市直二初中曹丽萍
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巧妙渗透心理教育,优化初中体育教学发布时间:2022-06-20T13:36:39.216Z 来源:《基础教育参考》2022年7月作者:张慧琼[导读] 随着教育的不断创新,各级、各学科教育对于学生的教学要求越来越高,要求学生在掌握学科知识和相关技能的同时能够增强自身的心理抗压能力和学习信念感,从而确保学生的全面发展。
在初中体育教学中,培养学生的体育运动技能和基础性的知识是学生体育课程学习过程中的重要环节,但仅仅专注于培养学生的学科技能远远不够,还应注重学科教学过程中心理教育的渗透。
毕竟,初中生正处于身心发展的重要阶段,只有牢牢把握好这一黄金发展期,才能让学生的各项技能得到最有效的锻炼和提升,才能使学生的身心健康发展。
文章将针对心理教育的渗透,谈谈如何在此背景下优化初中体育教学。
张慧琼四川省成都市双流区西航港第二初级中学摘要:随着教育的不断创新,各级、各学科教育对于学生的教学要求越来越高,要求学生在掌握学科知识和相关技能的同时能够增强自身的心理抗压能力和学习信念感,从而确保学生的全面发展。
在初中体育教学中,培养学生的体育运动技能和基础性的知识是学生体育课程学习过程中的重要环节,但仅仅专注于培养学生的学科技能远远不够,还应注重学科教学过程中心理教育的渗透。
毕竟,初中生正处于身心发展的重要阶段,只有牢牢把握好这一黄金发展期,才能让学生的各项技能得到最有效的锻炼和提升,才能使学生的身心健康发展。
文章将针对心理教育的渗透,谈谈如何在此背景下优化初中体育教学。
关键词:心理教育;初中体育;教学渗透中图分类号:G652.2 文献标识码:A 文章编号:ISSN1001-2982 (2022)07-026-02对于学生而言,拥有强健的体魄是最基本,只有具备良好的身体素质,才能应对学习中的各种难题和压力,才能确保自身在繁重的学习压力下仍然能够自如地应对。
但纵观现阶段的初中体育教育,绝大多数教师在开展该学科活动时,仅仅是教学课程内容,亦即教材中含有的知识和技能传递给学生,却忽略了在完成各项学习活动过程中学生的心理波动情况。
作文评改:师生交流的好阵地
曹菊辉
【期刊名称】《湖南教育(中旬刊)》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】学生经过反复的写作训练之后,有时会出现“山重水复疑无路”的情况。
就是说,各种文体的模式套路已基本成型了,但有时一些具体的写法却掌握不好,明知这样写不妥,却又不知该如何修改。
此时,教师就应给予适当的点拨,引导其进入“柳暗花明又一村”的境界。
【总页数】1页(P24)
【作者】曹菊辉
【作者单位】株洲市芦淞区立人小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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5.让作文批改成为师生交流的阵地 [J], 王影
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规范--让语文更有魅力
李小娟
【期刊名称】《《学周刊A版》》
【年(卷),期】2015(000)035
【摘要】很多时候我们缺乏语言文字规范化的意识,认为读不准字音,写错别字是小事情。
殊不知,这是学生掌握知识的必然要求,也是对教师语文素质的基本要求。
一音一字总关情,高楼万丈平地起,基础不扎实,语文这座万丈高楼必将成为空中楼阁。
【总页数】1页(P171-171)
【作者】李小娟
【作者单位】甘肃省金昌市第二中学737202
【正文语种】中文
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激活课文巧写作文
郭银香
【期刊名称】《现代语文(教学研究)》
【年(卷),期】2012(000)011
【摘要】语文之美,尽在文字的世界里:浓缩了"酸甜苦辣咸"五味人生;彰显了爱国、尊师、孝道、友情等人性抉择;有坚定的立场、感性的触动;有缜密的辩证思维,灵动的思绪语录……
【总页数】2页(P140-141)
【作者】郭银香
【作者单位】广东省广州市第八十七中学,510735
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
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合肥市教育局关于公布合肥市第二批中小学幼儿园名
校(园)长工作室的通知
文章属性
