学生每天九问

为您支招之每日九问快乐学习各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢1、我拥有什么？通常我们会为自己没有的东西而苦恼，却看不到自己拥有的，如健康、可以听、可以看，可以爱与被爱，每天都有食物供我们享用等。

正如那句口口相传的话所说的：“失去了才知道珍贵。

”让我们走出哀怨，，这样就可以看到什么是我们拥有的2、我应该为什么感到自豪？为你已经取得的成绩而自豪。

成绩不分大小，每一次成功都意味着向前迈出了一步。

你可以为你刚刚战胜的一个挑战感到骄傲，可以为帮助了一个陌生人而感到幸福，可以为帮助了一个朋友露出微笑，也可以结识了新朋友或读了一本新书而感到高兴。

总之一切都值得你自豪。

3、我应对什么心存感激？每天都有很多事情让我们为之心存感激，同时也有很多人值得我们感谢，因为他们在无形中教会了我们一些事情。

生活的每一天对于我们来说都是一份珍贵的礼物。

4、我怎样才能充满活力？每天都要计划好做一些积极的事情，让自己充满活力。

例如，可以给那些一直以来你都很欣赏，却很久未联系的人打电话，对伙伴说一些鼓励的话，保持微笑.5、我今天能解决什么问题？设法把那些原本想留到明天才解决的问题今天就解决掉，尽量在当天完成手边的工作，要敢于面对那些棘手的问题，并换一种角度看待它们。

6、我能抛下过去的包袱吗？“过去的包袱”就是指那些长年累积起来的伤心的经历和怨气。

背着这些沉重的生活包袱有什么用呢？建议你对过去做一个总结，把值得借鉴的经验保存起来，然后永远地卸下重负。

7、我怎么换个角度看待问题？人往住都是别人的建议者，却不是自己的。

很多时候，根本问题就是我们看待事物的方式。

很多人都经历过为一件事苦恼不堪，过后又觉得可笑的时候。

悲和喜只是我们看问题的角度不同而已。

8、我怎样过好今天？做些与往常不一样的事情。

如果我们走出常规，学会享受生活，那么生活就是丰富多彩的。

我们要敢于创造和创新。

10、我现在就开始行动？不要认为这些都是“听起来不错”的建议，也不要认为生活很难是这样的。

每天让学生自问的九个问题李墩中心小学三年级：李爱莲心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

因此，我编辑了九个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天反思。

九个问题如下：●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。

凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

●今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。

”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

●今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。

作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?●今天，班级的任务认真完成了吗?●今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。

问问自己：今天给同学送个微笑了吗?借给同学橡皮了吗?帮同学解答问题了吗?……事小暖人心，暖人心之人亦心暖。

●今天，不懂的问题解决了吗?今日事，今日毕，今日不懂之处要今日解决。

每天让学生自问的九个问题心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

因此，我编辑了九个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天夕会课时反思。

九个问题如下：●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。

凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。

●今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。

”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

●今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。

作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?●今天，班级的任务认真完成了吗?初一进班时，有许多学生竟然不会使用拖把，分配女生拖地，竟还引来同学的哄笑。

要使热爱劳动在少年和青少年时期就成为一个人最重要的品质之一。

●今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。

每天让学生自问的九个问题作者：李爱莲来源：《科教新报》2019年第20期心理学家曾做过一个实验：让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的;一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

每天让学生自问的九个问题如下：; 今天，充分利用时间了吗？凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

; 今天，上课积极动脑了吗？课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这種状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

; 今天，作业独立完成了吗？作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸其“脊骨”，是不会体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣？; 今天，班级的任务认真完成了吗？刚进班时，有许多学生竟然不会使用拖把。

要使热爱劳动在少年时期就成为一个人最重要的品质之一。

; 今天，主动帮助同学了吗？现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱;同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐、一种幸福。

; 今天，不懂的问题解决了吗？许多学生有不懂的问题，通常的对策是“懒”。

日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，会抑制进一步学习的信心;如果是生活上的，会影响身心的健康发展。

