六年级语文阅读复习指导一

六年级语文阅读复习指导一、教学内容：阅读指导复习二、教学目标：1.知识与能力:使学生掌握故事类阅读的做题方法（要素串联法），突出所给文章的主题；掌握理解词语的方法（拆字或词、联系上下文）。

2．过程与方法：学生自主练习，合作探究，完成练习。

3．情感态度价值观：使学生明白在以后的生活中，要以仁爱之心接纳他人。

三、教学重点：用要素串联法概括故事类阅读，并明白做人要有仁爱之心的道理。

四、教学难点：体会短文所讲的道理-----仁爱之心五、资源准备：阅读资料课件六、教学过程：1、谈话导入，提示课题师：同学们，阅读是我们平时最难，考试失分最多的部分，今天老师就针对大家易错的题型给大家进行阅读复习指导。

2、出示课题：阅读指导3、反思现状，明确任务。

师：请大家回想一下一年来做过的试卷，你发现在阅读部分那些题你做的不好或者无从下手？生：。

师：看来同学们的问题就在……….上，其实阅读就像一只老虎，你强他就弱，你弱他就要吃你。

（出示一首自编的鼓励性的小诗）生：齐读4、激情练习，出示短文。

师：接下来老师要放老虎了，大家一起把它解决了。

（纷发短文）（1）要求学生以自己平时的做题顺序习惯去做。

（2）师生互动交流成果（3）按问题的顺序答题。

5．一练得法（1）引导学生通过做题说出做题的步骤和方法（老师相机板书）。

（2）教师强调方法，并要突出短文包含的道理。

6、知识的迁移练习。

（能力提升、巩固练习）要求学生以同样的方法去完成二篇短文。

7、作业：课外找一篇故事的短文，小组交流合作给短文设计问题并回答问题。

板书设计：详见ppt。

小学六年级语文阅读复习的策略与方法期末的阅读复习是对学生阅读能力的综合提升，能够更好地培养学生的语文素养。

那么在语文教学中如何指导学生进行有效的复习呢？笔者认为复习阶段可以采用以下策略与方法：一、课内阅读的复习策略与方法1、落实背诵和默写。

把课本中要求背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。

默写一定要落实在笔头上，可以经常性进行一些小型的突击性、趣味性地默写比赛。

这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。

2、把握每个单元的阅读重点在复习时，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆一下课本的单元、课文和重点训练项目。

根据单元重点把典型的课例再温习一遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透、吃透。

如字词的理解、段落的分层、段落大意的归纳、结构的掌握、中心思想的领会等，都是复习的重点。

3、善于利用教材阅读复习要以课文复习为主，并做适当的扩展，以达到举一反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。

以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。

复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。

因此，在方法上，一是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点字词句的能力和从内容想开去的能力。

同时，通过阅读复习，提高阅读速度。

二、课外阅读的复习策略与方法1、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，小学生的阅读包括课内和课外阅读，课内阅读即语文阅读教学，它是培养阅读能力的主要途径。

但是单单重视阅读教学还是远远不够的，那样的话学生所得的知识无疑是偏狭的，要想提高阅读能力，还必须扩大课外阅读量，如古诗、歇后语、成语等。

完整版)六年级语文阅读复习教案六年级语文阅读复教案复目标：1、指导学生归纳阅读方法和做题步骤，并能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读惯。

3、渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复重、难点：1、将平时所学的阅读方法和做题步骤总结，能熟练运用到课外阅读中。

2、学会运用多种方法进行阅读，渗透“好读书，不拘一格；读好书，永无止境”的意识。

复准备：1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料。

2、学生：（1）每位同学总结自己阅读一段文字的方法。

2）练一个阅读片段，总结出自己做阅读题的步骤。

教学过程：课前谈话：师绘声绘色地说：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，手持羽扇，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概，是谁呢？腾云驾雾伸张正义，火眼金睛又是谁？这几个简单的词，我们读到了两个不一样的人物，谁来说说你读书时读到了什么？）一、谈话导入，明晰目标。

1、“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”书籍，给我们带来太多太多，所以大家都爱读书，每天都在读，课内的、课外的。

可是，在试卷中，阅读往往又是失分最多的。

今天，我们就一起来回顾、总结做阅读题的方法和步骤，使我们不再是爱读书却又怕读书。

（板书课题：阅读归类复）二、梳理阅读方法和做题步骤。

1、先谈谈你做阅读题的步骤。

2、生交流步骤。

（师有针对性地评价孩子们的答案）3、（课件出示）师总结的阅读步骤，生读一读。

阅读的步骤：1、浏览全文知其大意。

2、找准句段细细揣摩。

3、紧扣中心提炼观点。

4、说说学一篇课文要学到什么？又用到什么方法呢？5、生积极交流。

6、师出示总结的阅读方法再读一读。

阅读的方法：1、理解字词的方法：联系上下文，联系生活实际等。

2、概括段落或全文的方法：找中心句，从课题想，合并法，提炼四要素等。

3、体会情感的方法：读文字，想画面，关注标点符号，抓住重点句，联系生活实际等。

4、领会写作手法的方法：积累摘抄，仿写等。

三、课内阅读练，学会应用，培养能力。

六年级上册语文第一单元阅读复习课教案六年级复习课计划复习课要大容量，快节奏，高密度，有实效。

复习可分两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。

一、复习目的：通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。

同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通。

使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。

二、教学思路：1.回忆，引导学生自我反思。

借助课题进行单元知识的回忆。

2.梳理，引导学生主动建构。

①自主梳理，将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，使知识条理化、系统化。

②主动建构，可以捕捉联系，画图建构，可以相互比较，列表建构。

3.应用，引导学生解决问题。

三、备课需要讲什么，哪些不需要讲，要重点讲什么，重点内容怎么讲。

教师只有对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。

注意事项：复习课要让学生主动探究，构建知识网，查漏补缺。

知识之间的互融性，课内外联系。

【练习考点讲重点，突破难点讲关键，易混知识讲对比，新旧知识讲联系，培养能力讲思路。

】阅读课流程：1、基础知识：字词类、句子类2、文章类别、中心思想。

3、重点段落理解，句子分析。

4、拓展延伸5、同类阅读联系六年级上册一单元复习教学设计教学目标：1、引导学生掌握易出现的字词。

2、引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽。

3、背诵优美段落，品味积累文中优美的语言。

4、感受作者丰富的想象并学会运用。

教学过程：1、导入：老师也知道学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。

哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。

六年级的阅读复习教案关于六年级的阅读复习教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的关于六年级的阅读复习教案，欢迎阅读与收藏。

