三年级上册语文第三单元

三年级语文上册第三单元教案（全）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文的主要内容，体会文章的思想感情。

1.2 教学内容1. 课文《秋天的雨》2. 生字词的学习与巩固第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词，理解课文内容。

3. 朗读课文，体会文章的思想感情。

4. 进行阅读理解练习，巩固所学知识。

2.2 教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 生字词的学习与巩固。

2. 课文的朗读与理解。

3.2 教学难点1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文思想感情的体会。

第四章：教学评价4.1 评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的正确与否、书写质量等。

3. 阅读测试评价：进行阅读理解测试，评估学生的阅读能力。

4.2 评价内容1. 生字词的学习情况。

2. 课文的朗读与理解能力。

3. 阅读理解能力。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源1. 课文文本《秋天的雨》。

2. 生字词卡片。

3. 阅读理解练习题。

5.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文文本和生字词卡片。

2. 录音机：用于播放课文朗读录音。

第六章：教学拓展活动6.1 活动目的1. 提高学生的语文实践能力。

2. 培养学生的创造力和团队合作精神。

6.2 活动内容1. 组织学生进行小组讨论，讨论秋天的特点和自己的感受。

2. 让学生进行小组合作，编写一篇关于秋天的短文。

3. 进行班级分享，让学生向大家展示自己的作品。

第七章：家庭作业设计7.1 作业目的1. 巩固学生在课堂上所学的知识。

2. 培养学生的自主学习能力和家庭学习习惯。

三年级上册语文第三单元作文三年级上册语文第三单元作文（精选43篇）无论是身处学校还是步入社会，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。

那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的三年级上册语文第三单元作文，希望对大家有所帮助。

三年级上册语文第三单元作文篇1星期六的傍晚，我和爸爸妈妈去看音乐喷泉。

到了广场，我看到了一个半圆形的凹地，上面贴着蓝颜色的瓷砖，有三处缝隙，在每一处缝隙中有十多个水嘴，这是干什么用的呢？音乐喷泉在哪里，又没有水池，去哪儿看呢？我百思不得其解。

渐渐的夜幕降临，来看的人越来越多了，此时，音乐声响起，人们发出山呼海啸般的叫声，随着音乐节奏的变化，水嘴开始喷出一道道水柱，有时高，有时低，有时像一片竹林，有时像参天大树，有时像一个个巨人，不断变换形状；再随着音乐的强弱变化，不断变换灯光，有时像翠绿的花瓣，有时像紫色的绸带，有时像洁白的婚纱……五光十色，美丽极了！我被眼前的美景吸引了，不断的走近音乐喷泉，想和音乐喷泉融为一体，不要分开。

音乐喷泉真美呀！我为你歌唱，我为你自豪。

三年级上册语文第三单元作文篇2闻名中外的神农架区在我国湖北省西北部，听说那里山青水秀，比香格里拉还香格里拉，只要你过过那里，就恨不得在那里安家了呢！国庆期间，我们一家准备去趟神农架，这回我要亲自去看看这句话说得是不是真的。

我们乘车沿着长江逆流而上，一路上的景色都很美丽，尤其是进入神农架景区以后的风景更像一幅画卷一样，因地势高低不同，各种树在同一个季节呈现出不同的颜色，有火红、粉红、金黄、翠绿——漫山遍野，层林尽染，高山上漂缈的白雾也变幻多端，时而清晰，时而虚无，仿佛把人带到了仙境。

我抓住这美好的画面“咔嚓”“咔嚓”留住了这美好的身影。

我们经过神农营、神农顶，板壁岩，直到傍晚才来到大九湖，经过爸爸和我的考察，我们决定在5号湖一块草坪地撘建帐篷。

我和哥哥争先恐后的，特别是边忙活还边指挥：“来，把那个角拿着，等会儿把穿过来的棍子套在上面，对！对！——”就在他这唠叨下，帐篷的形状很快就出来了！“现在只剩下里面的东西了！”爸爸笑着说。

三年级语文上册第三单元作文：我来编童话（好词、优秀开头、优秀结尾、）优秀范文4篇好词：照料、勤快、美妙、闪耀、轻飘飘、羞答答、文雅轻盈、美丽名贵、五彩光芒、无精打采、火冒三丈优秀开头：1、星期天的上午，小青蛙、小乌龟、啄木鸟、小鸭子和小公鸡相约去小河边钓鱼。