; 今天，做了无效劳动了吗？迟到、旷课、上课分神、说话、抄袭作业、打骂同学、顶撞老师……这些都是无效劳动。

学生是发展中的人、成长中的人，极易有一些小问题，但也较易纠正。

学生如果不时时提醒自己，就会“小问题铸成大错误”。

每天让学生自问的九个问题心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

因此，我编辑了九个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天夕会课时反思。

九个问题如下：●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。

凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。

●今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。

”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

●今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。

作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?●今天，班级的任务认真完成了吗?初一进班时，有许多学生竟然不会使用拖把，分配女生拖地，竟还引来同学的哄笑。

要使热爱劳动在少年和青少年时期就成为一个人最重要的品质之一。

●今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。

写在前面的话
儿童有着与生俱来的“内在生命力”，这种生命力是积极的、不断发展的、具有无穷力量的。

而教育的任务是激发和促进儿童“内在生命力”的发展，保护和扶植儿童，也就是说没有人能“教会”儿童什么，他是他自己的创造者——儿童是成人之父。

学生每日“十问”
一问：今天，我做好课前学习用具和学习内容方面的准备了吗？
二问：今天，我做到晨读和自习课抓紧时间了吗？
三问：今天，我做到上课坐姿、站姿端正了吗？
四问：今天，我做到上课专心听讲、积极思考、大胆发言了吗？
五问：今天，我做到正整、规范地书写了吗？
六问：今天，我做到先复习后写作业了吗？
七问：今天，我做到争分夺秒地读课外书了吗？
八问：今天，我在学习中碰到或发现了哪些富有挑战性的问题，都解决了吗？九问：今天，我做到睡前“过电影”了吗？
十问：今天，我心存感恩了吗？
教师每日“十问”
一问：今天，我的课堂教学设计以学生所需为出发点了吗？
二问：今天，我的课堂教学过程以发展学生思维为目的了吗？
三问：今天，我的课堂状态以学生主动参与为着力点了吗？
四问：今天，我的课堂文化以师生平等对话、情感共融为标准了吗？
五问：今天，我的课堂教学做到高效了吗？
六问：今天，我注重培养学生的学习习惯了吗？
七问：今天，我读书了吗？
八问：今天，我思考了吗？
九问：今天，我锻炼身体了吗？
十问：今天，我与家人享受生活了吗？。

我们每天必须自问的九个问题心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

●今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。

凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。

●今天，上课积极动脑了吗?苏霍姆林斯基说：“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。

”我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这种状况的存在，直接阻碍了我们大家与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发我们大脑的最具活力的阵地，阵地上我们每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

●今天，作业独立完成了吗?做作业是我们现在的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。

作业是用来检验我们对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?●今天，不懂的问题解决了吗?今日事，今日毕。

我们部分学生遇到不懂的问题，通常的对策是“懒”，懒得问老师，懒得问家长，懒得问同学，懒得查资料。

日积月累，不懂的地方就成了个大障碍，如果是学习上的，就会抑制进一步学习的信心；如果是生活上的，就会影响身心的健康发展。

●今天，班级的任务认真完成了吗?作为班级的一员有责任、有义务为班级贡献自己的一份热量。

因为，热爱劳动是一个人在少年和青少年时期就应该具有的最重要的品质之一。

●今天，主动帮助同学了吗?我们每位同学，一生下来身前身后尽是爱；同时我们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

