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2024年《输入文字》教案一、教学内容本节课选自2024年教材《信息技术》第一册第四章第三节“输入文字”。
具体内容包括：认识键盘布局，掌握正确的打字姿势和指法；学习使用拼音输入法，掌握文字输入的基本技巧；了解并练习常用的文字处理软件中的文字输入功能。
二、教学目标1. 让学生掌握键盘的基本布局，能够正确使用键盘进行文字输入。
2. 培养学生熟练使用拼音输入法，提高文字输入速度和准确性。
三、教学难点与重点难点：键盘布局的记忆，正确打字姿势和指法的掌握，文字输入速度和准确性的提高。
重点：拼音输入法的使用，文字输入的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，电脑。
学具：学生每人一台电脑，键盘，鼠标。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍键盘布局，让学生认识各个键位的功能。
（2）讲解正确的打字姿势和指法，并进行示范。
（3）讲解拼音输入法的使用方法，强调易错点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出一段文字，示范如何使用拼音输入法进行输入。
（2）讲解输入过程中可能遇到的问题及解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行键盘指法练习，互相监督，教师巡回指导。
5. 文字输入实践（20分钟）给学生发放练习文本，要求使用拼音输入法进行输入，教师实时查看学生进度，并给予指导。
六、板书设计1. 键盘布局图及各个键位功能。
2. 正确打字姿势和指法示意图。
3. 拼音输入法基本操作流程。
七、作业设计答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生课堂表现，对教学方法和进度进行调整，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生利用课后时间进行键盘指法和拼音输入法的练习，提高文字输入速度和准确性。
鼓励学生尝试使用其他输入法，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 知识讲解的深度和广度。
4. 例题讲解的针对性和实用性。
5. 随堂练习的互动性和指导性。
第14课文字输入练习（三）
一、学习目标
1.通过打字游戏，激发学生学习信息技术的兴趣。
2.使学生在不断地练习过程中掌握好打字的要领，加快打字的速度。
3.通过打字游戏的模拟情境，培养学生永往直前，不怕困难的精神。
二、教学重、难点
教学重点：提高击键的速度和击键的正确率，让学生学会英文打字和拼音打字。
教学难点：英文和中文拼音的切换，相关标点符号的输入。
三、教具准备
多媒体课件、微课
四、教学设计
探究一：生死时速
双击桌面图标打开金山打字通，点击生死时速。
刚才老师看到，我们在运用打字游戏进行练习的过程中，有的同学不会进行英文和中文的切换，我们可以按“shift”键进行切换。
探究二：鼠的故事
返回到主界面，点击鼠的故事。
注意区分大小写。
探究三：太空大战
返回到主界面，点击太空大战。
刚才老师看到，我们在运用打字游戏进行练习的过程中，有的同学打得比较快，而有的同学跟不上电脑的速度，那我们就可以对这个打字游戏进行一个设置，选择你自己的练习速度。
小学信息技术课《输入汉字》的教案分析一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法，能够熟练使用键盘输入汉字。
3. 提高学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的信息素养。
二、教学内容：1. 汉字输入的基本方法。
2. 拼音输入法与五笔输入法的区别与选择。
3. 打字练习与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字输入的基本方法，拼音输入法与五笔输入法的选择与应用。
2. 教学难点：汉字输入的技巧，提高打字速度。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解汉字输入的基本方法和技巧。
2. 采用示范法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 采用练习法，让学生进行打字练习，提高打字速度。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
3. 练习：布置打字练习任务，让学生进行实际操作，教师巡回指导。
4. 总结与反馈：对学生的练习情况进行总结，给出改进建议，鼓励学生继续努力。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价：1. 采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在打字过程中的态度、方法与进步。
