首都师范大学 博士招生 教育学原理 专业简介

全国教育学博士点高校汇总!（一）引言概述：近年来，教育学博士点的设立逐渐成为高校建设的重要方向之一。

全国范围内涌现出众多的教育学博士点高校，为教育学领域的研究和人才培养做出了重要贡献。

本文将就全国教育学博士点高校进行汇总和介绍，并从以下五个大点进行详细阐述。

正文：一、京城名校1. 北京师范大学：作为全国教育学研究的重要基地之一，拥有强大的师资力量和丰富的教育资源。

2. 北京大学：教育学学科成立较早，以其卓越的研究成果和学术声誉在国内外享有盛誉。

3. 清华大学：在教育学领域有着突出的研究实力，并致力于培养具有国际视野的高层次教育学人才。

4. 首都师范大学：以其优秀的师资队伍和教育学科的领先地位，在全国教育学界具有重要影响力。

5. 北京航空航天大学：虽然主攻航空航天工程，但其教育学方向表现出良好的研究和教学水平。

二、沿海教育强校1. 南京师范大学：以优秀的教育研究实力和全面的学科建设赢得了良好的声誉。

2. 上海交通大学：作为久负盛名的高等学府，其教育学相关学科也取得了显著的成就。

3. 浙江大学：在教育学研究领域积累了丰富的经验，并积极推动教育改革与创新。

4. 厦门大学：虽然以理工科著称，但其教育学研究也备受关注，并取得了一定的成果。

5. 哈尔滨工业大学：在教育学方向上表现出一定的研究实力，为教育改革和发展提供了有力支持。

三、中西部新兴力量1. 重庆大学：在教育学领域逐渐崭露头角，拥有一支团结合作的研究队伍。

2. 西南大学：致力于西部地区的教育事业发展，并在教育学博士点建设方面取得了突破性进展。

3. 武汉大学：追求卓越的教育学研究和高质量的人才培养，并取得了一定的成果。

4. 四川大学：通过与教育部门和社会力量合作，不断推动教育学博士点的发展和创新。

5. 长安大学：争取打破地域局限，提升教育学博士点的学术水平和研究实力。

四、名校联盟合作1. 吉林大学、东北师范大学、哈尔滨师范大学：东北三校联盟，共同推动教育学博士点的发展和研究合作。

教育类博士点院校及专业（截至2016年）教育学原理博士点：国家重点学科：北京师范大学东北师范大学华东师范大学南京师范大学、华中师范大学博士点(15个)北京大学、华东师范大学、南京师范大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、浙江大学、河南大学、辽宁师范大学、首都师范大学课程与教学论国家重点学科北京师范大学华东师范大学西南大学博士点(14个)北京师范大学、华东师范大学、山东师范大学、西南大学、东北师范大学、华南师范大学、陕西师范大学、浙江大学、哈尔滨师范大学、华中师范大学、上海师范大学、湖南师范大、南京师范大学、西北师范大学比较教育学国家重点学科北京师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学学前教育学国家重点学科南京师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学高等教育学国家重点学科厦门大学华中科技大学博士点(16个)北京大学、华东师范大学、南京大学、西北师范大学、北京师范大学、华南师范大学、南京师范大学、西南大学、东北师范大学、华中科技大学、清华大学、厦门大学、湖南师范大学、华中师范大学、苏州大学、浙江大学成人教育学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、南京师范大学*、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学*040108 职业技术教育学博士点(10个)北京师范大学、华中师范大学、西南大学、东北师范大学、南京师范大学、浙江大学、华东师范大学、天津大学、华南师范大学、西北师范大学040109 特殊教育学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、、南京师范大学、华东师范大学、西北师范大学、华南师范大学、西南大学040110 教育技术学国家重点学科北京师范大学华南师范大学博士点(9个)北京师范大学、华中师范大学、浙江大学、东北师范大学、华东师范大学、南京师范大、西北师范大学、华南师范大学、西南大学、120403 教育经济与管理 (已划归公共管理学)国家重点学科北京大学博士点(17个)北京大学、东北师范大学、华中科技大学、武汉大学、中山大学、北京航空航天大学、复旦大学、吉林大学、厦门大学、北京师范大学、华东师范大学、南京农业大学、浙江大学、东北大学、华南师范大学、清华大学、中国人民大学教育学博士就业前景（仅供参考）1.教育学原理专业1)就业前景随着国家对教育的越来越重视和教师待遇的不断提高，教育学专业正在逐渐成为一门热门专业。

