强化服务意识提高教育装备整体水平

扎实抓好装备管理全力提升使用效益教育装备与教师、教材构成教育教学的三要素，是学校办学的重要物质基础和教育资源。

近年来，淮安市教育技术装备中心坚持以科学发展观为指导，以“保障教学、服务教学、促进教学”为核心理念，全面履行教育装备建、配、管、用等职能，为服务新课程改革、服务素质教育、服务教育现代化、推进基础教育均衡发展做出了贡献。

一、以队伍建设为基础，加强教育装备使用管理教育装备事业的发展离不开人才支撑，我们高度重视装备队伍建设，切实加强对装备工作的领导，建立了专门的装备管理和应用工作班子，由市装备中心主要负责人亲自抓，一名副主任具体负责。

完善装备管理队伍人员组成。

与县（区）教育局协调，完善了县（区）教育局和学校装备管理人员结构组成。

各县（区）教育局配备装备部门管理人员，懂教学、懂技术的占一半以上；各学校由一名副校长分管教育装备工作，并设立专门的机构分管装备；各学校实验室、图书室等专用教室均配备管理员。

组建各学科中心组。

以淮安市全市实验骨干教师为主体，组建了中学物理、化学、生物和小学科学实验教学研究中心组以及中小学图书馆应用研究中心组；聘请了一批特级教师、高级教师和学科骨干教师，组成装备管理应用研究队伍，建立学科实验教师专家库。

抓实队伍管理培训。

近年来，组织了3 000多名实验教学人员和实验室、图书管理人员参加省、市级实验教学培训，近百人参加了江苏省装备中心组织的“做有文化、有智慧、有技术的装备人”系列培训活动，为教育装备工作更好地服务教育教学铺平了道路，也为教育装备事业的可持续发展提供了不竭的动力。

二、以机制创建为支撑，规范教育装备使用过程只有建立科学合理的长效机制，才能确保装备工作充满活力，富有效率，才能将这项工作不断引向深层次，提高我们的装备管理能力，发挥装备应有的效益。

全力推进装备管理信息系统建设。

2011年举办的江苏省装备管理信息系统建设培训会议，提高了淮安市装备管理人员和实验教师对管理信息系统建设的认识，掌握了平台管理技术。

联合中心小学教育技术装备工作汇报联合中心小学教育技术装备工作汇报联合中心小学教育技术装备工作汇报扬中市联合中心小学创建于1949年，于1999年实施整体搬迁，校园环境优美，是师生学习、生活的理想场所。

学校拥有微机房、多媒体室、演播室、多功能厅等20多个专用教室，配备了相应的现代化教学设备，建有闭路电视系统和校园网，现有21个教学班，在校学生764名，教职工71名，专任教师58名。

去年以创建镇江市教育现代化小学为契机，加强教育技术装备现代化建设，多方筹措资金，加大投入，使我校的教育技术装备得到了长足发展，为全面推进素质教育和教育现代化进程提供物质保障。

根据《江苏省中小学校教育技术装备工作督导细则》中确定的内容和要点，我校首先组织相关人员学习《细则》，结合学校实际逐项进行自查和自评，我校教育装备使用管理主要由教导处负责，能充分发挥教育装备管理在教育教学中的作用，确保各功能室使用率达到最高要求，同时做好教育装备的使用、保管和维护工作，现就我校教育技术装备工作汇报如下：一、成立学校教育装备管理组织机构，加强领导，落实责任，确保教育装备管理到位。

我校对教育装备管理工作十分重视，成立由杨孝其校长任组长，薛安民和祝瑞印副校长任副组长，成员：姚红芳、祝明龙、孙权、王秀华、郭松等人员组成的工作领导小组。

由薛安民副校长对相关人员进行培训，布置相关要求。

实行部门负责制，评价方案工作进行责任分解制，形成责任到部门、责任到人的管理模式，力求到每一项工作都有专人负责。

二、实验室管理目前我校实验室按省四配套工程要求进行标准配置。

其中科学实验室1个、科学仪器准备室1间。

实验室设备基本齐全，桌椅、橱柜配备齐全，水电到位，防火、防盗安全设施有保障。

科学实验室配有专职实验人员1人，兼职实验人员1人，都具有大专学历，学校实验员及兼职实验员，都热爱本职工作，他们既熟悉教材，又熟悉仪器性能，能熟练使用仪器设备，会简单维修器材。

