新语文S版小学语文五年级上册《酿》 学案第二课时

一、教案基本信息教案科目：语文年级：五年级课题：《酿》授课时间：课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

（3）了解课文中所描述的自然环境和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过课文中的细节描述，推测作者的心情和意图。

（3）培养学生的想象力和表达能力，能够用自己的话复述课文故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

（3）懂得珍惜劳动成果，培养勤奋努力的品质。

三、教学重点与难点重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习并掌握课文中的生字词。

难点：（1）理解课文中所描述的自然环境和人物形象。

（2）通过课文中的细节描述，推测作者的心情和意图。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 朗读课文（1）学生齐读课文，感受课文的意境。

（2）教师引导学生关注课文中的生字词，适时讲解生字词的意思。

3. 理解课文内容（1）学生自主学习，合作探究，理解课文的大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4. 品悟课文（1）教师引导学生关注课文中的细节描述，推测作者的心情和意图。

（2）学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

5. 小结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。

3. 思考：课文中的自然环境和人物形象给你留下了怎样的印象？谈谈你的感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。

《酿》学案1
一、学习目标
1．认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2．有感情地朗读课文。

二、重点难点
1．概括课文的主要内容。

2．联系上下文理解词义。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．“酿”这个字该怎样读？
2．你能用“酿”字组个词吗？
四、参考资料
酿。

【拼音】niàng。

形声。

从酉( yǒu)，从襄，襄亦声。

"襄"意为"包裹"、"包容(异物)"。

"酉"与"襄"联合起来表示"在谷物中间放置酒曲"、"用谷物包裹酒曲"。

本义:用谷物
包裹酒曲的办法造酒。

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1、认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学重点：概括课文的主要内容。

教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

第一课时教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、能概括文章主要内容。

3、能正确流利地朗读课文。

教学重点：1．正确书写生字新词。

2．正确流利地朗读课文。

教学难点：1、能概括文章主要内容。

2、联系上下文理解词义。

教学过程：一、审题质疑导入1、“酿”这个字该怎样读？2．你能用“酿”字组个词吗？3．看到这个题目，你还想了解什么？二、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。

2、同学互读，读得正确流利。

三、理清文章结构（分段）1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？2、学生默读，小组内讨论分段。

3、全班交流：课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。

可分为两部分来理解。

第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。

”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。

班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。

回到家里奶奶也劝他向老师认错。

他感到很苦恼。

第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

语文S版五年级语文上册《酿》教案
教学目标
1.了解《酿》这首诗的情感和表现形式；
2.理解诗中意象的含义；
3.培养学生对诗歌的感受和创作能力。

教学重点
1.理解诗中的比喻、拟人、排比等修辞手法；
2.掌握理解诗歌的方法及技巧。

教学难点
1.理解诗中文化内涵；
2.培养学生创作能力。

教学过程
1.导入（5分钟）
教师请学生品味、感受一幅秋景图片，让学生感受到秋天的气息，从而引出“秋天”的话题。

2.课前预习（10分钟）
请学生家长带着学生诵读《酿》，自己理解其意义。

3.理解诗的意境（15分钟）
教师将《酿》结合秋天的景象分段朗读，让学生感受到其意境，理解诗中含义。

4.理解诗中的美感（20分钟）
教师请学生认真品读下列句子，并分析诗歌中用的修辞手法：
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

学生分组讨论，当每组准备完毕后，教师请一组组织学生进行讨论，并做出展示。

5.创作（20分钟）
教师请学生根据自己的感受，自由创作一首小诗。

6.总结（5分钟）
教师请学生回顾本节课的内容，强化学生对修辞手法的掌握程度，让学生认识到诗歌对生活的启发和指引，并鼓励学生多多从生活中感受诗歌。

课后作业
完成诗歌创作。

教学方法
1.听说结合
2.课堂讨论
3.课外落实
教学评价
1.课上学生是否能理解课堂内容；
2.课后作业的完成情况；
3.学生能否在生活中体会到诗歌的魅力。

16 酿（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、抓住人物言行，推向人物心理。

3、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。

教学重点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚。

教学难点：把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学过程：一、复习导入。

谁来说说课文围绕“酿”字写了一件什么事？【出示课件】：课文记叙了刘东东在语文课上发现老师读错了“酝酿”的（酿）字，并向老师（提出），老师核实后（承认错误）并（表扬了）刘东东的故事。