2. 以打字速度和准确率为主要评价标准，关注学生的打字姿势和习惯。
3. 鼓励学生互相评价，激发学生的学习积极性。
七、教学资源：1. 电脑设备：确保每位学生都能正常使用电脑进行打字练习。
2. 教学软件：选择合适的汉字输入教学软件，以辅助教学。
3. 打印材料：为学生提供汉字输入练习文档，方便学生进行练习。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解汉字输入的基本方法，展示拼音输入法与五笔输入法的操作过程。
2. 第二课时：进行打字练习，教师巡回指导，总结与反馈。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行课后作业布置。
九、教学拓展：1. 邀请打字速度较快的学生分享自己的打字技巧与经验。
2. 组织打字比赛，提高学生的学习兴趣和竞争意识。
一、教案概述小学信息技术课《输入汉字》的教案分析教学对象：小学一年级学生教学目标：1. 让学生掌握汉字输入的基本方法。
2. 培养学生熟练使用键盘输入汉字的能力。
教学重点：1. 汉字输入的基本方法。
2. 键盘操作的熟练程度。
教学难点：1. 拼音输入法的使用。
2. 生僻字的输入。
二、教学准备教学环境：多媒体教室，每台电脑都安装有拼音输入法。
教学材料：电脑，投影仪，教学PPT。
三、教学过程1. 导入：教师通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——输入汉字。
2. 讲解：教师讲解汉字输入的基本方法，包括拼音输入法和五笔输入法。
重点讲解拼音输入法的使用，包括输入拼音、选择汉字等操作。
3. 演示：教师在投影仪上展示输入汉字的过程，让学生直观地了解输入方法。
4. 练习：学生分组进行练习，每人一台电脑，尝试输入给出的汉字。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固记忆。
四、教学评价1. 课堂练习：观察学生在练习过程中的表现，评估他们的汉字输入能力。
2. 课后作业：布置相关的课后作业，要求学生在家中练习输入汉字，培养熟练度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同进步。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，发现问题，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学计划，以确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 游戏化学习：设计一些有趣的输入汉字游戏，让学生在游戏中练习输入，提高学习兴趣。
2. 分层次教学：针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习材料，让每个学生都能找到适合自己的学习内容。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，互相学习，互相帮助，提高整体的学习效果。
七、教学活动1. 汉字输入比赛：定期举办汉字输入比赛，激发学生的学习积极性，提高他们的输入速度和准确性。
2. 分享会：邀请输入汉字优秀的学生分享他们的学习经验和技巧，让其他学生从中受益。
3. 亲子活动：鼓励学生与家长一起参与汉字输入活动，让家长了解学生的学习情况，增进亲子关系。
人教版信息技术第二册第14课《给图画添文字》word教案想一想在图画中再添加些什么就更漂亮？（添加一些文字。
比如说画的名字或绘画人的名字）学生不知如何在画图中输入文字，由此激发学生爱好。
为了画出图文并茂的图画，本节课我们一起来学习添加文字。
揭示课题（板书课题）【教学设想】导入部分教师联系实际营造绘画的氛围，复习巩固已把握“画图”软件的知识及操作，对学生的操作给予夸奖，抓住学生的兴奋点，激发学生的求知欲。
采纳“任务驱动”模式，发挥学习内容的有效性，进而达到了“精讲多练”的教学成效。
二、小组协作，实践探究1、尝试操作，认识“文字”工具请同学们打开画图程序，认真观看，画图工具箱中的哪个工具我们还没有用过？（工具“A”）大伙儿将鼠标指向它，看它叫什么？（有“文字”两个字），这确实是我们用来在图形中输入文字的工具，我们叫它“文字”工具。
同学们想不想自己试试那个工具如何用？那就请同学们赶快行动起来。
注意你有了答案一定要告诉老师和同学们哟！2、小组互助，探究发觉以小组为单位在“小鸟和大树.BMP”中添加文字“我们的小鸟和大树”，同学间相互讨论，共同切磋。
教师巡回指导。
假如你在操作过程中遇到什么困难，可采取以下求助方法：⑴从课本中寻求关心。
⑵从画图关心菜单中寻求关心。
⑶向同学寻求关心。
⑷向老师寻求关心。
3、汇报成果，交流学习通过刚才的操作：⑴你获得了哪些信息？请谈谈。
⑵你学到了哪些操作方法？请演示。
⑶你发觉了什么？请叙述。
