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17空前严重的经济危机

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历史 人教版 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共17张PPT)

历史 人教版 第17课 空前严重的资本主义世界经济危机(共17张PPT)

• (2)教训 • ①各国在发展经济时，不仅要关注目前的 直接效益，更要着眼于未来，要确保经济 的持续发展，要清醒地看到经济发展中可 能存在的潜在危机，防患于未然。
• ②政府要居安思危，要适时调整内部机制 化。在经济区域化 和经济全球化趋势加强的当今世界，国际 合作尤其重要。
六、1929—1933年资本主义世界经济危机的 影响 • (1)危机对资本主义经济造成极大的破坏， 世界经济遭受了重大损失。 • (2)经济危机引起各国严重的政治危机，使 得人们对整个资本主义制度产生了怀疑， 法西斯主义开始在一些国家泛滥，资产阶 级民主制度摇摇欲坠。
• (3)经济危机加剧了世界局势的紧张。各国 垄断资产阶级为转嫁和摆脱危机，加紧争 夺市场和原料，从而在国际关系中展开了 一场空前激烈的经济战。这就使得帝国主 义国家之间的矛盾进一步激化。而各国政 府以邻为壑的自保政策，也导致世界经济 进一步陷入混乱，加深了危机。
• (3)世界主要资本主义国家对美国有很大的 依赖性。一旦美国经济出现危机，它们根 本无法幸免。 • (4)资本主义制度基本矛盾的普遍存在。当 时资本主义制度基本矛盾在资本主义各国 普遍存在，所以经济危机的范围必定会超 出一国，波及整个世界。
五、世界主要国家应对经济大危机的对策及 其教训 • (1)对策 • ①提高关税：可以阻止、限制外国产品进 入本国市场，以尽可能地保护本国工业。 • ②实行货币贬值：可以提高本国产品在国 际市场上的竞争力，以增加商品出口。
空前严重的资本主义 世界经济危机
一、空前严重的资本主义世界经济危机
经济虚假繁荣会导致经济的崩溃，资本主 义世界经济危机是资本主义制度的基本矛 盾发展的必然结果，及时调整经济发展的 内部机制和政策的重要性。
二、1929—1933年经济危机结构图

人教版高中历史必修二17空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例1

人教版高中历史必修二17空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例1
（二）讲授新知
1.在讲解资本主义世界经济危机的起因时，我会结合历史资料和数据，详细阐述经济泡沫、股票投机、生产过剩等问题，让学生了解危机的背景。
2.在讲授危机的过程时，我会通过时间轴的方式，引导学生了解危机的发展阶段，如1929年股市崩溃、1930年代的经济衰退等。
3.在分析危机的影响时，我会从经济、政治、社会等多个角度进行讲解，如导致世界经济衰退、加剧国际紧张局势等。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于资本主义世界经济危机的短文，要求结合所学知识，分析危机的产生、过程和影响。
2.鼓励学生通过查阅历史资料，深入了解危机期间各国政府的应对措施及其效果。
3.提醒学生在作业中注意运用历史唯物主义观点，培养学生的综合素质。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示历史资料和图片，以及设计虚拟场景，使学生身临其境地感受资本主义世界经济危机的严重程度，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.鼓励学生从不同角度分析危机，如社会制度、文化背景等，培养学生的综合素质。
（四）反思与评价
1.课堂结束后，引导学生进行自我反思，总结自己在课堂上的学习收获及不足之处，提高学生的自我认知能力。
2.设计课后作业，如撰写一篇关于资本主义世界经济危机的短文，让学生进一步巩固所学知识。
3.定期组织历史知识竞赛或主题演讲活动，鼓励学生积极参与，提高学生的历史素养。
d.危机对我国产生了哪些影响？
2.组织学生进行课堂讨论，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个国家，研究危机期间该国的经济政策及其效果，如美国的“新政”、德国和日本的法西斯主义崛起等。
2.组织小组分享研究成果，让学生在课堂上进行互动交流，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