•【制定机关】合肥市教育局
•【公布日期】2020.12.07
•【字号】合教〔2020〕135号
•【施行日期】2020.12.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育其他规定
正文
合肥市教育局关于公布合肥市第二批中小学幼儿园名校
(园)长工作室的通知
各县(市)区教育主管部门,各市管学校:
经各县(市)区教育主管部门和市管学校推荐,市教育局组织专家评审,确定“合肥市王俐名园长工作室”等15个工作室为合肥市第二批中小学幼儿园名校(园)长工作室。
现将名校(园)长工作室及工作室所在单位公布如下:
1.合肥市王俐名园长工作室合肥市长江路幼儿园
2.合肥市张莅蓓名园长工作室合肥市仁和家园幼儿园
3.合肥市尹玲玲名园长工作室长丰县直属机关幼儿园
4.合肥市冯璐名校长工作室合肥市师范附属小学
5.合肥市朱清萍名校长工作室合肥市红星路小学
6.合肥市崔世峰名校长工作室合肥市琥珀名城小学
7.合肥市韩伟名校长工作室合肥市杨林小学
8.合肥市季媛媛名校长工作室合肥市西园新村小学北校
9.合肥市袁方正名校长工作室合肥市行知学校
10.合肥市戴鹏程名校长工作室合肥市第四十二中学
11.合肥市胡志杰名校长工作室合肥市五十中学西校
12.合肥市马跃名校长工作室合肥市海顿学校
13.合肥市封安保名校长工作室合肥市第一中学
14.合肥市毛晓斌名校长工作室合肥市第三中学
15.合肥市吴菊文名校长工作室合肥市一六八中学
合肥市教育局
2020年12月7日。
唐山市教育局中学教研室(通知)
教研字 2008 [7]号
唐山市2007年度初中政治、化学、地理优质课评比通报
各县(市)、区教研室,市直中学:
为了更好地贯彻落实《课程标准》,总结交流近年来全市初中教学的成功经验,鼓励广大教师积极开展课堂教学改革,提高业务素质和施教能力,唐山市教育局中学教研室于2006年12月举办了全市初中政治、化学、地理优质课评比活动。
此次评比共评出政治优质课一等奖13项、二等奖17项、三等奖15项,化学优质课一等奖12项、二等奖17项、三等奖14项,地理优质课一等奖10项、二等奖16项、三等奖15项,现予以通报表彰,并颁发获奖证书。
附件:
一唐山市2007年度初中政治优质课获奖名单
二唐山市2007年度初中化学优质课获奖名单
三唐山市2007年度初中地理优质课获奖名单
唐山市教育局中学教研室 2008年1月23日
附件一唐山市2007年度初中政治优质课获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附件二唐山市2007年度初中化学优质课获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖
附件三唐山市2007年度初中地理优质课获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。
市教发〔2010〕1号关于批准2009/2010学年度普通中学市级三好学生、优秀学生干部的通知各县(市、区)教育局,市直中学、私立学校:根据市教育局《关于评选2009/2010学年度普通中学市级、省级三好学生、优秀学生干部和省级优秀学生的通知》(市教办发[2009]231号文件)精神,我市各级教育行政部门及学校认真严格按照规定的条件、要求及操作程序,切实加强领导,充分发扬民主,严格审查把关,注重评选质量,经过逐级推荐和评选、审查及张榜公示,并报我局审核,现确定2009/2010学年度普通中学市级三好学生394名(其中初中159名,高中235名);优秀学生干部95名(其中初中37名,高中58名)。
现予以公布,望尽快通知有关学校及学生本人,并张榜公布。
附:九江市2009/2010学年度普通中学市级三好学生、优秀学生干部名单二○一○年一月六日主题词: 普通中学三好学生优秀学生干部批准通知抄报:省教育厅,市委宣传部、吴锦萍副市长。
抄送:局有关科室。
九江市教育局办公室2010年1月6日印发九江市2009/2010学年度普通中学三好学生、优秀学生干部名单一、初中三好学生:159名罗贞宜女九江县二中胡建军男九江县三中胡涛男九江县狮子初中张雨慧女九江县城门中学杨欣女九江县新塘初中熊黛女九江县马回岭中学金其文男九江县黄老门中学宋子德男九江县港口中学李妮丝女九江县港口初中曹玲女九江县江洲中学桂茹琪女九江私立陶渊明学校况强男九江县马回岭私立中学王斯颖女瑞昌市四中江叶帆女瑞昌市武山学校蔡莎莎女瑞昌市范镇中学朱世平男瑞昌市高丰中学罗玉芳女瑞昌市武蛟中学易永强男瑞昌市南义中学徐纤纤女瑞昌市花园中学柯丽女瑞昌市肇陈中学柯晓女瑞昌市乐园学校黄玉露女瑞昌市流庄