首师大考博辅导班：2019首都师范大学文学院考博难度解析及经验分享首都师范大学2019年学术型博士研究生招生方式包括硕博连读、普通招考两类，其中硕博连读仅招收已获取我校2019年硕博连读生资格的在读硕士研究生。

下面是启道考博辅导班整理的关于首都师范大学文学院考博相关内容。

一、院系简介中文专业是首都师范大学建校时期最早开办的专业。

1954年就开办一年制中文专修班，1955年始建中文系。

1962年北京工农师院中文系并入。

“文革”中，中国人民大学语文系一度并入（后复撤出）。

1993年北京师院分院中文系并入。

2001年在中文系基础上建立文学院。

著名学者漆绪邦、向锦江、廖仲安、张建业、许自强、曹利华、王景山、邾瑢、欧阳中石、饶杰腾、段启明等教授，作家毛志成、魏润身等曾经在本院任教。

现文学院下设中国语言文学系、高级涉外文秘系、比较文学系、影视文学系、文化产业系、汉语国际教育等6个系。

全院设有古代文学、文艺理论、汉语言文字学、现当代文学、比较文学、世界文学、影视文学、语文学科教育学、高级涉外文秘、文化产业、大学语文等教研室，另设有中国语言文学信息资料中心以及院办公室、党委办公室、本科教学办公室、科研研究生办公室、成人教育办公室、学生工作办公室。

拥有普通高等教育本科专业是：汉语言文学（师范类、1955年始设，非师范类、2002年始设）、汉语言文学（高级涉外文秘方向、非师范类、1995年始设）、汉语言文学（比较文学方向、非师范类、2001年始设）、汉语言文学（书法教育方向、非师范类、1993年始设，后停办）、戏剧影视文学（非师范类、2002年始设）、文化产业管理（非师范类、2005年始设，原属汉语言文学下方向，2010年升为专业）、国际汉语教育（非师范类、2009年始设，原名对外汉语，2013年更名国际汉语教育）、专科专业曾有汉语言文学（1955年始设）。

中国语言文学是具有博士学位授予权的一级学科（2003年获得批准）。

首都师范大学教育学院考博参考书-考博分数线-专业课真题一、专业的设置首都师范大学教育学院共招生14人，有7个专业，分别是教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育技术学、教师教育、基础心理学、发展与教育心理学。

二、考试的科目三、导师介绍劳凯声，北京师范大学教育系教授、博士生导师，北京师范大学教育与心理学院副院长，教育系主任。

学术兼职全国教育学研究会理事；主讲课程硕士生课程：教育学原理专题、教育法学与教育政治学专题、国外教育法研究、中国高等教育体制改革研究；博士生课程：学术思潮与教育研究、教育研究方法论、教育政策分析。

康丽颖：首都师范大学教育学院副院长，教授，博士生导师。

曾在《教育研究》、《比较教育研究》等刊物上发表学术论文50余篇，其中多篇被人大复印资料全文转载。

先后主持和参与主编了第一本反映中国青少年发展状况的蓝皮书，第一本反映未成年人犯罪状况的红皮书。

孟繁华，男，1963年5月生人，汉族，山东人，中共党员，首都师范大学副校长、教授、博士生导师。

兼任北京师范大学教育学部教授、博士生导师。

研究领域：教育经济与管理、教育政策、教师教育邢永富，男，汉族，九三学社，1954年生于河北邯郸，毕业于北京师范大学，现任首都师范大学教育科学学院教授、博士生导师。

长期从事教育学理论研究和教学工作，讲授教育学原理、高等教育学、教育政治学、邓小平教育理论等课程，主要研究教育发展与政策分析、教育可持续发展、公民教育等问题。

傅树京，首都师范大学教师，教授，博士生导师，“教育经济与管理研究所”所长；主要研究领域：教育管理，教育领导，教育制度，公共管理，人力资源管理，组织行为，学校改进，专业发展，教师教育等。

