小孩子的综合感觉对发育有很大的影响

常见的感觉统合失调的原因有：胎位不正、早产、剖腹产、摇抱少、婴幼儿期活动空间不足、爬行不足、依赖学步车，对孩子太放纵或干涉过度等，以及其他不明的原因。

有感觉统合失调的孩子智商不低，但常有以下现象：※好动不安、注意力不集中；写字笔画颠倒，阅读困难，计算粗心；做事或做作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，缺乏自信；脾气急燥，爱哭闹，缠人或性情孤僻，怕与人接触，攻击性强，喜欢招惹别人；习惯性啃咬手（脚）指（趾）甲或挤眉眨眼……感觉统合失调孩子的智能得不到充分的发挥，表现出高智商低成绩的现象。

※儿童的感觉统合失调需要进行特殊的感觉统合训练，该疗法不是直接对儿童的行为问题进行矫正或是学习问题进行方法辅导，而是一套以滑板、圆筒、平衡台、吊缆为主的游戏运动训练疗法，寓训练治疗于游戏之中，通过促进大脑的功能而改善儿童的行为和学习问题。

1.本体感觉不良，身体运动协调障碍本体感觉功能不足的儿童常表现出穿脱衣裤、扣纽扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢及笨拙；害怕或逃避运动，大运动和精细动作均显笨拙，运动协调不佳，不敢做跳高、荡秋千、走平衡木等活动，活动中常常经受挫折，更无创造力；吃饭时常掉饭粒等；常常站无站像、坐无坐像，端坐十分困难；写字姿势不正确、速度慢、字迹不规则，阅读跳行、漏行。

2.语言发展迟缓由于控制小肌肉及手眼协调的肌肉发育欠佳，影响舌头和唇部肌肉、呼吸及声带的运动，从而造成发音及语言表达能力不佳.。

3.结构与空间知觉障碍其原因主要涉及视知觉问题。

一方面可能与躯体感觉过程有关，另一方面可能与右脑半球的功能有关。

其表现多为：对空间距离知觉不准确，左右分辨不清，易迷失方向；视觉不平顺，无法做平顺移动，所以，喜欢看移动中的物体，看书易跳字、跳行，严重者则无法进行阅读，做功课时眼睛易疲劳，造成学习能力的不足。