二、学习课文。

【出示课件】请同学们快速默读全文，用笔画出描写刘东东心理的句子。

（一）学习描写刘东东心理的句子1、出示：东东心理的句子【出示课件】（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

①指名读读句子，你读懂了什么？（东东非常苦闷）②全班感情读。

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……①指名读读句子，你读懂了什么？（东东很紧张、担心）②男生感情读。

（3）东东一听老师补单没有生他的气，而且还表扬了他，就激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就在下面说话，影响了上课，请您原谅。

”①指名读读句子，你读懂了什么？（东东很激动）②女生感情读。

（4）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！①为什么东东的心中流淌着暖流呢？（因为他高兴、感动）②指名读读句子，你读懂了什么？（东东非常高兴、激动）③全班感情读。

2、全班有感情地齐朗读四个句子，想想：刘东东是个怎样的同学？师小结：可见刘东东是一位尊敬老师，学习认真，敢于提出自己的意见的同学。

五年级语文上册《酿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。

（3）分析课文中使用的修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作精神。

（2）学会通过课文内容，发挥想象力，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）激发学生对美好生活的向往和追求。

二、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文朗读与阅读理解的培养。

3. 课文中所使用修辞手法的分析。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解。

2. 创意写作的训练。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入新课，激发兴趣（1）教师通过图片、歌曲等方式，引导学生了解传统酿酒文化。

（2）学生分享自己对酿酒的了解和经验。

2. 朗读课文，理解大意（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 学习生字词，增强词汇量（1）教师出示生字词，引导学生朗读、书写。

（2）学生进行小组内互评、改正。

4. 分析课文，掌握修辞手法（1）教师引导学生分析课文中使用的修辞手法。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的发现。

5. 创意写作，发挥想象力（1）教师提出写作任务，要求学生结合课文内容，进行创意写作。

（2）学生在小组内交流、修改自己的作品。

6. 课堂小结，布置作业（2）布置作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，评估学生的主动学习情况。

2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 阅读理解：通过课堂提问和课后阅读理解练习，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 写作能力：评估学生在创意写作中的表现，包括想象力、语言表达和构思能力。

语文S版五年级语文上册《酿》教案教学目标1.了解《酿》这篇课文的内容和主题。

2.掌握《酿》的词语、句式和篇章结构。

3.培养学生的语言理解和写作能力。

教学重点1.理解《酿》的含义和主题。

2.掌握《酿》中的重要词语和句式。

3.练习运用课文中的词语和句式进行写作。

教学准备1.复印课文《酿》。

2.准备黑板、粉笔等。

教学过程导入（5分钟）1.引导学生回忆上一课《怎样写一封信》的内容，提问课文中学到的写信的格式和要点。

课文学习（30分钟）1.让学生朗读课文《酿》。

2.解释《酿》这个词的意思，帮助学生理解课文的主题。

3.分段解读课文，讲解生词、短语和句子结构，引导学生理解课文的内容。

4.提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解程度。

词语学习（10分钟）1.教授《酿》中的重要词语，如“美酒”、“果实”等，帮助学生理解课文。

2.引导学生使用这些词语造句，巩固词义和构造。

句式分析（10分钟）1.分析《酿》中的重要句式，如“五月的宝蓝的天空已经充满了金光”等，帮助学生理解句子的结构和表达方式。

2.让学生模仿这些句式进行造句，提高他们的写作能力。

作文训练（20分钟）1.给学生一组词语，要求他们根据这些词语写一篇短文，内容与《酿》类似。

2.让学生交换作文，互相修改和评价，提高他们的写作水平。

3.部分学生上台展示自己的作文，鼓励他们分享和交流。

总结（5分钟）1.回顾本节课所学的内容，并总结课文《酿》的意义和主题。

2.检查学生对课文的理解情况，提醒他们继续复习和记忆重要词语和句式。

课后作业1.完成课堂上的作文，对作文进行修改和完善。

2.复习课文《酿》中的重要词语和句式。

参考资料1.《语文S版五年级上册》教材。

《酿》教学设计（语文版五年级语文上册）教学目标：〈知识与能力〉1、会认“诵、碟、橡、焕、怡、酝、穆、捣、乏、瞎”十个生字。

2、会写“酿、耷、朗、诵、例、橡、练、焕、酝、肃、穆、捣、乏、瞎、氛、皱”十六个生字。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

