浅谈如何进行英语听力教学

专题研讨_初中英语听力教学建议（精选5篇）第一篇：专题研讨_初中英语听力教学建议初中英语听力教学技巧（专题研讨）春学期一、注重语言知识的教授首先要严格把好音标关。

学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语音基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。

第二，要注意朗读技巧的训练和培养。

教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识。

第三，要正确引导学生记忆单词。

任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累，词汇学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则来识记。

二、重视培养学生听力解题技巧和良好的听的习惯学生往往有这样一种感觉，听力内容不难但做起题目来没把握。

问题就出在听力解题技巧不够或平时没有养成良好的听的习惯。

如何提高学生这方面的能力？第一，教会学生听前快速浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的消息。

第二，专心致志，抓住要点，联系前后内容。

在听的时候，不管是听几遍，都不可掉以轻心。

要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听清每一单词。

可根据预览效果以及听到内容来捕捉正确答案的有关信息。

第三，眼耳并用，动笔记录。

记录时要有重点、有技巧，如数词用阿拉伯数字记录、地点人名用代号、长词用缩写、长句抓住主要成分。

三、重视日常教学的听力训练提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。

在日常教学中。

，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话；充分利用与教材配套的材料，如录音带、同步听力练习册及目标测试中的听力练习等，要坚持随教学进行训练。

四、做好听后纠正工作学生听一简单内容问题不会很大，但对一些较灵活的、容易出错的题目我想老师应重听，也可让学生多听几遍，并分析产生错误的原因，切实做好听后纠正工作，这样有利于提高听力。

五、精听与泛听相结合精听就是在高度集中精力的情况下尽量把所听到的语言材料完全听懂，泛听指广泛地听各种不同类型的风格和不同来源渠道的声音材料，在听力训练时，要力求做到精听与泛听相结合，课上精听，课下泛听，精听抓“质”，泛听抓“量”。