可是，在他们走到半路的时候，忽然小起了大雨。

2、春天到了，小草开始冒芽啦！远处的小草也冒出星星点点的绿，像是睁开美丽的眼睛，小河奏起了欢快的音乐，小动物们也都走出家门活动了。

优秀结尾：1、最后，啄木鸟把伞递给了小公鸡，小公鸡感动地说:“谢谢啄木鸟姐姐，要是没有你的伞，我就要变成落汤鸡了。

”2、如今，小草长大了，变美丽了。

小树的叶子也变大了。

范文1：白兔奶奶的摇椅冬天到了。

白兔奶奶老爱搬个小板凳坐在门前晒太阳。

小黑兔看着，总是提心吊胆的，因为奶奶一晒太阳就要打瞌睡。

她一会儿朝前晃，一会儿朝边上歪，真让人担心。

最近，学校上手工课，老水獭伯伯教他们做木工，小黑兔学得可认真了。

小黑兔不做木枪木刀，他给白兔奶奶做了一把又漂亮又结实的摇椅。

白兔奶奶坐在摇椅上晒太阳——太阳暖暖地照着，摇椅轻轻地摇着，白兔奶奶开始打起瞌睡来。

不过，她再也不会东倒西歪了。

摇椅摇呀摇，白兔奶奶舒服地打着呼噜，在甜蜜的梦乡里，唱着快乐的歌：“小摇椅，摇啊摇，我有一个能干的兔宝宝……”读了这个故事：是我们懂得了多尽孝道，多关爱老人。

范文2：老鼠报恩一头狮子正在睡觉，一只小老鼠没有见过狮子。

这是什么草呀毛茸茸的，它看见狮子的尾巴还以为是一种奇怪的草，它拿着狮子尾巴又拉又扯把狮子痛醒了。

狮子一甩尾巴把小老鼠摔在地上。

“好痛呀”，狮子说：“该死的老鼠，你竟敢欺负我的头上”！“对不起，我不知道你是大王呀，大王你饶了我吧以后我一定会报答你的！”狮子听了得意地哈哈大笑起来，放走了小老鼠。

过了一段时间，狮子中了猎人的陷阱，被套在了网里，“救命呀，救命呀”，小老鼠听到狮子的呼救声跑了过来，说：“大王你别着急，我来救你”，“你这么小怎么救得了我”，小老鼠说：“你放心，我自有办法”，它看到树上的绳子心里有了主意，小老鼠爬到了树上，咬断了绳子，救出狮子，狮子非常感激地说：“没想到你还有这个本事，真是太谢谢你了！”狮子驮着老鼠高兴地离开了！这个故事告诉我们有些朋友也许平时看似微不足道，但却有可能在我们身处困境的时候提供巨大的帮助，在平时生活要以诚心待人，要乐于助人。

三年级语文上册第三单元各课重点、知识点归纳一、课文中心归纳：《卖火柴的小女孩》——可怜的小女孩——深切同情《那一定会很好》——快乐的手推车——默默奉献《在牛肚子里的旅行》——聪明的蟋蟀——机智勇敢《一块奶酪》——值得尊敬的蚂蚁队长——严于律己1.《卖火柴的小女孩》通过讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，揭露了资本主义社会的黑暗、冷漠和贫富悬殊的现实，表达了作者对穷苦人民的深切同情，反衬我们要珍惜今天的幸福生活。

2.《那一定会很好》写了一粒种子随着时间变化，度过了从一棵大树、一辆手推车、一把椅子到木地板的生命历程，赞扬了它无私奉献的精神。

3.《在牛肚子里旅行》主要讲述了两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历。

4.《一块奶酪》写了蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运粮食的事，通过对一丁点儿奶酪残渣的处理，让我们看到了一位以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

二、根据课文内容填空：1.本单元我们主要学习了一种文章体裁童话，它是一种借助拟人手法讲述故事来让我们懂得道理并学习知识的文章。

在这个单元，我们认识了让人怜悯的小女孩，无私奉献的种子,勇敢机智的蟋蟀青头，严于律己的蚂蚁队长。

2.《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实交替出现，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶，是这篇童话的特点。

3.《卖火柴的小女孩》作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。

接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。

最后讲小女孩被冻死在街头。

4.《那一定会更好》通过种子的心理活动展开故事情节，讲述了一粒种子不愿被包裹着，努力长成了一棵高大的树被做成了一辆手推车，后来手推车被拆了，做成椅子，最后又被拼成了美丽的木地板的一段历程。

部编版三年级语文上册第三单元一、单元主题本单元以“童话世界”为主题，选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，这些童话充满了丰富的想象，引人入胜，又能让学生在阅读的过程中体会到真、善、美。