中学姜建建男瑞昌市洪下学校詹双双女瑞昌市城东学校邹圣子女瑞昌市城东学校雷萌萌女瑞昌市横港中学王亮军男瑞昌市南阳中学丁君燕女瑞昌市洪岭学校邹瑞英女瑞昌市横立山学校谈文风男瑞昌市洪一学校周理洋男瑞昌市赛湖学校熊楠女瑞昌市白杨中学丁骎怡女修水县一中董尔希男修水县一中吴云女修水琴海学校吴梦梦女修水县义宁镇中学张芬女修水县山口镇中学周亚捷女修水县二中王金强男修水县黄港镇中学余坷镇男修水县二中张志鹏男修水县二中古辉煌男修水县山中镇中学冷乔天男修水县黄龙乡中学徐丹女修水县上奉镇中学吴亮男修水县上奉镇中学何金平男修水县黄港镇中学朱慧嫔女修水县马坳镇中学罗亮男修水县漫江乡中学余睿婕女修水县太阳升中学周武星男修水县白岭镇中学余颖女武宁县黄塅初中梅龙男武宁县官莲中学瞿玉娟女武宁县官莲中学张媛女武宁县杨洲中学詹琼俊女武宁县黄塅初中江凌峰男永修县二中朱晏歆男永修县三中叶帆男永修县吴城中学李星男永修县三角中学郑雨珏女永修县三角中学王丹丹男永修县九合中学黄毅鹏男永修县艾城中学杨志旺男永修县虬津中学黄志铨男永修县白槎中学钱安江男永修县梅棠中学熊超男永修县江上中学杨钦男永修县滩溪中学袁振坤男永修县立新中学黎孟轩男永修县马口中学梁正良男永修县城丰学校韩心悦女永修县军山中学张志君女永修县恒丰中学毛睿女德安县二中陈宇昂男德安县二中熊绍鋆女德安县二中袁涵男德安县高塘学校刘洋男德安县聂桥中学李汉聪男德安县邹桥学校周恺鹏男德安县爱民学校杨文韬男共青城中学淦方勇男共青城江益中学李然珏男星子县第二中学李红杰男星子县第二中学赵若云女星子县新池学校朱孝浪男星子县蓼南中学查静航男星子县横塘中学黄燕女星子县白鹿一中付龙望男星子县庐山白鹿外校彭思颖女星子县蛟塘中学叶卓男都昌县大树中学游煌男都昌县春桥中学段宏昌男都昌县慈济中学曹融女都昌县北炎中学龚涛男都昌县新妙湖高中刘子杨男都昌县北山八一中学余文男都昌县徐埠中学陈培男都昌县钱氏宗亲学校余莹女都昌县东湖中学段成章男都昌县东湖中学赵婵女都昌县东湖中学谭璇女都昌县东湖中学徐强男都昌县东湖中学吕明今男都昌县东湖中学于楠女都昌县东湖中学余纯缨女都昌县东湖中学余一凡男都昌县二中陈周男都昌县白洋中学欧阳皓男都昌县白洋中学王文超女湖口中学陈乐仑男湖口中学殷亚文女湖口中学欧阳毓智女湖口县二中谭琰女湖口县二中付苗苗女湖口县二中洪子隽女彭泽县四中费翼伦女彭泽县四中陈肖竹男彭泽县上十岭中学李子君女彭泽县黄花中学朱甜恬女彭泽县太平中学邵霖男彭泽县浩山中学汪凡茜女彭泽县四中方清馨女彭泽县四中时滢女彭泽县定山中学许晗男彭泽县芙蓉中学张敏俊女彭泽县棉船中学汤依女彭泽县东升中学王超男彭泽县泉山中学汪轩男彭泽县马当中学张蕾女庐山区五里中学查佳佳男庐山区二中刘琦男庐山区新港中学周海韵女江西庐山中学徐哲强男九江市同文中学吕东晟男九江市同文中学李涵女九江市同文中学江楚洁女九江市第三中学王文鹏男九江市第三中学石达男九江市田家炳中学洪藩男九江市田家炳中学倪莹女九江外国语学校李卓颖女九江外国语学校刘浔风女九江市第六中学万良易男九江市第六中学汪骏男九江学院浔阳附中罗康男九江学院浔阳附中黄雅芬女九江实验中学毛艳女九江实验中学阮山男九江市第十一中学周宣睿男九江市第十一中学江金星男九江市第十二中学邹楠女九江金安高级中学方清云女九江民办晨光中学张秋萍女浔阳区琵琶亭学校闻爽女浔阳区金鸡坡学校黄文芳女浔阳区庐峰学校肖兰兰女浔阳区希望学校黄琴女开发区兴中学校王菲女开发区永安中学李声男九江市港城学校二、初中优秀学生干部:37名周梦女九江县柳洲初中戴文苑女九江县新塘高中林雨女九江县育英学校何潇男瑞昌市五中乐灵芝女瑞昌市夏坂中学李阳男瑞昌市码头学校刘龙根男修水县溪口镇中学易彪男武宁县杨洲学校熊成竹女永修县外国语学校吕志坚男永修县燕坊中学陈璐女永修县柘林学校郭宇笙男永修县燕山中学曾涛男德安县塘山中学曹雪儿女共青城中学艾桃男星子县第二中学程一明男星子县蓼花中学刘斌男都昌县汪墩中学郭其文男都昌县多宝中学王欣男都昌县新妙湖高中李志新男都昌县钱氏宗亲学校刘子黎男湖口中学冯震东男彭泽县黄岭中学汪兵男彭泽县太泊湖中学程央女彭泽县杨梓中学杨蕾女庐山区轻机联校郭玲女九江市同文中学肖家睿男九江市第三中学刘淑仪女九江市田家炳中学胡均宜男九江外国语学校杜佩云女九江市第六中学熊雪子女九江学院浔阳附中詹天琦女九江实验中学王畅女九江市第十一中学朱京京男九江市第十二中学梅倩女九江金安高级中学李昕达女九江民办晨光中学汤胜男开发区兴中学校三、高中三好学生:235名徐生强男九江县一中程敏男九江县一中项志英女九江县一中陈雷男九江县一中邱媛女九江县一中张磊男九江县一中蔡寒冰男九江县一中叶成委男九江县一中黄长松男九江县二中王琪女九江县二中曹虎男九江县二中涂浩翰男九江县二中周文选女九江私立陶渊明学校王伦飞女九江县新塘高中刘锁男九江县育英学校曹路男瑞昌市一中张林生男瑞昌市一中张文超女瑞昌市一中刘忆男瑞昌市一中朱晨曦男瑞昌市一中张柳青男瑞昌市一中张书女修水琴海学校钟四琴女修水琴海学校曹景男修水琴海学校熊辉男修水琴海学校徐子行男修水琴海学校邓稳男修水县四中徐玉峰男修水县四中黄君华男修水县四中彭潇勇男修水县四中匡思梦女修水县四中黄祖螟男修水县英才高中胡朋飞男修水县英才高中丁骁晗女修水县一中罗婧女修水县一中熊超女修水县一中胡海龙男修水县一中曹余男修水县一中桂利娇女修水县一中匡益之男修水县一中。