17课经济危机

17课经济危机
材料4：29年月10月24日被称为黑色的星期四。一夜之间，“繁 荣”被化为乌有。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
合作探究：经济危机从美国迅速波及世界的原因：
① 美国是资本主义世界的头号经济强国； ② 世界市场的形成使世界经济连成一个整体； ③ 资本主义社会的基本矛盾在各国普遍存在。
提示：从美国的经济地位、世界市场形成、 资本主义制度本身等角度分析。
这幅漫画不仅反映了德国贫 富悬殊的情况，也反映了其他资 本主义国家的类似情况。从历史 发展角度看，这幅漫画其实已经 对这次经济危机做出了某种预言。
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
材料一： 这是发生在20世纪30年代初，一个美国煤矿工人 家的场景：寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的 小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么 冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发 抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤 。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈， 爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”
“Brother,Can You Spare a Dime?”
Once I built a railroad，made it run， Made it race against time．
Once I built a railroad．now it’s done Brother,can you spare a dime?
根本原因：资本主义的基本矛盾
第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
（1）根本原因：资本主义制度的基本矛盾 （2）具体原因：
分期付款、 银行信贷
刺激
市场的虚假繁荣
劳动人民
危机爆发
贫悬 富殊
资产阶级
股票等 投机活动

第17课 空前严重的资本主义世界经济危机学案(人教版必修2)

第17课 空前严重的资本主义世界经济危机学案(人教版必修2)

第17课空前严重的资本主义世界经济危机学案一、考纲考点解读了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。

二、知识梳理1.空前严重的资本主义世界经济危机(1)主要原因①资本主义固有矛盾的存在，社会化大生产与生产资料私有制之间的矛盾。

②贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。

③分期付款过度膨胀，打乱了正常的经济秩序，从而造成经济的虚假繁荣。

(2)爆发①时间:1929年10月，美国华尔街股市狂跌。

②表现:大批银行倒闭，企业破产，农产品价格猛跌，失业人数激增。

(3)特点:范围广泛，持续时间特别长，破坏性特别大。

(4)影响①加深了各主要资本主义国家的社会危机。

②各国对外转嫁危机，不仅使各主要资本主义国家间矛盾尖锐，而且激起殖民地半殖民地人民的反抗，使世界局势动荡不安。

2.“自由放任”政策的失败(1)经济政策:自由放任的经济政策。

(2)结果:经济危机非但没有克服，反而更加恶化。

三、重难点知识突破1929～1933资本主义世界经济危机1.资本主义经济危机的根本原因资本主义经济危机的根本原因是资本主义制度的基本矛盾，资本主义的基本矛盾是生产的社会化与生产资料私人占有制之间的矛盾。

一方面，经济自由的制度使资本家为了赚取高额利润，盲目扩大生产；另一方面，财富高度集中于少数人手中，广大劳动人民无力购买所需商品，最终出现市场萎缩即所谓的“生产过剩"。

这一根本原因在社会经济运行中的表现就是供大于求，因此只有调节生产，调节社会分配制度、建立公正合理的经济秩序，才能逐渐缓解危机。

但由于资本主义制度的本质不变，所以资本主义经济危机就不可能避免。

自1929～1933年的经济危机过后，资本主义各国都不同程度地采取国家干预经济的措施，作用只能是延缓经济危机周期和降低经济危机的破坏程度，而不能从根本上消除危机。