学校领导也十分关心实验人员的工作和生活并合理分配实验人员的工作量。

教育装备工作年度工作计划一、工作目标本年度的教育装备工作主要目标如下：1. 提高教育装备的质量和效率，为教学提供良好的技术支持和服务。

2. 更新教育装备设施，提升学校整体教育水平。

3. 加强教师对教育装备的使用和管理培训，提高教师的教育技术能力。

二、工作内容1. 仔细分析学校的教育装备现状，包括设备的类型、数量、品质等，制定更新计划。

2. 购置新的教育装备设施，包括电子白板、多媒体教室、计算机等，以适应现代教学的需要。

3. 维护和保养教育装备设施，定期检测设备的性能，及时修理和更换不良设备。

4. 加强教育装备的管理，建立完善的设备档案和使用记录，保证设备的安全和正常使用。

5. 培训教师对教育装备的使用，包括操作技巧、故障排除等，提高教师的教育技术能力。

6. 制定教育装备的使用规范，指导教师正确使用教育装备，保证教学的顺利进行。

7. 跟踪教育装备使用效果，定期调查教师和学生的满意度，及时解决存在的问题。

8. 提供技术支持和服务，解决教育装备问题，使教育装备充分发挥作用。

三、工作计划和时间安排1. 分析教育装备现状和制定更新计划（1个月）：调查学校教育装备的类型、数量、品质等情况，并结合教师和学生的反馈意见，制定教育装备更新计划。

2. 购置新的教育装备设施（3个月）：根据更新计划，确定所需购置的新设备，进行合理的采购安排，并确保设备的质量和价格均符合学校的要求。

3. 维护和保养教育装备设施（每季度）：制定设备维护计划，定期检测设备的性能和健康状况，及时修理和更换不良设备。

4. 培训教师对教育装备的使用（2个月）：组织教师参加相关培训课程，培养教师运用多媒体教学的能力，并加强教师的故障排除能力。

5. 制定教育装备的使用规范（1个月）：起草教育装备使用规范，经过学校领导层的审查和讨论，最终形成可执行的规定。

6. 跟踪教育装备使用效果（每半年）：通过调查问卷，录像观摩等方式，了解教师和学生对教育装备的满意度和反馈意见，并根据问题建议调整教育装备的使用细则。

2024年教育信息化工作计划一、指导思想全面____教育方针，坚持以学生发展为本，面向全体学生，以培养学生的信息素养为宗旨，结合县教育现代化的创建工作积极开展信息化教学实践，突出重点，整体推进，以信息化带动教育的现代化，打造大屯中学校数字化校园。

二、总体目标：在推进学校教育信息化的过程中，大力推进信息技术的应用，逐步达到三个转变，即：转变学校管理方式、转变教师的教学方式，转变学生的学习方式，努力构建学校教育信息化平台。

三、具体工作落实：（一）硬件环境建设良好的硬件环境是学校信息化工作的基础，目前学校已有的硬件要用好、用足，同时，还准备添置多媒体设备，做到平均每个班级都有一台多媒体教学设备，以满足教师的需求。

在课余时间开放学校的微机室，让学生有更多的时间使用计算机，保证学生的上网时间。

为进一步鼓励教师在教学中使用计算机，每个办公室摆放一台电脑，供教师备课、教学使用。

逐步购置部分正版软件，推进学校的软件正版化工作。

（二）资源建设教学资源是教师教育、教学必不可少的内容，因此学校的教育资源建设是学校信息化工作的重要一环，本学期将逐步完善学校的教学资源库建设，鼓励教师将好的教学资源上传至校园网络资源库，使学校内所有的教学资源得以共享。

