计游戏活动：通过设计乘法游戏，激发学生的学习兴趣。

三、教学过程1.导入（1）复习前面学过的乘法知识，通过回答简单的口算题，激活学生的思维。

（2）出示乘法示意卡片，将被乘数、乘数和乘号一一展示给学生，复习乘法的基本概念。

2.引导问题解答（1）出示一些实际问题，例如：一个篮子里有3排苹果，每排有5个，一共有多少个苹果？通过手动排队或画图的方式，让学生找到解决问题的方法，并计算答案。

（2）引导学生用乘法进行解答，并引导学生将题目转化为数学算式，例如：3×5=？通过反复的实际问题的引导和解答，让学生理解乘法的概念。

3.讲解三位数乘一位数的笔算方法（1）示例演示法：以三位数乘一位数的具体例子进行讲解。

将乘法算式写在黑板上，注重讲解每位数字的含义和计算步骤。

例如：342×5=？（2）讲解竖式计算法：将乘法算式改写成竖式计算的形式，并引导学生按照乘法规则进行计算。

例如：```342×5-------1710```（3）讲解进位方法：针对乘法中可能出现的进位问题，讲解如何处理。

例如：456×9=?4.练习与巩固（1）教师出示一些适合学生水平的练习题，让学生上黑板解答，并进行批改。

教案：三位数乘一位数的笔算2023-2024学年数学三年级上册教学目标：1. 让学生掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和自主学习能力。

教学内容：1. 三位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法在实际问题中的应用。

教学重点与难点：1. 教学重点：三位数乘一位数的笔算方法和实际应用。

2. 教学难点：三位数乘一位数的进位计算和实际问题的解决。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程：1. 导入：通过一个实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：讲解三位数乘一位数的笔算方法，包括乘法竖式的写法和计算步骤。

3. 演示：通过PPT演示一个具体的例子，让学生直观地理解乘法竖式的计算过程。

4. 练习：让学生在练习本上独立完成一些练习题，巩固乘法竖式的计算方法。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论一个实际问题，并提出解决方案。

6. 分享与总结：每组分享自己的解决方案，并进行总结和评价。

板书设计：1. 三位数乘一位数的笔算方法。

2. 乘法竖式的写法和计算步骤。

3. 实际问题的解决方法。

作业设计：1. 完成练习本上的练习题。

2. 解决一个实际问题，并提出解决方案。

课后反思：1. 学生是否掌握了三位数乘一位数的笔算方法。

2. 学生是否能够运用乘法解决实际问题。

3. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

以上是一个简单的教案，可以根据实际情况进行调整和修改。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，直接关系到学生能否有效学习和掌握知识。

以下是对“教学过程”的详细补充和说明：1. 导入：导入环节是激发学生兴趣和好奇心的关键。

可以设计一个与学生生活密切相关的问题，例如：“小明有345个糖果，他想分给每个小朋友7个糖果，请问小明最多可以分给多少个小朋友？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对三位数乘一位数计算方法的思考。

Please get the right person into the car, and get off the unsuitable person.整合汇编简单易用（页眉可删）人教版三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案（精选5篇）三年级数学上册《三位数乘一位数笔算》教案1一、教学目标：1、使学生能够用简单方法计算因数末尾有0的乘法，提高计算能力。

2、结合具体情境，利用学生已有的知识基础，在比较、对比、迁移类推中培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、培养学生自主探索、合作学习、自主获取知识的能力。

养成良好的计算习惯。

二、教学重点：掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。

三、教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添上几个0。

四、教学具准备：多媒体课件五、教学过程：一、创设情景，探索新知设疑，引入新课问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？课件出示图书室。

问：看了图，你想到了什么？读书有什么好处？结合插图，让学生谈谈读书有什么好处，读了哪些书，鼓励学生多读书，读好书，多增长见识。

二、探究新知1、合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元，请同学们算一算，一共需要多少钱？（1）指导学生理解题意。

“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”根据学生的分析回答，列出算式：280×3=？（2）这道题怎样用笔算让学生独立思考，尝试计算。

这题应怎样进行计算？自己试一试。

算完后和同桌的同学交流自己的算法。

（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。

280×3=840（元）（设计意图：利用知识的迁移通过独立思考，小组讨论、汇报交流、自主探索不同的算法，重点是让学生经历计算方法的探究过程，再通过比较、优化算法。

培养学生自主获取知识的能力。

）2、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：小组讨论，全班交流：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。

人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学要求：使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学过程：一、复习1、口算：13×3=20×4=50×6=300×2=210×4=160×1=2、32×3读作（），还可以读作（）。

3、20×4这道算式表示（），还表示（）。

4、9乘6写成（）×（），26乘以1写成（）×（）。

1、笔算（指名板演）6347×7×5×2×6二、新授今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数（不进位的）”。

（板书课题）。

（一）教学例第3个红点知识。

出示运用多媒体课件再次呈现的是渔民们出海打鱼归来的情境图。

提出问题：1、渔民捕了2筐虾，每筐13千克。

一共多少千克？2、渔民捕了带鱼312千克，每千克3元。

这批带鱼大约能卖多少钱？3、学生独立列出算式。

计算13×2，问：13×2表示什么意思？（学生回答后，出示直观图）（1）学生口算13×2=？你是怎样算的？（2）教师说明：先概括口算方法，再指出，计算13×2除了口算，还可以笔算。

（3）讲解算法：列出竖式13告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与×2被乘数的个位对齐。

然后边讲解，边板书笔算方法。

A、将被乘数十位上的“1”遮住，便成了13，2乘以3得6，表示6个一，写有积的个位上，即写有与2对齐的×2横线下。

B、露出遮住的“1”，引导学生想：用3乘被乘数十位上的“1表示什么意思？得多少？（3乘以10，表示3个10是30即是30。