学生每天自问的九个问题作为学生，每天我们都会自问许多问题。

这些问题涵盖了各个方面，从学业到人际关系，从个人发展到未来规划。

以下是我认为学生每天自问的九个重要问题。

1.我今天的学习计划是什么？作为学生，学习是我们最重要的任务之一。

每天早上，我们都应该问自己今天的学习计划是什么。

这有助于我们有一个明确的目标，并且在学习过程中保持专注和动力。

2.我的学习方法是否高效？学习方法对于我们的学习效果起着至关重要的作用。

每天我们都应该反思自己的学习方法是否高效。

我们是否使用了最适合自己的学习方式，是否利用了时间和资源，是否集中注意力等等。

通过反思，我们可以不断优化我们的学习方法，提高学习效果。

3.我今天有没有充分利用课堂时间？课堂是我们学习的重要场所之一。

每天我们都应该问自己是否充分利用了课堂时间。

我们是否专注听讲，积极参与讨论，提问问题等等。

课堂时间有限，我们应该珍惜每一分钟，确保我们从中获取最大的收获。

4.我今天是否积极参与课外活动？学生生活不仅仅是学习，还包括各种课外活动，如俱乐部、社团、志愿者工作等等。

每天我们都应该问自己是否积极参与了这些活动。

这些活动不仅可以帮助我们培养兴趣爱好，还可以提高我们的领导能力、团队合作能力等等。

5.我今天是否与同学建立了良好的人际关系？人际关系对于我们的生活和学习都非常重要。

每天我们都应该问自己是否与同学建立了良好的人际关系。

我们是否友善、乐于助人，是否积极参与集体活动等等。

良好的人际关系可以帮助我们建立良好的合作和友谊，提高学习和生活的质量。

6.我今天是否锻炼了身体？身体健康是我们学习和生活的基础。

每天我们都应该问自己是否锻炼了身体。

我们是否参加了体育课、晨跑、健身房等等。

适当的锻炼可以增强我们的体质和免疫力，提高学习和工作的效率。

7.我今天是否充分休息了？休息对于我们的身心健康同样重要。

每天我们都应该问自己是否充分休息了。

我们是否有足够的睡眠时间，是否有时间放松和娱乐等等。

１、今天，充分利用时间了吗﹖２、今天，上课积极动脑了吗﹖３、今天，作业独立完成了吗﹖４、今天，会学新知识了吗﹖
５、今天，班级的任务认真做了吗﹖６、今天，主动帮助同学了吗﹖７、今天，不懂的问题解决了吗﹖８、今天，做了无效劳动了吗﹖９、今天，爸妈正在干什么﹖
１０、明天，我怎样去改变自己﹖
１、今天，充分利用时间了吗﹖２、今天，上课积极动脑了吗﹖３、今天，作业独立完成了吗﹖４、今天，会学新知识了吗﹖
５、今天，班级的任务认真做了吗﹖６、今天，主动帮助同学了吗﹖７、今天，不懂的问题解决了吗﹖８、今天，做了无效劳动了吗﹖９、今天，爸妈正在干什么﹖
１０、明天，我怎样去改变自己﹖。

学生每天需要自问的九个问题教育话题10-03 21:07心理学家曾做过一个实验，让黑猩猩照十天镜子后，在黑猩猩的额上点一个红点，黑猩猩再照镜子时，就会用手去摸额头，而且用力搓。

如果省略第一步，即使黑猩猩在镜子中看到了红点，也不会用手去摸、搓。

这说明：当一个人不知道自己是什么样子时，是不会在意自己的变化的；一旦知道了自己原来的样子，那么一有改变，就会发觉，就会试图更正。

所以有没有自知是非常重要的。

因此，我编辑了九个问题，配上名言：吾日三省吾身，则智明而行无过矣，让学生贴在课桌的边角上，每天反思。

九个问题如下：1、今天，充分利用时间了吗?与其在口头上、书面里去赞美时间，还不如每天根据自己的生物钟，合理安排时间，明确任务。

凡事预则立，不预则废。

要多向单位时间要效率，踏踏实实地把握每一分钟。

熬时间、做时间的仆人，都是“不预则废”。

2、今天，上课积极动脑了吗?“有一种可怕的危险——这就是学生坐在课桌后无所事事。

”当我读到苏霍姆林斯基这句话的时候，心里一怔：我们的许多学生就是这样的啊!课堂上一半是“燃烧的火焰”，一半是“平静的水面”。

这种状况的存在，直接阻碍了学生与文本的对话，与同学、老师的交流。

课堂是激发学生大脑的最具活力的阵地，阵地上每一员的思维火花都应是熠熠生辉的。

3、今天，作业独立完成了吗?做作业是学生的职责，要自己去完成，方能得失自心知，“知其失方能救其失”。

作业是用来检验学生对知识的掌握程度的，不独立去探索、去触摸知识的“脊骨”，是不会深刻地体会到知识本身的乐趣的，又怎能深刻地感受到学知识的乐趣呢?4、今天，班级的任务认真完成了吗?初一进班时，有许多学生竟然不会使用拖把，分配女生拖地，竟还引来同学的哄笑。

要使热爱劳动在少年和青少年时期就成为一个人最重要的品质之一。

5、今天，主动帮助同学了吗?现在的孩子是受宠的一代，一生下来身前身后尽是爱；同时他们又是孤独的一代，缺少兄弟姐妹间的交流与沟通。

老师要让学生意识到，主动帮助别人也是一种快乐，一种幸福。