同时将学校现有的较优秀的教学课件上传教育网，为推进区域内的资源库建设发挥我们的一些作用。

逐步按学科、年级购买教学资源软件，不断充实学校的教学资源库。

（三）网站建设学校网站是学校对外宣传、师生交流的重要途径。

本学期加强学校的校园网络的网站维护。

逐步实现学校的无纸化办公。

在网站建设的同时，将网站的内容添加、维护落实到人，保证校园网站信息的更新速度及质量。

（四）师资队伍建设教师是信息运用的主体，近期学校一要加强教师的信息化理论和实践的培训，重点落实于学校网络的建设和应用。

二要加强提高教师的计算机水平，进一步加强学校网络管理员和信息技术专职教师的培训，使学校的信息化工作有序开展。

为进一步达到教师计算机培训的成果，鼓励各教研组结合各自学科特色建立教师主页，使网络成为师生之间、教师之间沟通的桥梁。

强化学校服务意识实现高效管理“服务”这个词在《现代汉语词典》里定义为：为集体（或为别人）的利益（或者为了某种事业）而工作。

可见，“服务”是一个很宽泛的概念。

教育也是一种服务，只不过在服务的对象、内容、形式、方法等方面与其它服务行业不同。

随着社会经济形势的不断变化和基础教育改革的全面深入，中学管理工作也逐渐经历调整。

在新的形势下，学校更要紧跟社会经济形势，主动调整管理方式和方法，加强服务意识，自上而下以行政手段为主的管理模式，主动俯下身子，服务好广大师生，服务好教育事业，并自觉接受广大师生的监督批评。

学校要在辅助性、服务性的工作中做到不越位、不掉队，时刻不忘强化服务意识，正确对待每一个人，每一件事。

一、当前中学管理服务工作现状及原因当前，中学管理服务工作从总体上说是较好的。

大部分教师都有强烈的事业心，能够做到遵纪守法，待人、办事谨慎，勤于学习，积极上进。

在事务性工作多，任务繁重的情况下，依然挤出时间自觉涉猎新的知识，探寻学校管理服务和提升教育教学质量的新思维新模式。

当然，我们也不可否认在当前中学管理中存在一些服务淡薄的问题。

表现在：思想僵化，思维固化，不主动学习，不主动接触新事物新理念，老是照本宣科，用老眼光看新问题，刻舟求剑、固步自封。

过于注重个人得失，不懂厚积薄发，不能多思慎行，急功近利现象严重。

缺少脚踏实地、求真务实的工作作风。

讲待遇，讲地位，讲形式，唯独不讲服务和奉献。

有的教师甚至存在较为严重的师德师风问题，这学生、学校、社会造成了不好的影响。

从理论和现实分析，个人认为得当前学校管理服务意识弱化的原因主要有以下几个方面：（一）教师社会公认的知识水平相对较高，但在生活上相对清贫的职业，在社会主义市场经济不断深入发展的今天，与其他行业、职业的经济收入相比存在较大的差距。

在物质世界的刺激下，心理自然会产生落差。

（二）教师工资收入区域差距造成的同工不同酬的问题长期以来无法根本上得以解决，再加上绩效工资制度的改革造成我们一中教师工资相对而言是名义上提高但实际下降。

提高教育装备水平，促进教育均衡发展1. 引言1.1 教育装备水平的重要性教育装备水平的重要性无法被忽视，它直接关系到教育质量和教学效果的提高。

在当今社会，随着科技和信息化的迅速发展，教育装备已经成为推动教育现代化的重要支撑。

优质的教育装备可以有效地促进教学内容的丰富和多样化，提升学生的学习兴趣和效率。

现代化的教育装备也为教师提供了更多的教学手段和方法，有利于提升他们的教学水平和专业素养。

教育装备水平的提高还可以促进教育资源的均衡配置，缩小城乡、地区、学校之间的差距，确保每个学生都能获得公平的教育机会。

只有加大对教育装备的投入，不断提升其科技含量和品质，才能更好地满足不同学生的学习需求，推动教育事业向着更加公平、高效、全面发展的方向迈进。

提高教育装备水平不仅关乎个体的学习效果和成长，更关乎整个国家的未来发展和竞争力。

1.2 教育均衡发展的意义教育均衡发展是指在教育资源配置、教育质量保障、学生发展潜能挖掘等方面实现均衡发展，促使每个学生都能获得公平的教育机会，不因地域、家庭条件等因素而受到影响。