六年级的阅读复习教案篇1一、谈话导入：师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。

）［板书：概括内容体会感情］师：那么平时你是怎么阅读文章的呢？（根据学生的归纳出示“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。

学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。

）师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不可漫无目的，囫囵吞枣，在复习中我们更要注意将平时掌握的读书方法用于其中。

这节课我们就是要通过复习《詹天佑》第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。

下面就让我们整装待发，一起走进“阅读训练营”。

有信心吗？（出示：阅读训练营）二、复习《詹天佑》第四自然段。

[出示“入营须知”]1、大家先来看看“入营须知”：请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说出解决问题的方法。

２、（出示《詹天佑》第四自然段）。

师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，愿意闯关吗？那我们就往前走吧。

３、处理练习一：概括内容师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？（１）生自由读文思考。

（２）谁来说说这段话的主要内容？生１：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是采用抓文段的重点词句的方法概括的。

［板书：抓重点词句］师：有同学习惯性地认为重点句就在文段开始，对吗？生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。

生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是采用综合归纳法概括的。

六年级语文下册阅读复习教案
建水三小彭艳红复习目标：
1、指导学生归纳阅读的方法和做题步骤，能熟练运用到课内外阅读中。

2、激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

复习重、难点：
将平时所学的阅读方法和做题步骤加以总结，能熟练运用到课外阅读中。

复习准备：
1、教师：多媒体课件，供学生阅读的材料；
2、学生：每位同学总结自己阅读的方法。

复学时间：1课时
教学过程：
一、教师谈话导入
同学们，今天我们来上一节阅读复习课，阅读是我们语文学习中的一个重点，更是一个难点，它是检验我们语文综合能力的一个重要手段，所以希望今天这节课的复习，能给同学们带来一定的帮助。

二、师生谈话交流：平时大家都做过一些怎样的阅读题型？哪些题型最难做？
三、揭示本节课复习内容：
理解词语归纳短文主要内容谈感受
四、梳理阅读方法
1、如何理解词语
（1）、生讨论交流：平时怎么理解词语的？有什么方法？
（2）、全班交流，师整理归纳板书：联系上下文找近反义词联系生活……
2、梳理归纳短文主要内容的方法：段意综合法摘句归纳法提问作答法……
3、如何根据短文来谈感受
表述方法：抓中心说意义、联系生活谈启示
五、生交流做阅读题的步骤，师归纳编成儿歌：
一读：浏览全文知其大意
二读：找准句段细细揣摩
三读：提炼观点逐题作答
四读：再读全文检查答案
六、按以上方法和步骤完成阅读练习。

七、总结：阅读题千变万化，但万变不离其中，只要我们遵循“书读百遍，其义自现”的原则，在阅读中做到反复读、仔细答、认真查，那么，我们的阅读将会更上一层楼。

六年级语文复习阅读策略与解题技巧在六年级语文学习中，阅读理解题是一个重要的学习内容。

为了帮助同学们更好地复习语文知识，提高阅读理解能力，本文将介绍一些复习阅读策略与解题技巧。

一、阅读前的准备在开始阅读之前，同学们可以采取以下几个步骤来做好准备：1. 阅读题目和文章标题：快速浏览题目和文章标题，了解文章的主题和大意。

2. 预测文章内容：根据标题和题目，预测文章的大致内容和可能出现的问题。

3. 先读问题再读文章：在阅读文章之前，先阅读问题，这样可以有针对性地在文章中找寻相关信息。

二、阅读时的技巧当开始阅读文章后，同学们可以采取以下几个技巧来提高阅读理解的能力：1. 重点标记关键信息：在阅读过程中，可以使用铅笔或荧光笔标记出关键信息，例如数字、名词、形容词等。

这些关键信息有助于理解文章内容。

2. 注意词的转折或对比关系：在文章中，常常会出现表示转折或对比关系的词语，例如"但是"、"然而"、"相反"等。

注意这些词语可以帮助理解文章的逻辑关系。

3. 理解段落主题句：每个段落通常有一个主题句，通过理解主题句，可以更好地理解整个段落的内容。

4. 注意词语的搭配和词语的义项：有些词语的意思在不同的语境下可能有所不同，要注意区分不同的义项。

三、解题技巧在回答阅读理解题时，同学们可以采取以下几个技巧来提高解题的准确性：1. 答案定位：在阅读文章时，可以先找出与题目相关的句子或段落，重点理解这些内容，有助于找到正确答案。

2. 排除干扰选项：在选择答案时，要仔细审题，将与文章内容无关的选项排除，缩小答案范围，提高选择正确答案的概率。

3. 注意选项的细微差别：有时候，选项之间可能只有一个细微差别，要仔细辨析，以免选错。

4. 综合整篇文章的信息：有些问题需要综合整篇文章的信息才能得出答案，要注意将各个部分的信息综合考虑。

四、切实练习提高阅读理解能力需要坚持不懈的练习。