李孔珍：女，博士，副教授，研究方向：教育政策、教育管理，专著：《大学组织管理创新》，山西教育出版社，2008年；主编教材：《教育英语文献选读》，高等教育出版社，2009年薛海平：湖北人，管理学博士，讲师。

毕业于北京大学教育经济与管理专业。

全国教育学博士点高校汇总（二）引言概述：本文将对全国教育学博士点高校进行汇总和介绍。

教育学博士点高校是培养教育学专业的博士研究生的重要场所，涵盖了全国范围内的各个知名高校。

通过本文的梳理，读者将对各高校的教育学博士点有更深入的了解，为博士研究生的择校提供参考。

正文：一、北京师范大学1. 北京师范大学是中国教育学的研究领域之一的重要驻地。

2. 学校设有教育学博士点，培养了大量优秀教育学专业博士研究生。

3. 该校拥有优秀的教授和博士生导师团队，提供丰富的教育学研究资源。

4. 研究生培养设置合理，注重理论与实践相结合的教育学研究。

二、华中师范大学1. 华中师范大学是教育学博士点高校的代表之一。

2. 学校注重教育学科的交叉研究，培养了一批在教育学领域有卓越贡献的博士研究生。

3. 该校在教育心理学、教育管理学等领域具有较高的研究水平和学术声誉。

4. 学校与各类研究机构、实验室合作紧密，为学生提供了广阔的研究平台。

三、南京师范大学1. 南京师范大学是全国知名的教育学研究中心之一。

2. 学校设有教育学博士点，培养了大量在教育学领域有重要学术成果的博士研究生。

3. 学校教育学科群涵盖面广，包括教育经济与管理、教育技术与教育信息化、教育法学等。

4. 该校有一支优秀的教授团队，为博士研究生提供专业的指导和支持。

四、浙江师范大学1. 浙江师范大学是浙江省唯一一所拥有教育学博士点的高校。

2. 学校在教育学领域有着优势学科和突出研究成果，培育了许多教育学领域的杰出人才。

3. 学校注重国际交流与合作，为博士研究生提供了广阔的国际学术交流平台。

4. 学校教育学博士点的学术氛围浓厚，注重创新性的研究和实践探索。

五、四川大学1. 四川大学是西南地区教育学研究的重要基地之一。

2. 学校设有教育学博士点，培养了大量有学术造诣的博士研究生。

3. 学校教育学博士点的师资力量雄厚，涵盖了多个教育学科领域。

4. 该校注重研究与实践结合，在教育改革和发展等方面有积极贡献。

2024年教育专业博士招生简章一、招生计划我校2024年计划招收教育专业博士研究生XX名，具体招生名额将根据报名情况及考生成绩进行调整。

二、招生对象面向全国范围内符合条件的在职教育工作者，主要包括高校教师、教育行政人员、中小学教师等。

三、报名条件1. 拥护中国共产党的领导，具有正确的政治方向，热爱祖国，愿意为社会主义现代化建设服务，遵纪守法，品行端正。

2. 硕士研究生毕业或已获硕士学位者；应届硕士毕业生（最迟须在入学前取得硕士学位）。

3. 身体和心理健康状况符合学校规定。

4. 有至少两名所报考学科专业领域内的教授（或相当专业技术职称的专家）的书面推荐意见。

5. 报考类别为非定向就业。

考生须征得人事档案所在单位同意后报考，录取后需全日制脱产攻读博士学位，人事档案须转入学校。

四、报名时间报名时间自即日起至2024年XX月XX日。

报名网址：（请填写报名网站）。

五、报名材料1. 《报名登记表》；2. 个人简历；3. 有效身份证件原件及复印件；4. 硕士学位证书原件及复印件（应届硕士毕业生须在入学前补交）；5. 两名教授（或相当专业技术职称的专家）的推荐信；6. 获奖证明、公开发表的学术论文等业绩材料原件及复印件。