浅谈如何进行英语听力教学任何语言学习中,听力都作为听、说、读、写四个基本技能之一。

而且,从各种考试的导向和实际应用的角度来说,它的重要性正日趋提高。

然而,长期以来,听力教学一直是中学英语教学的薄弱环节,很多学生笔试成绩很好,但听力成绩却不尽如人意。

一、重视语言知识的传授首先要把好语音关。

音标基础的好坏直接决定了语音、语调的好坏。

其次注重朗读技巧的训练和培养。

最后要鼓励学生多记忆单词。

词汇学习要边学边记,最好是根据拼读规则来记忆。

创设情景,营造生动活泼的听力氛围,教师可利用丰富的表情,必要的态势语,帮助学生去理解,这样可以达到事半功倍的效果。

二、经常进行视听结合的训练把眼看和耳听结合起来,训练学生听英语可帮助学生进行形象思维,促进学生耳听意会。

高中英语新教材提供了大量的实物图示。

在每单元对话教学中可采取视、听结合的方式,在培养学生听、说、读、写基本能力的同时重点突出学生的听说能力,加强英语课堂听力教学力度。

三、让学生多做练习听音表演,教师播放录音或范读听力内容,学生根据相应信息作出相应的动作和表情。

听音跟读,教师在播放听力内容的同时,让学生模仿录音跟读并反复练习。

听音回答,在播放听力材料之前,教师提出若干道相关问题,然后放音,听一、二遍之后要求学生在听清的基础上做出回答。

听音听写,第一步是听录音或教师朗读材料,学生只听不写;第二步教师按照意群朗读一遍,学生跟写;第三步是教师朗读第三遍,使用正常的语速,学生检查听写。

听音复述,要求学生根据听到的内容,用自己的话转述。

这是一种在听力理解的基础之上进行的再创造活动,比较适用于高中学生。

听音讨论,当学生通过两次对文章的感知之后,教师可先让学生独立完成训练题,然后再分组讨论答案。

通过讨论,可相互补充,相互帮助达成共识。

如遇争论不一的问题,教师可让学生再听有关材料的相关内容,直到听懂为止。

四、开辟课外练习听力的天地听对话、课文原声录音磁带。

听自己朗读,并与课文的录音相互比较,找出差距。

如何才能学好英语听力
1. 听力材料的选择
选择适合自己水平的听力材料非常重要。

对于初学者来说，可以选择一些简单的英语材料，比如儿童歌曲、简单的对话等。

对于中级和高级学生来说，可以选择一些英语电影、纪录片、新闻广播等更具挑战性的材料。

2. 多听多练
要提高英语听力，就要多听多练。

每天花一定的时间听英语，可以选择早上、中午或晚上，在不同的时间段进行听力练习，以锻炼自己对不同口音和语速的适应能力。

3. 词汇量的积累
词汇是英语听力的基础。

如果遇到不认识的单词，可以通过上下文来猜测其含义，或通过
查字典来查询其词义。

另外，也可以通过背单词卡、听写、应用等方式来巩固词汇。

4. 学习口语表达
分辨和理解英语中的口语表达对提高听力至关重要。

可以通过背诵常用口语表达、模仿英
语口音、练习发音等方式来提高听力水平。

5. 建立听力习惯
建立良好的听力习惯对提高英语听力非常重要。

比如每天固定时间听英语广播、视听资料等，还可以通过跟读、模仿练习等方式来提高听力能力。

6. 参加听力训练班
参加听力训练班也是一个不错的选择，可以通过专业的听力训练师指导，系统学习听力技
巧和方法，进一步提高自己的听力水平。

总之，提高英语听力需要长期的努力和不断的积累。

只有坚持每天听英语，不断练习，才
能够在听力方面取得进步。

希望以上提供的方法和技巧能够帮助大家更好地学习英语听力，取得更好的成绩。

如何学好英语听力学好英语听力一直是英语学习中的难点之一，尤其是对于非英语国家的学生来说。

因为英语是一种语音匮乏的语言，即同一个单词可以有多种不同的读音，而且英语中的连读、弱读、重音等语音现象也使得英语听力对学生的听觉处理能力和英语语音知识的掌握要求很高。

但是，只要掌握了一定的诀窍，听力就可以提高得很快。

一、建立语音基础英语的语音知识和听力有着密不可分的关系。

要想提高英语听力，建立英语语音知识是必不可少的。

掌握英语音素在发音时的基本规律和常见的连读、弱读、浊音变清音等现象，才能在听到英语时快速地辨别所听到的单词和句子。

二、培养听的习惯要提高英语听力，首先要有听的习惯。

平时可以多听英语新闻、电视剧、电影、英语歌曲等，这不仅可以帮助我们熟悉英语语音，学习英语单词、短语和句型，更可以提高我们对英语语音和语调的敏感度。

同时，在听英语时要注意练耳，注意听清楚每一个音的发音和语音现象，这样才能够逐步提高自己的听力水平。

三、多练习听力听力技能的提高需要不断地练习，只有不断地学习和实践才能够逐步提高自己的听力水平。

可以通过听力材料来进行练习，如影视剧、英语教材、网上听力资源等。

同时注意听力练习的频率和持续时间，分批次、坚持不懈地进行听力练习，通过大量练习，训练自己的听力，提升对语言的敏感度，慢慢地就能够理解越来越多的英语内容。

四、注重听力技巧在听英语时，要注意以下几个方面：1、先抓住句子的主干：通过抓住句子的主干能够快速地理解句子的意思。

2、注重理解上下文：在听到一句话时，要牢记上下文，能从上下文中推测出整个句子的意思，不会造成听力空白。

3、强化感官记忆：听英语时要用多种感官，如视觉、听觉、语音、肢体等多种方式来帮助我们加深对英语的印象和记忆，从而更好地理解英语。

4、积极借助外部工具：外部工具能够帮助我们更好地掌握英语听力技巧的知识，如听力辅助软件、穿戴式翻译设备等。

五、注意单词和语法学习英语听力同样需要良好的单词和语法基础，每天抽出一定的时间学习和复习常用单词和句型。

如何学好英语听力材料一、多听英语：学习英语听力最重要的一点就是多听。

只有通过大量的听力训练，我们才能更好地适应英语的语音和语调，提高我们的听力水平。

我们可以通过听英语广播、英语电台、英语电视节目、英语音乐等方式来进行听力训练，多样化的听力材料可以帮助我们更好地了解英语在不同场景下的运用。

二、选择适合自己的听力材料：在进行英语听力训练时，我们可以根据自己的水平和兴趣选择适合自己的听力材料。

如果是初学者，可以选择一些简单的英语听力材料，如英语儿童故事、英语新闻简讯等；如果是中高级学习者，可以选择一些更有难度的英语听力材料，如英语电影、英语纪录片等，以提高自己的听力水平。