2.经济危机的影响与教训(1)影响①引起了各国的社会危机，各国的政坛丑闻层出不穷；游行罢工不断；法西斯分子兴风作浪。

部编高中历史《空前严重的资本主义世界经济危机》pptPPT

部编高中历史《空前严重的资本主义世界经济危机》pptPPT
• 工业革命 • 市场机制 • 自动调节
梁兄作品
历史纵横（82页）
• （）只能造成低效率和浪费，所以没 有政策就是好政策。“只有（），才 能管得好”，社会经济事务最好由不 受（）干预的个人决定，政府扮演好 （）的角色足矣。
• 政府的干预 • 管得少 • 国家权力 • 经济“守夜人”
梁兄作品
• 1．1929年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可 能的体验是
• 解题关键：确定问题本身的时空定位。 • 思路引领：在确定的20世纪的大危机这一
背景后，着重理解歌词的内容。 • 答案提示： • 这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经
济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪， 向人们展现出大危机期间美国高失业率的 景象，反映了失业者渴望就业的诉求。
梁兄作品
复习参考题 （答案写到课本上）
• 时间长 5、国际格局发生急剧变化。
我睁开眼睛，太阳又在西方。 指资本主义社会再生产过程中发生的生产过剩的危机，具体表现是：大量商品找不到销路，许多企业倒闭，生产下降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪和混乱状态。 它对美国的资本主义发展有深刻影响。
• 危害大（破坏性大） 当有时间时要利用时间，因为时间稍纵即逝。
梁兄作品
梁兄作品
这首歌曲表达了大危机期间曾经为美国经济繁荣做过贡献的失业人员的悲观情绪，向人们展现出大危机期间美国高失业率的景象，反
映了失业者渴望就业的诉求。
指资本主义社会再生1产、没过有程天生中的发信心生，的只有生不产断培过养剩的信的心危。2机、人，天具天都体学表到一现点是东西：，大而往量往商所学品到找的是不发到现昨销日路学到，的许是错多的企。3业、书倒籍闭好比，一生架梯产子下， 降，失业增多，整 个社会经济陷于瘫痪它和能混引导乱我状们登态上。知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。4、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的

课件9：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机

课件9：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机
国之间的联系加强，整个世界成为一个紧密联系的整体。
2.经济危机的影响 从局部看：加深了各主要资本主义国家的社会危机 (1)人民要求改善生活，示威、游行和罢工不断，阶级矛盾 空前尖锐； (2)法西斯分子乘机兴风作浪，社会动荡不安。
从整体看：加剧了世界紧张局势
(1)各主要资本主义国家为摆脱危机，改善本国经济形势， 纷纷加强对经济的干预，加紧对国际市场的争夺，使彼此 之间的矛盾更加尖锐； (2)各主要资本主义国家还加强对殖民地和半殖民地的掠夺， 从而激起了当地人民更激烈的反抗。
二、危机席卷资本主义世界 1.经济危机的特点
苏联
范 围 特 别广 时 间 特别长 破 坏 特 别大
合作探究:为什么1929-1933年的经济危机从美国开始迅速席卷 整个资本主义世界？ 提示:（从 ①美国的经济地位; ②世界市场等角度思考 ）
（1）美国是资本主义世界的头号经济大国； （2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各
第一次世界大战初期，美国忙于军工生产和重工生产，1917 年4月参战后又忙于战争，所以无暇顾及生产设备的更新，生 产技术比较落后。战争结束后，美国靠在战争中积累下来的 雄厚资金，大力推行“工业生产合理化运动”，美国垄断资 产阶级还以加强工业部门的科学研究工作来推动经济的发展， 推动了新技术在工业生产中的应用，促进了经济的迅速发展。
汽车长龙 电气业
建筑业
2.虚假“繁荣”的原因 一战初期，美国利用“中立”的有利地位，利用交战双方对 军需物资的大量需求，充当双方的兵工厂，迅速扩大军工生 产和重工生产；此外，美国还在战争期间对英法贷款，并乘 欧洲交战国在世界市场上竞争力减弱的良机，扩大工农业生 产，进行商品输出。
（1）美国在第一次世界大战中大发横财， 扩张了经济实力， 为其繁荣提供了物质基础。