4.触觉防御障碍当外界刺激作用于皮肤时，触觉防御系统就会做出防御性反应（自卫性或保护性防御、辨别性反应）。

若触觉神经和外界环境协调不良，会影响到大脑对外界的认知和应变，导致触觉防御障碍（即防御过强和防御过弱）。

感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。

感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。

只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。

而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。

“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。

现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。

生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。

中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。

神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。

神经系统主要由神经组织构成。

神经组织包括神经元和神经胶质。

神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。

（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。

二年级孩子的生理发展特点、心理发展特点是什么？引言概述：二年级是儿童成长过程中的关键时期，他们在这个阶段经历了许多生理和心理上的变化。

了解二年级孩子的生理发展特点和心理发展特点对于家长和教育者来说至关重要。

本文将详细介绍二年级孩子的生理和心理发展特点。

一、生理发展特点：1.1 增长速度加快：二年级孩子的身高和体重增长速度比幼儿时期更快。

他们的骨骼和肌肉也在不断发展，身体更加强壮。

1.2 运动技能提高：在这个阶段，孩子的运动技能得到了显著提高。

他们能够更好地控制自己的身体，跑得更快、跳得更高，并且能够进行更复杂的运动活动。

1.3 牙齿脱落和恒牙生长：二年级孩子的乳牙开始脱落，恒牙逐渐生长出来。

这个过程可能会带来一些不适，但是正常的生理现象。

二、心理发展特点：2.1 学习能力提升：二年级孩子的学习能力得到了显著提升。

他们能够更好地理解和运用所学的知识，开始逐渐理解抽象的概念。

2.2 社交能力增强：在这个阶段，孩子开始对同伴产生更多的兴趣，并且能够更好地与他人进行交流和合作。

他们开始学会分享和关心他人。

2.3 自我意识增强：二年级孩子的自我意识逐渐增强。

他们开始意识到自己的独特性和与他人的不同之处，开始形成自己的身份认同。

三、情绪发展特点：3.1 情绪变化频繁：二年级孩子的情绪变化频繁且剧烈。

他们可能会因为一点小事而兴奋或者沮丧，家长和教育者需要赋予他们足够的理解和支持。

3.2 情绪自我调节能力提升：尽管情绪变化频繁，但二年级孩子的情绪自我调节能力也在逐渐提升。

他们能够更好地控制自己的情绪，逐渐学会应对挫折和难点。

3.3 情绪表达能力增强：二年级孩子的情绪表达能力也在不断增强。

他们能够更好地表达自己的情感和需求，与他人进行情感交流。

四、认知发展特点：4.1 抽象思维能力发展：在二年级阶段，孩子的认知发展进入了抽象思维的阶段。

他们能够理解和运用更抽象的概念，开始形成逻辑思维能力。

4.2 自主学习能力提升：二年级孩子的自主学习能力也在逐渐提升。

中西医结合疗法对儿童语言发育迟缓的疗效分析郭红枝，杨苗，朱芳长治市妇幼保健院，山西 长治 046011【摘要】目的：分析中西医结合疗法对儿童语言发育迟缓治疗方法的临床疗效。

方法：选取2018年8月至2019年8月我院收治的50例语言发育迟缓儿童为研究对象，常规组和实验组各25例。

常规组采用感觉统合训练、语言训练和经颅磁理疗，实验组在常规组治疗的基础上加用中医针刺。

结果：治疗后实验组总有效率远比对照组高(P<0.05)。

结论：中西医结合疗法能够改善语言发育迟缓儿童的水平，临床疗效显著，有很高的临床应用价值。

【关键词】 中医针刺疗法语言发育迟缓临床效果[中图分类号]R748 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249(2021)11-0021-02语言发育迟缓主要的临床表现为患儿口头言语表达能力和语言理解能力低于同龄儿童[1]。

引起儿童语言发育迟缓的原因很多，如不良语言环境因素、智力低下、中枢神经病变等都会导致此疾病的发生[2]。

儿童语言发育迟缓属于祖国传统医学“五迟”的范畴，其隋代巢元方《诸病源候论》中把病因责之先天禀赋不足，后天失养所致，病机为阴阳失衡或不足，致使心神语塞，神志不明[3]。

中医认为，语言发育迟缓病机主要为先天禀赋不足、气 血两亏，充养髓海不足，致元神失养，大脑功能出现障碍[4]。

我院联合中医针刺刺激中枢语言区和其他穴位，醒脑开窍的双重作用，取得良好效果，现报道如下。

1　资料与方法1.1一般资料　选取2018年8月至2019年8月我院收治的50例语言发育迟缓儿童为研究对象，其中男32例、女18例，年龄2～6岁，男女比例为1.78: 1，平均年龄：常规组(3.95±1.04)岁，实验组(4.19±1.04)岁。