三、反复听：在进行英语听力训练时，我们可以选择一些比较有趣或者有挑战性的英语听力材料，并进行反复听。

通过反复听同一段材料，我们可以更好地掌握其中的内容和语言特点，提高我们的听力技能。

四、注意语速和语调：在进行英语听力训练时，我们要留意英语中的语速和语调。

有些英语材料的语速非常快，我们可以通过调整听力速度来适应；有些英语材料的语调较为生动，我们可以通过模仿和练习来提高自己的语调感知能力。

五、加强语音训练：英语听力和语音训练是相辅相成的。

通过加强英语语音训练，我们可以更好地认识和掌握英语的语音规律和发音技巧，提高我们的听力水平。

六、利用工具和资源：在进行英语听力训练时，我们可以利用各种工具和资源来提高我们的听力水平。

如使用英语学习App、听力软件或者英语听力课程等，来进行有针对性的听力训练。

七、结合阅读、口语练习：在学习英语听力的过程中，我们可以结合英语阅读和口语练习，来全面提高我们的英语能力。

通过阅读英语文章和练习口语，我们可以更好地巩固所学的英语知识，提高我们的听力水平。

总之，学习英语听力是一个长期的过程，需要我们有耐心和毅力不断进行训练。

通过多听英语、选择适合自己的听力材料、反复听、注意语速和语调、加强语音训练、利用工具和资源、结合阅读和口语练习等方法，我们可以不断提高自己的英语听力水平，从而更好地掌握和运用英语这门语言。

浅谈“教—学—评”一体化的英语听说教学策略摘要：在展开初中英语听说教学的过程中，教师基于教—学—评一体化整合教学的话，能够有效分析，听说教学中存在的问题，落实听说教学的价值，结合教、学、评一体化的活动来设计相应的教学内容。

并结合教学课例说明评价活动的具体实施方法，有效提高初中英语听说教学的质量本文就以基于“教—学—评”一体化的初中英语听说教学设计与思考这个问题而展开了探讨。

关键词：教、学、评一体化；听说教学；研究；2022版《义务教育英语课程标准》要求坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。

坚持形成性评价与终结性评价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。

注重“教—学—评”一体化，提升课堂教学质量。

立足核心素养，实施教师的“教”和学生的“学”;立足评价活动，以“评”促进学生的“学”、“评” 促进教师的“教”,实施贯穿全过程的一体化教学，提升教师的“教”和学生的“学”的有效性。

教是指教师在课堂中要把握英语学科的核心素养的培养目标，通过有效的课堂教学活动达到育人的目的，进而有效提升课堂教学方法。

学是指学生在教师的有效指导下，通过主动参加不同的教学活动以及语言实践活动，将自己所学习到的学科知识转化为自身的学科素养，平是指教师依据教学目的以及学生的学习状况，对学生展开多维度的评价活动，以此来监控学生的学习过程。

在教学的过程中，教师还应该处理好评价与教和学之间的关系，有效推动教、学、评一体化的实施过程。

一、“教—学—评”一体化的初中英语听说教学中存在的问题1、教师的评价意识薄弱结合当前的教学情况，我们可以发现，在展开初中英语课堂教学的过程中，对于教和学教师的重视程度是比较高的，而对于评价环节，教师对其的意识是比较薄弱的。

例如在课堂中教师会将重心放在理论知识的讲解中，对学生的学习关注也只是放在了期末成绩这一方面，而对于评价教师也只是根据学生的成绩对其进行评价，并不会结合学生在课堂中的表现以及学生的学习过程，对学生进行科学的评价。