六、考试科目1. 英语（满分100分）；2. 专业基础课（满分100分）；3. 专业综合课（满分100分）；4. 综合素质面试（满分100分）。

七、考试时间具体考试时间以准考证为准。

考生须按时参加考试，逾期不补。

八、学制与学费学制为X年，学费为XX元/年。

学费按照学制一次性缴清。

在校学习期间，学员食宿自理。

报到注册时需交齐第一年学费。

获得博士毕业证书后如愿继续在深造学习者免收剩余学习费用。

获得博士毕业证书和博士学位证书后需及时配合相应合作组办理相关出站手续，自主择业或自主创业者可协助推荐工作（博士后相关事宜及待遇另行通知）。

教育学原理专业培养计划（学科代码040101）本专业具有硕士学位授予权和博士学位授予权一、培养目标1、博士生培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有扎实的教育学学术功底、开阔的社会科学学术视野和熟练掌握现代教育手段的教育学原理专业的高层次专门人才。

本专业特别注意提高博士生的教育理论水平，注重培养博士生的理论联系实际分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论、研究方法的熟练掌握与灵活运用。

毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业的科学研究能力，能够胜任本专业基础课和专业课程的教学工作。

本专业除对博士生进行严格的专业学术训练之外，还强调相关人文社会科学知识与技能的学习，要求博士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，能够熟练掌握至少一门外国语，并能运用第二外国语查阅专业文献。

学习年限为3年。

2、硕士生培养符合面向现代化、面向世界、面向未来要求的，德智体美全面发展，遵纪守法、品行端正，具有较为扎实的教育学学术功底、较为开阔的社会科学学术视野和掌握现代教育手段的教育学原理专业的专门人才。

本专业注重奠定硕士生的教育学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代教育科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。

毕业生应具有独立从事教育学原理及相关专业教学及科学研究的能力。

本专业除对硕士生进行严格的专业训练之外，还注重相关学科知识与技能的培养，要求硕士毕业生能够熟练运用电脑和其他电化教学手段，熟练掌握一门外国语。

学习年限为3年。

二、专业研究方向及研究生导师三、课程设置及学分要求1、硕士生总学分：36分其中：公共学位课3门9学分学位基础课2-3门6-9学分学位专业课3-5门6-15学分专业选修课3-4门6-8学分必修环节4学分2、博士生公共课2门学位专业课2门前沿讲座（含讨论班）6次以上四、前沿学术讲座的基本要求博士生(一)内容和形式：本课程采取讲座和讨论班两种形式。

北师大博士教育学1. 介绍北师大博士教育学是北京师范大学（以下简称北师大）开设的一个博士研究生专业，旨在培养具备高水平教育研究能力和创新精神的教育学领域专家和学者。

该专业注重理论与实践相结合，培养学生具备扎实的理论基础、广泛的知识面以及创新能力。

2. 专业设置北师大博士教育学专业设置了多个研究方向，包括但不限于以下几个方向：•教育心理与发展•教育管理与政策•教育技术与创新•教育评价与测量学生可以根据自己的兴趣和研究方向选择适合自己的方向进行深入研究。

专业设置灵活多样，旨在满足不同学生的需求。

3. 培养目标北师大博士教育学专业旨在培养具备以下能力和素质的高层次人才：3.1 系统掌握教育学理论学生应该能够系统地掌握教育学的基本理论，包括教育哲学、教育心理学、教育社会学等方面的知识。