两组各25例。

纳入标准：①采用语言发育迟缓检查法(S-S法)符合语言发育迟缓。

②轻度智力低下，Gesell评分56～75分。

③排除听力障碍和儿童自闭症。

二年级孩子的生理发展特点、心理发展特点是什么？引言：二年级是孩子发展的重要阶段，这一时期孩子的生理和心理都在经历着巨大的变化。

了解二年级孩子的生理和心理发展特点，有助于我们更好地指导他们的成长。

本文将详细阐述二年级孩子的生理和心理发展特点，以及如何针对这些特点进行教育。

一、生理发展特点身体快速生长：二年级是孩子身体快速生长的时期，身高和体重都有显著增加。

肌肉发展和协调能力提升：孩子的手部精细动作和协调能力有了明显提高，能进行更为复杂的体育运动。

骨骼发育加快：骨骼的硬度增加，但仍需要注意补充钙质，以防骨骼发育不良。

神经系统发展：大脑皮层结构和功能逐渐完善，为孩子的认知和情感发展提供了基础。

免疫系统增强：随着免疫系统的完善，孩子抵抗疾病的能力增强。

二、心理发展特点认知能力提升：孩子的注意力、记忆力、思维能力和语言表达能力都有了明显的提高。

社交能力增强：孩子开始对社交产生兴趣，与同龄人和成人建立关系，愿意分享自己的感受和经历。

自尊心和独立意识提高：孩子开始形成自我评价，希望被认可，并表现出对独立的渴望。

创造力萌芽：孩子开始有想象力和创造力，能进行简单的艺术创作和手工制作。

性心理发展：孩子开始对性别和性有好奇心，家长需关注孩子的性心理发展并提供正确引导。

三、如何针对特点进行教育遵循个性化发展：尊重孩子的个体差异，不强行施加过高期望。

培养良好的学习习惯：注重培养孩子的专注力和自主学习的习惯。

建立健康的社交关系：鼓励孩子多参与集体活动，培养合作精神。

激发创造力和想象力：提供丰富的艺术材料和创作机会，鼓励孩子表达自己的想法。

性教育引导：根据孩子的认知水平，适当地进行性教育，帮助孩子建立正确的性观念。

2到3岁感统教案篇一：感统教学设计感统教学设计篇二：感统课程教案第一讲感觉统合理论基本概述一、感统起源1970年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士提出感觉统合失调学说，认为是都市生活中小家庭结构造成婴幼儿感觉统合失调的主要原因。

感觉统合失调理论于20世纪70年代后期完成其方法体系。

通过儿童感兴趣的各种游戏式运动(即感觉统合能力训练)来控制和协调其感觉，引发适当的反应，使之在感觉经验的积累中改善感觉处理和组合机能，提高其学习成绩。

爱瑞斯认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感觉统合功能失调问题，即儿童因神经系统功能协调不良，无法对从视觉、听觉、触觉、肌肉传来的本体感觉和前庭系统从地心引力及动作感觉等接收到的信息作适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。

具体训练方法包括爬行，悠荡，旋转和其他特殊的技能训练和活动。

可改善儿童脑体协调性、视听等感觉的反应能力、学习能力和对生活的态度。

感觉统合训练在美国、日本等地已成为儿童(特别是幼儿)教育的一项很重要的内容，在中国也开始被应用，并取得了一定的效果。

二、感觉统合概述人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。

这些过程的顺利进行，有赖于大肌肉的健全成长，所以平衡感的好坏，扮演着决定性的角色。

特别是前庭讯息及平衡感协调而成的前庭平衡能力，会直接干扰运动协调能力及语言能力的健全发展。

人类学习最重要的并非知识，知识只是工具，如何吸收、消化、使用知识才是适应生活的能力。

学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。

大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。

婴儿的感官发展婴儿的感官发展是其成长过程中的关键阶段之一。

在这一时期，婴儿开始逐渐认识和了解世界，他们通过感觉器官接收和处理外界刺激。

感官发展不仅对婴儿在日常生活中的适应能力起着重要作用，而且还对其认知、语言和社交能力的发展有着深远的影响。

首先，让我们来看看婴儿各个感官器官的发展情况。

婴儿出生后，随着时间的推移，他们的感官器官开始逐渐发育成熟。

视觉是最先发育的感官之一。

虽然婴儿在出生后的几个月内对视觉刺激的反应相对较弱，但他们很快就能够对高对比度的图像产生兴趣。

在大约3至4个月大时，他们可以跟踪快速移动的物体，并可以将眼睛对准人脸等高度复杂的图案。

除了视觉外，听觉也是婴儿感官发展中的重要一环。

婴儿在出生后几天内就能够识别出妈妈的声音，而对陌生人的声音则反应较弱。

随着时间的推移，婴儿开始能够区分不同的声音，并通过声音来定位物体的位置。

大约在6个月大时，婴儿开始能够通过听觉理解语言，并试图模仿发音。

此外，触觉和嗅觉也对婴儿的感官发展至关重要。

婴儿在出生后几个小时内就能够感受到触摸和温度，这对于建立与母亲的情感联系至关重要。

在大约几个月大时，婴儿开始对不同的触感和物体质地有所反应。

嗅觉也在婴儿的感官发展中扮演着重要的角色。

婴儿能够通过嗅觉识别母亲的奶水，并与其他气味进行区分。

婴儿的感官发展不仅仅是器官的成熟，还涉及到大脑和感官系统之间的紧密协作。

大脑在感官输入的基础上逐渐建立起模式和记忆，通过对各种感觉的整合和比较来辨别物体和刺激。

例如，当婴儿看到一个圆形的物体时，他们通过触摸和视觉的结合，能够理解这个物体是圆形的。

这种感官的整合和比较还帮助婴儿建立起对物体位置和运动的感知。

婴儿的感官发展不是一蹴而就的过程。

每个婴儿都有其自己的发展节奏和时间表。

然而，父母和照顾者可以通过提供丰富多样的感官刺激来促进婴儿的感官发展。

例如，他们可以给婴儿展示不同形状和颜色的玩具，让婴儿借助视觉刺激进行探索和发现。

同时，父母还可以通过唱歌和音乐来刺激婴儿的听觉发展。

儿童保健中开展早期综合发展指导对小儿发育的影响探讨发表时间：2019-07-23T14:26:35.430Z 来源：《医药前沿》2019年16期作者：黄琼[导读] 儿童的早期发育是指儿童的身心特点，加强社会与家庭促进儿童生长的作用。