高中历史必修2课件：第17课 空前严重的资本主义世界经济危机


7、1929年开始的世界经济危机首先表现为： A．金融危机 B．通货膨胀 C．产品过剩 D．市场萧条
A
8、1929年美国发生的经济危机很快波及全世界， 这主要是 （ ） A.世界市场的作用 B.资本主义在全球占据优势 C.美国是头号资本主义大国 D.经济规律在起作用
A
9、对1929－1933年资本主义经济危机的 特点认识不正确的是
1929年经济危机的特点
范 围 特 别 广
② 时 间 特别 长 1929—1933年 主要资本主义国家的经济危机
美国 德国 英国 法国 日本 世界
工业 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 下降 外贸 70% 69.1% 50% 50% 缩减 近300 失业 1700 600万 85万 300万 人数 万 万
B
5.1929—1933年发生了一场席卷整个资本主 义世界的经济危机。当时人们最有可能的 体验是： A.“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界象一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
6. 以上的折线图说明了什么问题? A．1932年的工业产值比1929年下降了36．2亿美元 B．此表证明了苏联这个时期重工业急速发展起来的史实 C．随着时间的推移，世界工业生产不断扩大 D．世界范围的大萧条沉重打击了资本主义各国的工业生 产
一战后美国经济的繁荣
汽车制造
建筑业 机器制造
阅读材料思考，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？ 材料1：1920～1929年，美国工人的工资增长2％， 而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不到非 贫富差距扩大 农业工人的40％,到1929年，美国国家财富的三分之一由 只占人口总数的1%的人拥有。 材料2：当时美国的流行说法是：“一美元首付， 一美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计，1924— 1929年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35 分期付款膨胀 亿美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱 机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也登 起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后事。”

必修二 17 空前严重的资本主义世界经济危机


一、危机的爆发 2、表现 （1）导火线：1929年，华尔街股市崩溃。
你能读懂大 萧条时期求职 者的辛酸吗？
我懂三手艺， 会说三国话，
奋斗整三载，
家中有三孩， 失业已三月， 所求唯一活。
一、危机的爆发 2、表现 （1）导火线：1929年，华尔街股市崩溃。 股市 （2）多米诺骨牌效应：__________ 崩溃， 企业 破产， 银行 __________ 倒闭，_______ 失业人数 激增，农产品价格 __________ __________ 猛跌。
问题一：《独立宣言》倡导什么精神？列举美国人为坚持这一精神所做的努力； 《国富论》与《独立宣言》所倡导的思想有什么共通之处？
自由平等；《1787年宪法》的制定、反对奴隶制的斗争等。 经济自由与政治
都崇尚自由，《国富论》推崇经济上的自由主义政策。
自由相结合帮助 美国走上崛起之 路。
2.胡佛总统应对危机的政策
国，193在德国，30年代初，每年都有几百
20世纪30年代的美国部分垄断资本家对于希特勒疯狂 的对外侵略政策由衷赞赏，甚至有部分美国人相信纳粹 主义代表着未来潮流……
——
被剥夺者和饥饿的人们将反抗把他们带进这 种绝望境地的政府和经济制度。危机期间，纳 粹党许诺要给人民以经济援助。
问题：材料反映出经济危机给资本主义社会带来了什么影响？
二、危机的爆发
1、危机爆发的原因
问题:为什么美国经济会从一战后的 “繁荣”一下子掉进经济危机的万丈 深渊呢？
材料一：20世纪20年代，美国经济处于繁荣时期，
财富集中在少数人和大企业手中，贫富差距不断 扩大。1929年，占美国人口1%的富人拥有的财富 超过美国全部国民财富的三分之一。 贫富差距扩大 限制了购买力

人教版高中历史必修2第六单元第17课 空前严重的资本主义世界经济危机教案

新课学习
第17课空前严重的资本主义世界经济危机（板书）
一、“黑色星期四”（板书）
1．爆发原因（板书）
一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战后的幸福生活。20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为“柯立芝繁荣”。
播放材料和“繁荣年代海报图”：
第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。
根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。
主要原因：贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。
直接原因：股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象。
催化剂：分期付款过度膨胀，扰乱了正常的经济秩序。
2．经济危机爆回答：
播放幻灯片课堂小结。
四、思维拓展
经济危机是任何国家都不愿发生的，它是灾难，同时又是世界局势动荡的因素。要想减少经济危机所带来的苦难，不论什么样的经济制度都需要不断完善。那么，大危机对今天的我们尤其是对我国经济的发展有什么启示呢？
组织学生思考讨论，言之有理即可。
教师总结：可以从以下方面提升认识：经济发展和改善人民生活相结合；规范股市和信贷，防范金融投机；居安思危，与时俱进，适时调整生产关系；市场调节与国家干预相结合。
教学过程
导入新课
随着当今社会经济全球化的日趋发展，也许“金融危机、金融风暴、欧债危机”等这样一些词语同学们并不陌生。
播放材料：
“这一场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元，比第一次世界大战的物质损失还多800亿，成为到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济危机。”