他们应该能够将这些理论运用到实际问题中，为教育改革和发展提供科学的指导。

3.2 具备深入研究和创新能力学生应该具备深入研究和创新的能力，能够选择合适的研究方法和工具，开展具有一定创新性的研究工作。

他们应该能够提出新颖的观点和理论，并通过实证研究进行验证。

3.3 具备批判性思维和解决问题的能力学生应该具备批判性思维和解决问题的能力，能够对现有理论进行批判性评价，并提出改进意见。

他们应该能够分析和解决复杂的教育问题，并提供可行的建议。

3.4 具备良好的沟通与合作能力学生应该具备良好的沟通与合作能力，能够与他人进行有效地交流和合作。

他们应该能够参与到教育改革和发展的团队中，与其他学者共同探讨问题，并取得卓越的成果。

4. 培养方案北师大博士教育学专业的培养方案包括课程学习、科研实践和学术交流三个环节。

具体安排如下：4.1 课程学习学生需要修满一定的学分，包括必修课程和选修课程。

必修课程主要包括教育学基础理论、研究方法等方面的内容，旨在为学生提供必要的理论基础和方法论。

选修课程则根据学生的研究方向和兴趣来选择。

4.2 科研实践科研实践是博士教育的核心环节之一。

全国教育学一级学科博士点大全（二）引言概述：本文将为读者提供全国教育学一级学科博士点大全（二）的详细信息。

教育学作为一门关于教育理论、教育实践和教育管理的学科，对于培养优秀的教育人才和推动教育事业的发展起着重要作用。

了解全国范围内的教育学一级学科博士点，有助于教育学研究者和学生选择合适的学府和专业，以进一步深化对教育学领域的研究和贡献。

正文：1. 华中地区教育学一级学科博士点- 华中师范大学- 教育学原理与发展- 心理学- 教育技术学- 华中科技大学- 教育学- 教育技术学- 学前教育- 心理学- 教育管理2. 华南地区教育学一级学科博士点- 华南师范大学- 教育学原理与发展- 教育技术学- 学前教育- 心理学- 教育管理- 暨南大学- 教育学- 心理学- 教育管理3. 华东地区教育学一级学科博士点 - 华东师范大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 教育管理- 上海交通大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 教育管理4. 华北地区教育学一级学科博士点 - 首都师范大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 教育管理- 北京师范大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 教育管理5. 西南地区教育学一级学科博士点 - 西南大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 学前教育- 教育管理- 四川大学- 教育学- 心理学- 教育技术学- 教育管理- 学前教育总结：本文介绍了全国教育学一级学科博士点的相关信息。

了解各地区高校的博士点设置对于教育学领域的学生和研究者来说是非常有益的。

通过选择适合自己研究兴趣和发展方向的学府和专业，可以更好地提升自己的学术研究能力，为教育学的发展做出贡献。

北大教育学原理博士教育学原理是教育学科中的重要一环,它涉及到教育的本质、目标、方法和过程等方面的探究。

作为北大教育学原理专业的博士研究生,我们要深入理解和掌握教育学原理的重要性和实践意义。

首先,教育学原理是研究教育事物的规律性的科学。

它通过研究和分析教育的内在规律,揭示了教育活动的本质和特点。

只有深入理解这些规律,我们才能更好地指导教育实践,提高教育的质量和效益。

比如,通过研究认知发展的规律,我们可以更好地了解学生的思维特点和学习方式,进而针对性地设计教学内容和教学方法,提高学生的学习效果。

其次,教育学原理对于教育改革和创新具有重要的指导意义。

随着社会的发展和教育环境的变化,传统的教育方式和模式已经不能完全适应当前的需求。

教育学原理可以帮助我们深入研究和了解教育变革的内在动力和发展方向,为教育改革提供科学的依据和方法。

只有不断地创新和改进教育方法,才能提高教育的适应性和针对性,培养出更多的优秀人才。

再次,教育学原理是培养和提高教育工作者素质的基础。

教育工作者是教育改革和教育发展的重要力量,只有他们具备良好的教育理论素养和教育实践能力,才能更好地履行教育任务。

因此,我们作为教育学原理的研究者,应该不断提升自己的科学素养和教育实践能力,为教育事业的发展贡献自己的力量。

最后,教育学原理还与其他学科之间有着密切的关联。

教育学是一门综合性学科,需要借鉴和吸纳其他学科的研究成果。

比如,心理学、社会学、哲学等学科的理论和方法在教育学原理的研究中扮演着重要的角色。

因此,我们要善于跨学科学习和研究,拓宽我们的学术视野,提高我们对教育学原理的认识和理解。

综上所述,作为北大教育学原理博士研究生,我们要充分认识教育学原理的重要性和实践意义,努力掌握和应用教育学原理的理论和方法。

只有不断深化研究,提高学术水平,才能为教育改革和发展作出更大的贡献,推动教育事业迈上新的台阶。