4、能把握课文主要内容。

〈过程与方法〉1、通过朗读、查工具书弄清课文中重难字、词的音和意思。

2、启发学生利用学过的字形来分析记忆本课中的生字。

3、师生一起探讨课文的内容和作者所表达的思想内涵。

〈情感、态度与价值观〉1、通过课文学习，让学生体会文中刘东东的真诚和语文老师的坦诚及闻过则喜的可贵品格。

并受到感染。

2、通过课文学习，学生也应该在生活中拥有真诚、坦诚及闻过则喜的高贵品格。

教学重、难点：1、重点——学会本课的生字新词，并能有感情地朗读课文。

2、难点——理解本课中的真诚、坦诚及闻过则喜的可贵品格。

教学突破：1、找出描写刘东东心情的句子，并体会刘东东心情前后发生了怎样的变化，为什么会有这样的变化?2、讨论：“你喜欢刘东东和他的语文教老师吗，为什么?”教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课师：亲爱的同学们，你当面向教你的老师提过意见吗?当时……生：(回答)师：请同学们自由朗读课文《酿》生：朗读二、朗读课文之后交流心得1、你读了课文之后，知道了什么?(小组讨论)2、你读了课文之后，有什么疑问?(小组讨论，结果汇报给小组长，然后师生共同解决问题。

)三、辅导教学生字、指出重难词语及书写指导第二课时一、复习导入出示生字卡片，利用开火车游戏的方式来复习生字二、课文理解、感悟师：课文怎样划分段落，每个段落的意思是什么?生：(思考后举手回答)生1生2……师：请找出文中对刘东东心情描写的句了。

生：思考之后举手回答生1生2……师：这些句子分别表现出了东东当时怎样的心情?生：生1生2……师：为什么他会有这样的心情?生：生1生1……三、组织讨论：你喜欢刘东东和他的语文老师吗?为什么?(通过讨论，使学生对刘东东和他的语文老师有一个正确的认识和评价。

教案：五年级语文上册《酿》教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的语文实践能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字词，提高语文表达能力。

教学难点：1. 体会课文中所描绘的画面，感受作者的情感。

2. 理解课文中的传统文化元素。

教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2. 学生分享对课文的理解和感受。

二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生逐段理解课文，解答学生的疑问。

2. 学生讨论课文中的生字词，教师给予解答和指导。

三、分析课文（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，总结课文主题。

2. 学生分享对课文中所描绘的画面和作者情感的理解。

四、传统文化教育（10分钟）1. 教师介绍与课文相关的传统文化知识，如酿酒的工艺等。

2. 学生讨论课文中的传统文化元素，体会传统文化的魅力。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂所学，检查学习效果。

2. 学生分享自己的学习收获和感悟。

教学评价：1. 课后布置作业，检查学生对课文内容的理解和掌握。

2. 观察学生在课堂上的参与度和合作能力，评价学生的学习效果。

教案：五年级语文上册《酿》六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的生字词和句式。

2. 学生通过小组讨论，共同完成生字词卡片，加深对课文的理解。

七、语文实践（10分钟）1. 教师引导学生运用课文中的句式和生字词，进行口语表达练习。

2. 学生通过口语表达练习，提高语文实践能力。

八、拓展阅读（10分钟）1. 教师推荐与课文主题相关的阅读材料，如其他关于酿酒的文章或故事。

2. 学生阅读拓展材料，分享自己的阅读感悟和收获。

五年级语文上册《酿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

（2）学会欣赏课文中的优美词句，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）分析课文结构，了解作者表达手法。

2. 教学难点：（1）课文中某些生僻词语的理解。

（2）作者表达手法的深入领会。

三、教学准备1. 课文文本《酿》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备4. 教学课件四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）板书课题《酿》，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受文本韵味。

（2）教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分组朗读，培养合作意识。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解。

（2）分析课文结构，了解作者表达手法。

（3）学生讨论课文中的优美词句，提高文学鉴赏能力。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生分享学习收获，激发对下一节课的期待。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于“酿”的短文。

3. 预习下节课的学习内容。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音、语调、情感的把握。

2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。

3. 学生对课文结构的理解，以及作者表达手法的分析能力。

4. 学生对课文内容的内化程度，以及在学习过程中所展现的价值观。