Book4 Unit6 A Let

PEP小学英语四年级下册Unit6 Shopping ALet’s learn ＆Complete and say说课稿陕西省榆林市绥德县明德小学：安永霞各位老师，大家好：我今天说课的内容是由人民教育出版社出版的PEP Primary English book ，book4 Unit6 Unit 6 Shopping A A Let’s learn.根据教材重难点及学科的特点，利用多种教学方法，在愉快轻松的氛围中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言训练，提高了学生学习英语的兴趣。

本课属单词教学课，它围绕购物话题展开，此话题学生已在前一个单元接触过，本课时教学目标是听、说、认读四个名词sunglasses、gloves、scarf、umbrella, 能够听懂会说句型Can I help you ? The……is/are nice。

Can I try it/them on? 并让学生可以在实际情境中运用。

单词的教学是很枯燥的，学习起来也很无味。

考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。

并用Can I help you ? The……is/are nice。

Can I try it/them on? 结合服装等让学生模拟实际生活中的购物，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。

以新课程标准的要求为依据，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面来制定如下目标：1．认识目标：（1）能听、说、认读单词：sunglasses,umbrella,gloves,scarf.（2）能听懂、会说句子：Can I help you?The gloves are nice.Can I try them on?Sure.并能在实际情景中灵活运用。

2、能力目标：能用简单的英语学会如何购物。

3、情感目标：能够在实际生活中大方得体地与他人进行交流。

小学阶段的英语学习主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习态度，培养学生一定的语感及良好的语音、语调。

PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn是一节关于情感的课。

本节课主要让学生掌握表示情感的词汇，如happy, sad, angry, worried等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

通过学习本节课，学生能够更好地表达自己的情感，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

在学习本节课之前，学生已经掌握了表示颜色的词汇，如happy, sad, angry等，这为本节课的学习提供了良好的基础。

然而，部分学生对情感词汇的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, angry,worried等，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于情感的简单句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够更好地理解他人的情感，增进同学之间的友谊，培养他们的同理心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示情感的词汇，并能够正确运用这些词汇进行交流。

2.难点：学生能够准确地运用情感词汇描述自己的感受和他人的感受。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇；通过任务型活动，让学生在完成任务的过程中提高他们的语言运用能力；通过分组合作学习，让学生在互动中交流情感，培养他们的团队合作精神。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一张图片，引导学生谈论图片中人物的表情，引出本节课的情感主题。

2.Presentation：教师展示表示情感的词汇，如happy, sad, angry,worried等，让学生跟读并模仿相应的表情。

【导语】教学是⼀种创造性劳动。

写⼀份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.四年级上册第六单元英语教案 教学⽬标： 1.通过学习句型：“How much is it? How much are they?”及答语，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。

2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能听懂会说how much。

3.能⽤“Can I help you”询问顾客需要;并能⽤how much is it?或者It is .......yuan.谈论物品价格。

4.⿎励学⽣⾃设情景，创编、表演对话，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。

教学重点： 掌握“How much is it?的重点句型，使学⽣掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使⽤。

教学难点： crayon的发⾳，以及对表⽰价格的数字的掌握。

教学准备 学⽣的⽂具、单词卡⽚、教学磁带 教学步骤： Step 1. Warming up 师⽣问候 简单的交流，让学⽣进⼊英语的学习氛围中来。

How are you? What day is it today? What is the weather like? 设置情景，导⼊新课(假设学⽣⾛进⼀个⽂具店会看见什么?让学⽣⽤英语把会看到的说出来) 教师对学⽣说出来的物品⽤英语板书出来。

Step 2. Presentation 1、板书课⽂标题 2、导⼊新课，对学⽣未想到的单词⽼师帮助补充，对新单词进⾏教学。

3、教师通过展现学⽣的⽂具作为实物来教学单词，让学⽣能更清楚的理解单词意思。

4、通过⼀个⼩游戏来检测学⽣对单词掌握的情况。

(1)教师把之前所教的单词按不同⽅向书写，板书在⿊板上，让事先分好组的每⼀组的成员按个到⿊板上指出来。

PEP Book4 (上)Unit 6 Meet My Family A Let's Talk教学设计Pep Book4 (1) unit 6 meet my family a let's ta lk teaching designPEP Book4 (上)Unit 6 Meet My Family A Let's Talk教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、教学内容：pepbook 4 （上）unit 6 meet my familya let’s talk二、教学目标与要求：1、能听懂、会本课对话，并能在实际情景中运用。

2、能听、说、认读本课句型：how many people are there in your family ？并能用其他词语替换练习。

三、教学重点：使学生熟练把握how many… are there 句型的用法.教学难点：my family has 7 members。

who are they？but that’s only6.这些句子是第一次出现。

四、教具预备：人物图片、词卡、多媒课件五、教学步骤：step1、热身、复习（warm-up and revision）1.课前唱歌：what would you like？2.唱歌谣：book 4（a）unit2、a let’s chant---how many …do you have?3.问候学生。

复习unit6 a le t’s learn 部分的三会单词：family，baby brother，uncle，aunt，parents。

《Unit 6 Part A Let’s learn》的课堂与分析当前，小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能，培养学生初步运用英语进行交际能力以及发展学生的智力和个性。

现代英语课堂教学已经不是仅限与教师领读，解释词义几讲解课文，语法和句型，而是培养学生的学习英语策略，鼓励并引导学生主动参与整个教学过程，上学生在课堂教学中动起来，从而使他们乐学，和谐，主动地发展。