教育均衡发展的意义在于确保社会资源的合理利用，增强国家整体竞争力，建立公平的社会秩序，实现社会的可持续发展。

教育均衡发展可以有效缩小城乡、地区之间的教育差距，提升整体教育质量。

通过促进各地教育资源的均衡配置，可以减少发展不均导致的教育资源匮乏、师资短缺等问题，提高教育的整体水平，推动教育事业持续改善与发展。

教育均衡发展还能够减少社会阶层之间的教育差距，促进社会的公平与稳定。

只有通过实现教育的均衡发展，每个人都有机会接受良好的教育，才能实现个体的全面发展，进而促进整个社会的共同进步。

教育均衡发展是一项重要的战略任务，对于提高国家的教育水平和整体社会素质起着至关重要的作用。

2. 正文2.1 提高教育装备水平的必要性提高教育装备水平的必要性是教育事业发展的迫切需求。

随着社会的快速发展和科技的不断进步，教育装备水平与教育质量息息相关。

学校总务处工作计划学校总务处工作计划（通用20篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为以后的工作做一份计划吧。

说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编为大家整理的学校总务处工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校总务处工作计划1一、指导思想以学校20xx年春季工作要点为指导，紧紧围绕学校工作中心，围绕后勤工作为教育教学服务的宗旨，进一步强化后勤内部管理，全面提高后勤人员的思想素质和业务素质，努力增强服务意识，提高服务质量和服务水平，使后勤工作规范化，制度化。

二、工作目标本学期后勤工作的目标是三个确保、四个力争。

三个确保是：确保校园建设、教育教学办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细、帐物相符；确保学校水电、饮食、活动的安全，杜绝事故的发生；四个力争是：力争进一步完善服务设施；力争进一步完备服务项目；力争进一步提高服务质量，力争进一步提高服务效益。

三、工作措施（一）加强安全防范工作，增强师生的安全卫生意识1、经常检查各室及公共场所中的电器线路、装置、设备，发现问题及时解决隐患，切实做好防火、防盗、防触电工作。