人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例

3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在报告中充分发挥自己的主观能动性。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设
本节课通过播放1929年美国股市崩盘的视频资料，让学生直观地感受到经济危机的严重性。这种情境创设的方式，使学生能够更加深入地理解历史事件，增强了学生的学习兴趣和主动性。
2.亮点二：问题导向
在本节课的教学过程中，教师设计了一系列关于经济危机的问题，引导学生深入思考危机的起因、过程、影响等。这种问题导向的教学方法，培养了学生的问题意识和批判性思维，使学生在思考和探讨中掌握了知识。
人教版高中历史必修二第六单元第17课空前严重的资本主义世界经济危机优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修二第六单元第17课“空前严重的资本主义世界经济危机”，旨在通过分析1929-1933年资本主义世界经济大危机的起因、过程和影响，使学生了解资本主义经济制度的脆弱性以及经济危机对人类社会造成的巨大灾难。结合学科特点和课程内容，本节课的教学案例将从以下几个方面展开：
3.组织课堂讨论，让学生针对问题展开辩论，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
4.结合现实生活中的经济问题，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互合作、共同探讨，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.分配研究任务，让学生分组调查经济危机对不同国家的影响及各国应对措施，提高学生的实践能力。
7.课后作业：布置一道关于经济危机的调研报告，让学生结合所学知识，调查分析我国改革开放以来应对经济危机的策略及其成效，培养学生的实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握1929-1933年资本主义世界经济大危机的起因、过程和影响，了解这次危机对世界经济和政治格局产生的深远影响。
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三、经济危机的影响
1、对各国：加深了各主要资本主义国家的社会危机
抗议活动
2、对国际：加剧了世界紧张局势
A.各主要资本主义国家间 B.资本主义国家与殖民地 半殖民地之间 矛 盾 日 趋 尖 锐
美 国 纽 约 的 游 行
1933年 希特勒上台
阅读课本：P82最后两段及“历史纵横” 思考：胡佛政府应对危机的措施、结 果以及造成此结果的原因
经济危机
空前严重的资本主义世界 经济危机
课标点击：了解1929-
1933年资本主义世界经 济危机爆发的原因、特 点和影响，认识罗斯福 新政的历史背景
空前严重的资本主义世界 经济危机


一、走进危机
（1929-1933年经济危机的爆发）


二、俯瞰危机
（危机席卷资本主义世界）


三、应对危机
(“自由放任”政策的失败)
生 产 和 销 售 的 矛 盾
经 济 危 机 爆 发 的 原 因
一、经济危机爆发的原因
1、具体原因：①贫富差距过大
②分期付款和银行信贷泛滥烘托市场虚假繁荣
③股票投机过度增加了市场的不稳定 2、直接原因： 生产和销售的矛盾造成生产相对 过剩
3、根本原因： 资本主义制度的基本矛盾
（即生产的社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）
胡佛的反危机措施 没有克服，更加恶化
呼唤资本主义运行机制的调节
自由放任政策
政府干预政策
罗斯福新政应运而生
胡佛政府反危机的措施
固守传统的“自由放任”政策，被迫
采取一些措施
胡佛政府反危机的结果
危机反而恶化，社会动荡
教训：资本主义经济自我调
整是有限度的，政府必须适 当干预

1.1929—1933年发生了一场席卷整个 资本主义世界的经济危机。当时人们 最有可能的体验是： A.“牛奶面包价格都涨到天上去了” B．“找工作比买彩票中奖还要难” C．“整个西方世界象一潭死水般平静” D．“为共渡难关各国变得亲如兄弟”
金融市场不稳定
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？
•材料四：这是发生在20世纪三十年代初一个严寒的 冬天、衣着单薄的美国采煤工人的女儿和她母亲的一 段对话： 女儿：妈妈，这么冷的天，为什么我们家不生火取 暖？ 母亲：因为没有煤炭。 女儿：为什么没有煤炭呢？ 母亲：没有钱买。 你能理解小女 女儿：为什么没有钱呢？ 孩的困惑吗？ 母亲：你爸爸失业了。 女儿：那为什么失业呢？ 母亲：煤炭多了，卖不出。
什么是资本主义经济危机