二、课文内容1. 《去年的树》-这篇课文讲述了鸟儿和树是好朋友，鸟儿为了实现自己的诺言，四处寻找树，最后对着由树做成的火柴点燃的灯火唱歌的故事。

-课文通过对话展开故事情节，语言简洁朴实，情感真挚动人，歌颂了高尚的、令人荡气回肠的友情。

2. 《那一定会很好》-课文讲述了一粒种子长成一棵大树，又变成手推车、椅子、木地板的生命历程。

-故事中的主人公不断追求，在不同的阶段都能找到自己的价值和快乐，告诉我们要积极乐观地面对生活。

3. 《在牛肚子里旅行》-这是一篇有趣的科普童话，讲述了红头在牛肚子里的一次惊险“旅行”。

-青头运用自己丰富的知识和勇敢机智，帮助红头脱离险境，体现了它们之间真挚的友谊。

4. 《一块奶酪》-课文围绕一块奶酪，讲述了蚂蚁队长以身作则，严守纪律，不搞特殊化的故事。

-展现了蚂蚁队长的高尚品质，同时也教育学生要遵守纪律，有自我约束的意识。

三、语文要素1. 感受童话丰富的想象。

-在阅读这些童话时，引导学生体会作者如何通过奇妙的想象来构建故事，如《在牛肚子里旅行》中，把牛肚子想象成一个复杂的迷宫，红头在里面的经历充满了惊险和刺激。

2. 试着自己编童话，写童话。

-在学习本单元的基础上，鼓励学生发挥自己的想象力，创编属于自己的童话。

可以从身边的事物入手，赋予它们生命和个性，构思有趣的情节。

四、字词积累1. 生字词-本单元要求会认的生字有：缩、努、茎、锯、斧、推、吱、拆、旧、偷、答、应、卷、骨、齿、嚼、吞、悲、咽、几、眯等。

-要求会写的生字有：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接、旅、咱、怜、救、命、拼、扫、胃、管、刚、流、泪、算等。

2. 词语理解-重点词语有：融化、剩下、伐木、煤油灯、舒服、努力、根茎、推车、吱吱嘎嘎、拆除、旧木料、偷偷、答应、卷到、骨碌、牙齿、细嚼慢咽、吞下、悲哀、几乎、细声细气、贮藏、大吃一惊、管理、奶酪、七上八下、犹豫、跺脚、集合等。

三年级上册第三单元课文原文
- 《去年的树》：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。

朋友不在了，但友情还在，诺言还在，于是，鸟儿心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

- 《那一定会很好》：一粒种子成长为一棵大树，被农夫做成了一辆手推车，帮助农夫服务了很多年，慢慢变老了。

手推车被做成一把椅子，供人休息。

椅子慢慢变老了，被做成了木地板，铺在阳台上，感受着阳光的温暖。

- 《在牛肚子里旅行》：青头和红头是一对非常要好的朋友。

有一天，红头不小心被牛吃到了肚子里，青头不顾自身安危，给红头鼓励，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

- 《一块奶酪》：蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食时，发现了一块掉在地上的奶酪，发出命令让最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，最后成功带领大家将奶酪搬进了洞里。

三年级语文上册第三单元知识点总结一、字词。

1. 会认的字。

- 本单元有许多生字需要认识，如“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等。

要准确认读这些字的字音，注意多音字，例如“盛”在“盛开”中读“shèng”，在“盛饭”中读“chéng”。

2. 会写的字。

- 重点掌握“搭、亲、父、沙、啦、响、羽、翠、嘴、悄、吞、捕、蒲、英、盛、耍、喊、欠、钓、而、察、拢、趣、喜”等字的书写。

书写时注意笔画顺序和字形结构，如“翠”字是上下结构，上半部分的“羽”字没有钩；“嘴”字笔画较多，要写得紧凑。

3. 词语积累。

- 形容词+名词：彩色的小鸟、翠绿的羽毛、红色的长嘴、金色的草地、有趣的蒲公英。

- 动词+名词：搭船、捕鱼、摇橹、盛开、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢。

二、句子。

1. 比喻句。

- 例如“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

”这里把小鸟的美丽和鹦鹉作比较，虽然没有典型的比喻词，但也是一种类比描写。

- “原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

”把蒲公英的花比作手掌，形象地写出了蒲公英花的形状特点。

2. 拟人句。

- “当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

”“变成”一词赋予了草地人的行为，好像草地是有意识地变换颜色。

- “它和我们一起睡觉，和我们一起起床。

”这里把蒲公英当作人，写出了蒲公英花朵开合与人们生活作息的同步性。

三、课文内容。

- 主要内容：这篇课文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

文中的“我”在乘船去乡下的外祖父家的途中，看到一只彩色的小鸟站在船头，“我”对这只小鸟进行了细致的观察，描写了翠鸟的外形和捕鱼时的动作。

- 翠鸟的外形：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

- 翠鸟捕鱼的动作：翠鸟一下子冲进水里，不见了。

三年级语文上册第三单元作文：《我来编童话》优秀范文11篇目录范文1：马捉狮子范文2：大树和啄木鸟范文3：啄木鸟送伞范文4：送小公主回家范文5：小松鼠摆地摊范文6：花儿的吻范文7：玫瑰花与王子范文8：白兔奶奶的摇椅范文9：老鼠报恩范文10：小蚂蚁历险记范文11：大公鸡的故事范文1：马捉狮子一个农夫有匹忠实的马。