以"任务驱动"为核心的小学英语课堂教学就是建立在这种思想上的，以促进学生的发展为宗旨的新型教学模式。

本文运用了任务型教学的理论对这节课进行观察和分析。

一、教案设计PEP Primary EnglishUnit 6 Part A Let’s learn and Let’s doTeaching PlanTeaching objective:To learn the new words: small big long shortTo understand and do the commandsImportant points and difficult points:To learn the new words, especially the pronunciation of “long” and “short”To understand the difference of “tall” and “long ”.Materials:teacher cards, CAI, some puppetsTeaching ProcessStep 1 Warm up/Revision1.Sing a song : If you happy2.Daily oral greetingA: Hello, I’m Miss Xu. What’s your name?B: My name’s _______.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you too.A: Bye.B: See you.Step 2 Presentation1.The teacher takes out a Teddy Bear, then introduce:I have a friend, Teddy Bear. Hello, boys and girlsSs: Hello, Teddy Bear.Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.The teacher asks S1: What do you have? S1 shows his/her doll, then say: I have a dog. Let other Ss practise the sentence: I have a _____.When a student says: I have a snoopy, the teacher says: I have a snoopy, too. The teacher takes out a big snoopy. Describe it: Look, my snoopy is big. Your snoopy is small.2. I have another friend. It has a long nose, a short tail, small eyes,andbig ears. What is it? Ss guess.Show the elephant, “Oh, it’s so big.”=>Teach the wordUse the same way to teach “small”. Compare their dolls in pair.3.The teacher takes out a bag. S s guess what’s in the bag. It has a longtail. Ask one student to have a look, then act out(monkey)Show the monkey, point to his tail, say “Oh, it’s so long ”=>Teachthe word.Use the same way to teach “small”. Compare their schoolthings in pair.4. Have Ss open their books. Listen carefully and repeat.Step 3 Practise1.Guessing gameShow the four cards, and face back on the scene. Let Ss guess the word: long, short, big, small.2.Touch and sayUsing the teacher cards, stick them on the board. Ask four student to go to the board. The teacher names each word, and the students try to be first one to touch it. Reword the student who does the best.3.Let’s doShow the picture, then ask “ Who’s this boy?” Ss answer: Wu Yifan.The tea cher jump, then say “Tall, tall, tall! Make yourself tall.” Ss do ittogether. Use the way to teach other commands.Listen to the tape, do it together.4.Let’s chantReview Student Book1 Unit 4 B-Let’s chant. Then change the word.Look at the elephant. It is big.Look at the mouse. It is small.Loot at the monkey. It is long.Look at the rabbit. It is short.AhhhClass is over. Say the song “Good bye…”二、任务型教学的基本含义以任务为中心的语言教学思想是近20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。

教学思路（A.Let’s learn）Let’s learn一、新课导入1.根据图片，帮助小动物找到他们的家庭，并用Meet my family. Picture … is my family.表达。

2.介绍John的家庭成员，并展示家谱树。

二、学习新词根据John的家庭成员，学习新词parents，uncle，aunt，cousin，baby brother。

三、巩固练习1.Golden eyes：快速说出闪现的词汇，考查对新词读音的记忆。

2.Riddle：根据表述猜测词汇，考查对新词意思的理解。

3.Missing game：说出消失的图片和词汇，考查对新词的掌握。

4.Pair work：两人一组，介绍自己的家人。

运用所给句型Hi, meet my family. This is my …. He/She is my …. He/She has ….。

5.根据图片，用所学词汇和句型介绍人物。

四、延伸学习学习家庭中其他成员的英文表达。

五、练习Let’s play：画两名家庭成员，并简单地介绍他们This is my ….She/He is my ….。

六、拓展学习学习有关“家”的俗语“East or west, family is the best.”。

七、Homework课外作业的布置。

让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。

四年级英语上册知识汇总一、单词分类记忆1.教室里的物品 : classroom 教室 window 窗户 blackboard 黑板light 电灯 picture图画 door门 teacher’s desk 讲台 computer 计算机 fan 电扇 wall 墙壁 floor 地板 TV 电视2.书包里的东西 schoolbag 书包 maths book 数学书 English book 英语书 Chinese book 语文书 story book 故事书 candy 糖果 notebook 笔记本 toy玩具 key 钥匙3.形容人的词汇： strong 强壮的 friendly 友好的 quiet 安静的cute 可爱的 hair 头发 shoe鞋 glasses 眼镜 hat (常指带檐的)帽子4.家里的摆设： bedroom 卧室 living room 起居室;客厅 study 书房kitchen 厨房 bathroom 浴室 ; 洗手间 bed 床 phone 电话 sofa 长沙发fridge 冰箱table 桌子5.食物及餐具： beef 牛肉 chicken 鸡肉 noodles 面条 soup 汤 vegetable蔬菜 chopsticks 筷子 bowl 碗 fork 餐叉 knife 刀 spoon 勺6.家庭称呼及职业： parents 父母 cousin 同辈表亲，堂兄弟，堂姐妹 uncle 舅父；叔父；姨夫；姑父；伯父 aunt 阿姨；姑母；姨母 baby brother 婴儿小弟弟doctor 医生 cook厨师 driver 司机 farmer 农民 nurse 护football player 足球运动员 basketball player 篮球运动员其他词汇： really 真的 near 距离近 clean 打扫 help 帮助 wow 哇，呀 lost 丢失 find 找到 so much 非常地 his 他的 her 女她的or 或者 right 正确的，对的 them 他（她、它）们 dinner （正午或晚上吃的正餐） breakfast 早餐 lunch 中餐 ready 准备好 help yourself (为自己)取用 pass 给；递 try 试；尝试 (Let me try) people 人们 but但是little 小的 puppy 小狗 job 工作二、句型1.描述教室 We have a new classroom. 我们有间新教室Let’s go and see！让我们去看看吧！ Where is it? 它在哪儿？It ‘s near the window. 就在窗户旁边。