资本主义经济危机是指资本主义经济发展 过程中周期性爆发的社会经济大混乱，其基本 特征是生产过剩。
1825年英国爆发了第一次经济危机。此后平均 大约每隔十年左右，就发生一次经济危机，如1837 年、1847年、1857年和1866年。其他资本主义国家 也不同程度地爆发了经济危机。
出现“柯立芝繁荣”
汽车工业、电器业 和建筑业等工业部 门显示出蓬勃生机
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？

材料一：1920～1929年，美国工人的工资增长2％， 而工厂中生产率却增长55％。农业工人的工资还不 到非农业工人的 40％,到 1929 年，美国国家财富的 贫富差距扩大 市场相对狭小 三分之一由只占人口总数的1%的人拥有。
2．20年代末美国出现经济危机的 根本原因是： A．20年代美国的繁荣 B．美国市场的分期付款 C．资本主义制度下的基本矛盾 D．股票投机导致股价大幅度哄抬

3、1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的根本原因 是 A.资本主义基本矛盾的存在 B.生产和消费的矛盾 C.银行贷款和分期付款 D.无限制的股票投机
经济危机爆发的标志及其具 体表现
二、经济危机的爆发
1、标志： 1929年，10月24日，纽约华尔街股市崩溃
2、具体表现： （1）金融危机：银行倒闭； （2）工业危机：企业破产，市场萧条，生产锐减； （3）就业危机：失业人数激增； （4）农业危机：农产品价格下跌。
思考：经济危机为什么能从美国迅速 苏联 席卷到其他主要资本主义国家？
（1）美国是资本主义世界头号经济大国 （2）世界市场的形成，资本主义世界体系 最终建立，整个世界紧密联系
【例】（2007 年广州）1929 年发生在美国的经济危 机很快波及其他主要资本主义国家，主要是因为 A．美国掌握了世界经济霸权 B．生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定 的 C．资本主义经济危机具有世界性 D．资本主义世界市场形成，世界经济联系加强
6.自由放任主义认为，社会经济中有一只“看不见的手”， 这只“看不见的手”是指 A.市场的自由调节 B.国家对经济进行干预 C.政府刺激消费的措施 D.政府大量发行纸币
A
7．美国总统布什在出席博鳌亚洲论坛2009年年会时表示 ，世界各国要紧密合作应对金融危机，保护主义无助于克 服困难。然而，在1929-1933年世界经济危机期间，正是 美国带头大幅度提高关税，从而引发了一场关税大战。其 直接影响是 A．资本主义各国间的矛盾日趋尖锐 B．资本主义各国政坛丑闻频出 C．资本主义各国社会危机日益加深 D．资本主义各国政府信誉扫地
在1928年当选为美国总统的 胡佛是一位“自由放任”经济政 策的坚定支持者，他在竞选时的 口号十分鼓舞人心。他说：“如 果我当选，将使美国人家家锅里 有一只鸡，家家有一辆汽车”。 ——《大国崛起·美国》
四、“自由放任”政策的失败
1、胡佛反危机措施： 自由放任的经济政策
自由放任主义是古典经济学的政策药方，它最早 出现于18世纪的法国，意为“顺其自然”。 理论认为，市场机制是一只“看不见的手”能够 自动调节经济活动；社会经济事务最好由不受国家权 力干预的个人决定，政府扮演好经济“守夜人”的角 色足矣。对于政府而言，“只有管得少，才能管得好 ”，似乎没有政策就是好政策。美国胡佛政府信奉自 由放任的思想，对经济采取不干预政策。
4.政策原因：自由放任的经济政策，刺激了盲目的 生产和无序的竞争
【例】图1、2、3、是有关美国1929—1933年经 济大危机的漫画，对此解读不符合当时的社会状 况的是 A．生产严重过剩 B．通货膨胀严重，百姓无力购买商品 C．失业加剧贫困，社会购买力下降 D．体现了资本主义社会的基本矛盾
B
看视频掌握：
1926年统计， 占1/10人口 的资本家拥 有全国财富 的9/10，而 广大劳动人 民日益相对 贫困。
根本原因：资本主义制度的基本矛盾 （生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾）
贫富差距扩大 毫无顾忌的分期 付款和银行贷款 人们醉心于股票 等投机活动
限制了社会 实际消费能 力的增长
资本家盲目 扩大生产
A
4、美国胡佛政府采取的反危机政策是 A.国家全面干预经济 B.自由放任政策 C.计划经济体制 D.强制手段干预经济
B
5. 折线图说明了什么问题? A．1932年的工业产值比1929年下降了36．2亿美元 B．此表证明了苏联这个时期重工业急速发展起来的史实 C．随着时间的推移，世界工业生产不断扩大 D．世界范围的大萧条沉重打击了资本主义各国的工业生 产