（重庆市秀山县妇幼保健院重庆 409900）【摘要】目的：探究儿童保健中开展早期综合发展指导对小儿发育的影响。

方法：此次研究选取体检健康婴幼儿80例，随机分为参照组（40例）与研究组（40例），给予参照组常规保健，给予研究组早期综合发展指导。

对比两组婴幼儿的发育情况与生长指标。

结果：比对两组儿童的身长与体质量，组间差异显著（P＞0.05）。

比对两组婴幼儿的语言能力、精细化动作、大运动、社交行为、适应性评分，研究组均优于参照组，组间差异显著（P＜0.05）。

结论：对婴幼儿实施早期综合发展指导，促进婴幼儿生长发育，改善综合能力，作用效果显著。

【关键词】早期综合发展指导；儿童保健；小儿发育【中图分类号】R197.64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2019）16-0245-02儿童的早期发育是指儿童的身心特点，加强社会与家庭促进儿童生长的作用，以便儿童的社会适应性、情感、认知、体格得到综合性的提高，对儿童、家庭与社会均具有重要意义[1]。

本文对我院近一年80例婴幼儿为对象，探究儿童保健中开展早期综合发展指导对小儿发育的影响。

1.资料与方法1.1 一般资料此次研究选取体检健康婴幼儿80例，研究时间为2017年1月－2018年1月，根据保健方式不同进行分组，分别为参照组（40例）与研究组（40例）。

参照组，男、女儿童分别为26例与14例；年龄在1～4个月之间，平均年龄为（1.85±0.61）个月；出生体重2.6～3.75kg，平均体重为（3.01±0.24）kg。

研究组，男、女儿童分别为28例与12例；年龄在1～3个月之间，平均年龄为（1.96±0.51）天；出生体重2.75～3.50kg，平均体重为（3.12±0.36）kg。

儿童感觉统合失调有哪些表现?感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。

儿童感觉统合失调有哪些表现?儿童感统失调的表现1、前庭平衡功能失常表现为好动不安，走路易跌倒，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。

2、触觉系统失调患有触觉系统失调的宝宝通常难以合群，他们常常会用激进的方式来表达对旁人的观感，喜欢惹别人生气的同时也很恐惧陌生人和陌生环境。

他们比较容易出现焦虑不安的情绪，有时会出现偏食、挑食的症状。

有的宝宝反应比较慢，头脑和动作都比较迟钝，无法保护自己。

3、视觉系统失调即使常看到的东西都会让他害怕；喜欢看手发呆；对特定的颜色、形状、文字特别感兴趣甚至固执；喜欢将物品排队；喜欢斜眼看东西；喜欢躲在较阴暗的角落；喜欢看色彩鲜艳、画面变换较快的广告；喜欢看风扇或转动的东西；喜欢坐车，对窗外景色变化非常着迷。

哪些孩子易感统失调1、城市宝宝由于城市空间拥挤，婴儿视觉上受限于空间的局限性。

此外，由于空间小，婴儿往往没有足够的运动空间，影响了感觉系统的发育。

2、不经过爬直接走的宝宝爬行对宝宝来说极为重要，宝宝在四肢的使用过程中，与躯干相互配合，在与外界充分接触的过程中，不断地锻炼触觉、位置觉和本体觉，没有这一过程，宝宝在这方面缺乏锻炼，更容易出现感觉障碍。

3、家庭环境缺陷父母过度保护孩子，宠物溺爱，导致宝宝缺乏操作能力；太多的苛刻的纪律，造成拔苗助长的挫折；有些父母有洁癖，这样会造成孩子触觉刺激缺乏和活动不足；延迟矫正，导致自信心缺乏和不良习惯定型等等情况都可能造成宝宝感统失调。