初中英语听力教学浅谈随着全球化的趋势，英语已经成为了国际通用语言，因此英语学习在我国的教育体系中扮演着重要的角色。

在英语学习的过程中，听力是其中一个重要的组成部分，而初中阶段是学生基础知识的积累阶段，所以初中英语听力教学显得尤为重要。

在本文中，我将结合自己的教学实践经验，对初中英语听力教学进行一些浅谈。

要重视听力教学的重要性。

听力是语言学习的第一步，也是语言运用的基础。

一个人只有在真实的语境中，通过倾听，才能真正理解语言，掌握语音、语调、语速等。

尤其是对于初中生来说，他们正处在语言习得的黄金时期，他们具有很好的模仿能力和记忆能力，这就为英语听力教学提供了良好的基础。

通过听力训练，不仅能够提高学生的听觉能力和语感，还可以为学生的口语、阅读和写作能力打下坚实的基础。

我们应该重视初中英语听力教学，给予学生必要的支持和帮助。

要注意听力教学的趣味性和多样化。

初中生的注意力和兴趣是非常容易转移的，如果单一地进行听力教学，很容易导致学生的疲劳和厌倦。

在听力教学中要注重趣味性和多样化。

可以通过丰富多彩的听力材料来激发学生的兴趣，包括有趣的故事、音乐、视频等。

要注重听力材料的多样性，既要有标准的英语口音，也要有地道的口音。

在真实的语境中，学生不仅能够了解普通英语的表达方式，还能够逐渐接触到不同国家的英语口音和文化，从而帮助学生更好地理解和运用英语。

要注重听力教学的系统性和循序渐进性。

听力教学需要有条不紊地进行，要注重系统性和循序渐进性。

首先要根据学生的实际水平和学习需求确定教学目标，然后选择适合学生水平的听力材料。

根据学生的听力能力，逐步提高听力难度，引导学生从简单到复杂的听力内容，积极参与听力训练。

要合理安排听力教学的内容和形式，如听力练习、角色扮演、听力游戏等，不断激发学生的学习兴趣和参与度。

通过系统性和循序渐进性的听力教学，可以激发学生的学习动力，提高他们的听力水平。

要关注听力教学的评估和反馈。

评估和反馈是听力教学不可或缺的一环，可以帮助教师更好地了解学生的听力水平和学习情况，及时发现问题并给予指导。

浅谈如何提高学生英语听力水平提高学生英语听力水平一直都是英语教学的重要内容之一、但是，由于英语听力的特殊性，使得很多学生在这方面遇到了困难。

因此，教师在教学英语听力时，需要采取一些科学有效的方法，帮助学生提高英语听力水平。

下面，我将简要谈谈如何提高学生英语听力水平。

首先，培养学生的兴趣。

兴趣是学生学习的最好的老师。

在英语听力教学中，教师可以通过选取有趣的材料、把学习与生活相结合等方式，激发学生学习英语听力的兴趣。

例如，可以选取一些与学生生活经验相关的话题，如音乐、电影、旅游等，引导学生主动参与到听力活动中。

其次，建立有效的听力策略。

听力策略是指学生在听力过程中采取的一系列有效的学习方法和技巧。

有效的听力策略有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。

在教学中，教师可以向学生介绍一些常用的听力策略，如先预测内容、注意关键词、听读结合等。

同时，教师还可以通过不同形式的听力任务，让学生灵活使用听力策略。

再次，提供多样化的听力材料。

多样化的听力材料可以帮助学生更好地适应不同的语速、语调和口音，提高对不同语境的理解能力。

教师可以选取各种类型的听力材料，如对话、短文、新闻、讲座、广播等。

而且，教师还可以通过使用真实的语料和多媒体技术，增加学生的学习兴趣，提高听力效果。

最后，创设合作学习环境。

合作学习可以促进学生之间的互动和合作，增强英语听力的效果。

在教学中，教师可以设计一些合作学习的活动，如分组听力、角色扮演、听力竞赛等，让学生在愉快的氛围中进行听力练习，并相互激励和帮助。

除了以上方法，学生还需要在课后加强对英语听力的训练。

他们可以多听一些英语广播、英语新闻、英语原版电影等，逐渐提高自己的听力水平。

同时，学生还可以利用一些英语听力软件和app进行听力训练，如有声读物、英语听力练习题等。

总之，提高学生英语听力水平需要教师在教学过程中采取科学有效的方法，同时也需要学生自己的努力。

通过培养学生的兴趣、建立有效的听力策略、提供多样化的听力材料和创设合作学习环境，可以帮助学生更好地提高英语听力水平。

浅谈如何提升英语听力教学的方法《英语课程标准》中指出：“英语教学的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的水平，形成有效的学习英语策略，培养学生综合语言使用的水平。

”而语言使用水平体现在听、说、读、写几个方面，“听”始终排在第一位，没有听，就不可能有说，而听的水平是各项水平中最难掌握的。

长期以来，听力一直是学生学习英语的薄弱环节，听力理解是学生最没有把握的项目之一。

所以，提升英语听的水平是学好英语必不可少的环节。

本人根据十多年来的英语听力教学经验，浅谈几点拙见：1、提升学生的听力兴趣俗语说：兴趣是最好的老师。

在长期以来的教学中，听力教学往往局限于教师在讲台上放录音，学生在台下听一遍或几遍后，再做选择题和填空题等。

听力训练方法和听力测试基本相同，无形中把听力课变成了测试课，长期下去，学习容易产生听力疲劳，表现为注意力不集中，记忆力减退，精神懈慢等，听力效果很差。

作为教师，我觉得应该努力创造一个轻松愉快的环境，使他们在轻松中得到训练和提升。

2、增强学生心理素质的培养在平时教学中，绝大部分学生在听力材料时心里出现紧张状态。

针对这种情况，我非常注意与学生增强情感交流，积极的鼓励他们，在上课时，我力求以一种很和蔼的姿态出现在学生的面前，通过眼神、表情、手势等肢体语言传信息，让学生更多地体会成功感，从而从根本上消除他们的恐惧感，摆脱心理障碍，增强自信心。

3、通过大量阅读，朗诵和背诵，注重积累英语听力题材多样，内容广泛，这就要求我们平时对知识实行积累，即大量的阅读和朗诵，因为阅读是外语学习中重要输入过程，也是积累过程，有了充足的积累才有丰富的词汇与背景知识。

同时增强朗读，即出声的阅读、听、读、说不分家，对学生来说，课本就是最好的材料，一些演讲名篇短小精悍的英文也是朗读的好教材。

其次我们要对一些重句型和情景对话实行背诵，这样便会逐步解决语言辨别水平低，语言流利连贯水平弱等问题。