这匹马老了，不能再干活了，它的主人便不再给它食物，并对它说：“如果你能给我带来一头狮子，以证明你足够强壮，我就把你留下，不过现在，你必须离开我的马棚。

”说着，便把它赶到野外去了。

马伤心地朝森林走去，在那里，它遇见了一只狐狸，就把自己的悲惨遭遇告诉了狐狸。

狐狸听了后说：“我倒乐意帮助你。

你只需要躺在地上，不动，装作死了。

”马照狐狸的吩咐做了。

狐狸走到不远处的狮子洞旁，对狮子说：“外面躺着一匹死马，你可以出来大吃一顿。

”狮子跟它去了。

当它们来到马的身边时，狐狸说：“你在这里吃，多不舒服。

把马尾巴拴到你身上，那么你就可以把它拖到你洞里，然后慢慢品尝。

”这正合狮子的心意。

为了便于狐狸把马尾巴绑到自己的身上，狮子站在那儿一动也不动。

狐狸用马尾巴把狮子的腿缠住，绕过来，系过去，绑得结结实实，让狮子无法挣脱。

当完成了自己的杰作，它敲了敲马的肩膀，对马说：“拉吧，马，拉吧！”于是，马突然跳起来，拖着狮子就跑。

狮子开始大声吼叫，那吼声惊飞了森林里的鸟儿。

然而不管它怎么吼叫，马都拖着它，拉着它。

马穿过田野，来到自己主人家的门前。

马的主人一见这情景，便改变了初衷，对马说：“你应该留在我这儿，过好日子。

”他让它每天吃得很饱，一直到它死去。

范文2：大树和啄木鸟从前，在森林里有一棵大榕树，它高大粗壮，枝繁叶茂，很有气势，远远望去，就像一名守卫森林的士兵。

一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空自由自在地飞来飞去，飞到大树面前，小鸟问大树：“大树伯伯，我能在你身上安家吗？”大树听了很生气，说：“哼，一边去，不要弄脏我的新衣服！”小鸟听了，垂头丧气地飞走了。

三年级语文上册第三单元教材解读一、单元主题与编排意图。

1. 单元主题。

- 本单元的主题是“童话世界”。

童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

这一主题符合三年级学生充满幻想、喜爱新奇事物的心理特点。

2. 编排意图。

- 培养阅读兴趣。

童话的趣味性很强，语言通俗易懂、生动形象。

通过本单元的学习，能够让学生进一步喜爱阅读，提高阅读能力。

二、课文分析。

- 内容解读。

- 这篇课文是丹麦作家安徒生的经典之作。

讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。

小女孩五次擦燃火柴，分别看到了暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶和奶奶带着她飞走，这些美好的幻想与她现实的寒冷、饥饿、孤独形成了鲜明的对比。

- 教学重点。

- 引导学生感受小女孩的悲惨命运。

可以通过让学生找出描写小女孩外貌、动作、环境等方面的语句来体会，如“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”，从“哆哆嗦嗦”这个词就能感受到小女孩的寒冷与虚弱。

- 体会作者虚实结合的写作手法。

小女孩擦燃火柴后看到的美好景象是虚写，而她现实中的遭遇是实写。

这种手法的运用增强了故事的感染力。

- 教学难点。

- 理解课文的深层含义。

这篇童话不仅仅是讲述一个小女孩的悲惨故事，还反映了当时社会的黑暗与贫富悬殊。

对于三年级学生来说，理解这种社会背景下的深层含义有一定难度，需要教师引导学生从故事中的一些细节去体会，如“这是一年的最后一天——大年夜”，在这个本应欢乐团圆的时刻，小女孩却在街头受苦。

- 内容解读。

- 这篇课文讲述了一粒种子从一粒种子成长为一棵大树，再被做成手推车、椅子、木地板的历程。

在这个过程中，种子不断有新的想法，并且它的每一次变化都伴随着“那一定会很好”的乐观心态。

- 教学重点。

- 理解种子的愿望和变化过程。

可以让学生按照顺序梳理种子的每一次变化，从种子到大树，再到手推车、椅子、木地板，体会它不断追求新的生活方式的积极态度。