2、树立安全第一意识，加强食堂工作各环节的管理与监督，办好师生食堂。

（二）加强校舍、校产管理1、进一步完善校产、校舍管理制度，尤其是强化赔偿制度。

2、严格校产管理制度化、规范化，严禁乱拿、乱用、乱丢、乱放等不负责任的行为。

3、加强用电用水和日常检修管理，坚持勤俭节约，反对铺张浪费，努力为学校节约一滴水，一度电、一分钱。

4、倡导良好风气，爱护学校设施、设备，爱护花草、树木，杜绝践踏草坪、折枝摘花现象。

（三）坚持财务制度，严肃财经纪律1、严禁乱收乱付，做到勤俭节约。

2、按规定收费，任何班级、个人不得擅自收费。

3、制定财务预算，坚持计划、合理使用经费。

（四）抓好绿化管理1、加强对学生的绿化管理认识教育，教育学生自觉爱护校园绿化。

增强服务意识,优化师德师风提升服务意识和优化师德师风是教育工作者在日常工作中不断提升的重要方向。

以下是一些增强服务意识、优化师德师风的建议：1.以学生为中心：以学生的需求和发展为核心，关注每个学生的个性差异，制定个性化的教育方案，激发学生的学习兴趣和潜力。

2.倾听与沟通：保持与学生、家长和同事的良好沟通，倾听他们的声音和反馈。

建立良好的师生、师家沟通渠道，及时解决问题和改进服务。

3.关注学生全面发展：不仅关注学术成绩，还要关心学生的身心健康、兴趣爱好和品德发展。

努力培养学生的综合素质，帮助他们成为有责任心和社会责任感的公民。

4.以身作则：作为教育者，要在言传身教中起到良好榜样作用。

言行一致，始终保持良好的教育道德，让学生在师德的引领下成长。

5.继续学习与自我提升：保持对教育理论、教学方法的关注，积极参与专业培训和学术交流。

通过不断学习，提高自身教学水平，为学生提供更好的服务。

6.关爱学生心理健康：关注学生的心理健康，建立良好的心理辅导机制，及时发现并处理学生的心理问题，为他们提供必要的帮助和支持。

7.尊重学生个体差异：充分尊重学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，根据学生的兴趣和能力差异调整教学策略，确保每个学生都得到适宜的关照。

8.团队合作：在教育团队中积极合作，与同事共同分享教学经验、资源和创新点子。

建立和谐的团队氛围，共同努力提升整个学校的教育服务水平。

9.不断反思与改进：定期进行教育教学的自我反思，总结经验教训，及时调整教学策略，不断改进服务方式，以适应学生和社会的变化。

通过以上努力，教育工作者能够更好地发挥引导和服务学生的作用，为学生提供更贴心、更有温度的教育服务。

文毕俊卿教育装备是先进技术转化为教育生产力的物质载体和关键要素，是实施公平而有质量教育的重要内容和关键手段，是“五育并举”培养创新人才的重要保障和关键支撑。

作为教育公益一类的服务机构，太原市教育现代化中心（以下简称“中心”）高度重视教育装备工作，始终按照“完善硬件、强化培训、加强研究、狠抓应用”的原则，积极探索装备管理的途径和方法，实现了从“设备供应”向“资源服务”的转变，推动了教育生产力的发展。

一、以服务为宗旨，提升治理能力中心坚持“建设是基础、配备是关键、管理是核心、使用是目标、科研是前提、培训是保障、评价是手段、考试是督促、效果是根本”的工作思路，通过健全管理办法、运用标准服务和督导评估等措施，不断完善教育装备的治理体系，提升治理能力，以适应先进教育生产力的内在要求。

1.实验教学的管理。

一是以建促管，健全管理办法。

通过调研查看、集中讨论，中心从安全职责与责任、药品和仪器设备安全管理等六方面起草了《太原市中小学实验室和危险化学品安全管理办法（试行）》，完善了中小学校实验室和危险化学品的管理机制。

二是以督促用，发挥教学实效。

中心从装备的补充到实验室的建设、从装备的管理到使用、从实验教学的实际开展到档案资料的收集整理等方面，对学校实验教学开展情况进行督导检查。

三是完善参数，推动标准化建设。

新的配置标准突出服务教育教学改革与发展的理念，基于学生的学习、实验教学的需要以及发展的需要安排职工对仪器的规格、品名以及教学性能等方面的技术参数进行补充和完善，在为基层学校教育装备配备提供依据的同时，也促进了装备的规范化和使用的常态化。

2.图书馆工作的探索。

一是发挥合作功能。

中心推荐迎泽区校尉营小学、万柏林区大唐实验小学等3所小学参与省图书馆的阅读推广活动；组织太原市中小学生参与市图书馆学会举办的诗文诵读比赛活动，通过校馆合作实现以评促阅。

二是实现资源共享。

吸收两所学校成为太原市图书馆学会理事馆，有利于开展交流合作，为学校图书管理员开拓视野、开展学术研究搭建良好的平台；邀请省图书馆的专家为小店区八一小学和迎泽区第二实验小学提供指导，实现资源共享、优势互补，提高社会服务质量和效益；在第33个全国公共图书馆服务宣传周内，省图书馆与市教育局联合举行太原市中小学校图书馆（室）培训太原市教育现代化中心：将教育装备实效转化为教育生产力市县经验SHANXI EDUCATION基地揭牌仪式，真正让公共图书馆服务触角延伸到各个中小学。