English Writing
各位老师:大家好
我说课的题目是七年级英语下册Unit9 What does he look like?的作文,本课为写作指导课,整个说课我将分三部分进行讲述,即教学内容分析、教学环节的设计、教学程序。
一、教材分析
(一)学情分析:书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查,涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面内容,同时也是学生最难的地方,很多学生一遇到作文要么不写,要么应付,还有的同学虽然写了但是不会整体构思,因此希望同学们在学了本课时之后能明确英语作文的要求,又培养书面表达语篇结构的组织能力。
(二)教学目标的确立和依据:
《英语课程标准(2011年秋)》规定五级写作要求为:1能根据写作要求收集、准备素材。
2能独立起草短文、短信等,并在老师的进行修改。
3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4 能简单描述人物或事件。
5能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
因此,我们确定了本节课的学习目标。
1.通过本节的学习,能够知道如何组织文章,
2.通过本节的学习,培养书面表达语篇结构的组织能力。
(三)重点和难点:
如何进行书面表达的语篇结构的组织既是重点同时也是难点
二、教学环节的设计
学生具有无限的潜力,需要教师适时、适当地引导。
本节课中我尤其侧重训练学生通过从词--句--文章来获取知识的过程,并注重改变学生以往的学习方式,通过四个步骤激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态。
我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人,国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。
课前我给学生布置了预习作业,让他们查找相关的资料,学生在预习中就接触了大量的信息,他们必须具有相应的选择能力和重组知识,构建知识网络的能力,这恰恰正是新课程标准的要求.
三、教学程序
Step 1:vocabularies:
Hair:short /long straight/curly black/blonde…
Build:thin /heavy/of medium build
Height:tall / of medium height/ short
Step 2: make up sentences
A: What does he/she look like?
B: He/She is tall/short/ of medium height/ thin/ heavy/ of medium build
B: He/She has short hair/ long hair/ straight hair/ curly hair/black hair/ blonde hair
Step 3: make up an article
Example: This is my friend. His name is Mike. He is tall and thin. He has short straight brown hair.
根据表格内容完成作文
My favorite singer is Jay Chou.He is of medium height and of medium build .He has short straight black hair.He has two small eyes.
Steps 4: Have a try by yourselves!
Who is the best writer?
四、本节课教学效果的预测
90%的学生能够积极参与教学,70%的学生能明白考试时写作的要求,并通过课下的练习进一步增强文章的组织能力。