材料二：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一 美元月供。”人们纷纷贷款购物。据统计， 盲目提前消费1924-1929 年，美国分期付款的销售额，从20亿美元增加到35亿 分期付款膨胀 美元。汽车、收音机、电冰箱、洗衣机、钢琴、电唱 盲目扩大生产 机以至结婚戒指都可以按月分期付款。后来殡仪馆也 登起广告：“分期付款，人死了，我们来负责料理后 事。”
四、“自由放任”政策的失败
1、胡佛反危机措施： 自由放任的经济政策 2、胡佛反危机结果： 危机反而恶化，社会动荡 人们把纸板和粗麻布搭起来的棚户叫"胡佛 村";失业者手里提的盛破烂的口袋叫"胡佛袋"; 乡村平民把汽车前部锯掉,套上骨瘦如柴的骡子 ,叫"胡佛车";在公园长凳上过夜的人用以裹身 取暖的旧破纸,叫"胡佛毯",用以充饥的长耳野 兔叫"胡佛猪",胡佛的声望一落千丈，被人们称 为“饥饿总统”。
阅读材料，总结经济危机的特点。
材料1：从美国爆发的经济危机迅速波及到了所有的 资本主义国家，并影响到所有的经济部门。
范围特别广
材料2：一般的经济危机持续一年最多不过两至更长 一点。
时间特别长
材料3：资本主义世界生产减少了36%，失业工人3000 多万，几百万农民破产，上万家银行倒闭。
A
破坏特别大
二、经济危机的爆发
1、标志： 1929年，10月24日，纽约华尔街股市崩溃
2、具体表现： 3、特点： （1）范围特别广 （2）时间特别长 （3）破坏性特别大
（4）来势迅猛 （5）影响深远
阅读课本：P82“资料回放”和上 面两段正文 思考：1929年——1933年经济危机 对各国以及世界局势有何影响？结 合史实说明之。
“花明天的钱，办今天的事”
从材料看出，繁荣的背后潜伏着怎样的危机？

材料三：20年代初，股票投机成风。人们不但把自己 的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，造成这 一时期股票价格被大幅度哄抬。每天，大批市民挤在 交易所内，观看着行情显示屏。人们问得最多的一句 话是：“今天又涨了多少？”
股票投机过度
其中以1929年~1933年由美国席卷资本主义世界 的经济危机破坏力最大、影响最深远，也称为大萧 条时期。



阅读课本：P80-81包括前言和其中的 “历史纵横”和“学思之窗”。 分析归纳： ①20世纪20年代美国经济“繁荣”的表 现 ②在这“繁荣”背后隐藏着的危机
第一次世界 大战后，美国的 经济得到了飞速 的发展。到1924 年，美国掌握的 黄金总额已达世 界黄金储存量1/2， 控制了国际金融 市场，世界金融 中心由伦敦移到 纽约。美国由战 “世界最高标准的生活” 前的债务国变成 了债权国。 “美国独一无二”