⑷你还有什么不明白的地点？请汇报。
（重点讲解“文字工具栏”）在学生汇报成果的过程中，教师适时对学生进行夸奖、鼓舞，激发其学习积极性和主动性，并让学生提出疑问。
4、合作实践，图文并茂通过上面的学习，如何在图形中输入恰当的文字大伙儿学会了吗？接下来再请同学们跟着老师一起观赏几幅作品。
（展现一组图文并茂的图画）1、作品观赏（以此激发其创作欲望）2、精心选取一幅图画，请同学们想一想，说一说给图画添加文字时的构思以及制作的过程。
三年级信息技术【汉字输入法的选择】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉字输入法的概念，了解汉字输入法的重要性。
2. 让学生熟悉常用的汉字输入法，如拼音输入法、五笔输入法等。
3. 培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
二、教学内容：1. 汉字输入法的概念及作用。
2. 常用汉字输入法的介绍。
3. 汉字输入法之间的比较。
4. 选择合适的汉字输入法进行文字输入。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握汉字输入法的概念，熟悉常用的汉字输入法，培养学生选择合适的汉字输入法进行文字输入的能力。
难点：汉字输入法之间的比较，如何选择合适的汉字输入法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
2. 比较法：让学生对比汉字输入法之间的区别，引导学生选择合适的输入法。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，选择合适的汉字输入法进行文字输入。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解汉字输入法的概念、作用及常用汉字输入法。
3. 比较汉字输入法之间的区别，让学生了解各种输入法的优缺点。
4. 实践环节：让学生选择自己喜欢的汉字输入法，进行文字输入练习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调汉字输入法选择的重要性。
6. 作业布置：让学生课后总结自己选择的汉字输入法的优缺点，并在下一节课分享。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对汉字输入法概念的理解和记忆。
2. 输入速度测试：评估学生在规定时间内使用chosen 汉字输入法的输入速度和准确性。
3. 学生互评：组织学生之间相互评价，分享和学习各自选择的汉字输入法的优缺点。
七、教学资源：1. 计算机教室：确保每个学生都有可以使用电脑进行实践操作。
2. 教学PPT：展示汉字输入法的概念、作用、常用输入法及比较。
3. 汉字输入法教学视频或演示文档：辅助学生更直观地理解汉字输入法的使用。
第十四课汉字输入（修改后）
开课时间：2011年12月6日
【教学目标】：
1.知识与技能目标
知道多种汉字输入方法、掌握全拼输入法的切换、会用全拼输入法在记事本程序中输入汉字。
2.过程与方法目标：
学会合作、学会多角度、多方法分析学习。
3.情感态度与价值观目标：
培养积极地思维习惯和动喜欢动手操作的态度
【教学重、难点】
如何应用全输入拼输入法汉字
【教学准备】
事前安装在学生机的搜狗输入法并对其设置全拼输入
制作好的PPT(关于各个输入法状态条和对应的输入法图标及名称）
小奖品
【教学过程】
一、激趣导入
1.创设情景，激趣导入。
师：同学们，今天在上新课之前，我们先来玩猜字谜游戏。
师：请看，神奇的电脑来给同学们出了几道字谜，让同学们来猜猜？看谁最聪明？
1.门内有人（闪）
2.有人来串门（内）
3.两个太阳升起来（昌）
4.上字加一竖；
5.少见为妙----（女）
6.上字加一竖，少字少一点（歩）
师：(预设好输入过程），现场操作给学生看。
门内有人-----打一字
请问这是什么字？
生：闪
生：答对了，奖一颗星。
二、认识多种汉字输入法
师：同学们，你们知道在生活中有哪些方式可以输入汉字呢？
生：键盘、鼠标输入
师：键盘、鼠标是我们在使用电脑时，最常用的输入工具。
给这位同学加一颗星。
还有呢？结合生活。
生：手写输入
师：出示课件图片，在掌上电脑、平板电脑通过触摸屏来手写输入。
正如老师身后的这台电脑一体机，也是通过手写来输入的
生：苹果手机
师：几乎人手一台的智能手机，也是手写输入。
生：qq输入法
师：表扬这位同学，qq输入法是我们使用qq聊天软件携带的一种输入法。
生：搜狗输入法
师：搜狗也是现在很流行的一种输入法
师：刚才同学们都很棒，不但知道键盘、鼠标，写字板常见的输入工具，同样的麦克风的语音输入也可以帮助我们输入汉字，而qq输入法、搜狗输入法，还有系统自带的全拼输入法、智能ABC输入法、微软拼音输入法是属于软件工具，可以协助我们更好的输入汉字。
（同时播放相关课件）
全拼输入法可以帮助我们规范汉语拼音，同学们要想成为汉语拼音高手和打字能手，就得来学习全拼输入法。
师：请看屏幕上的全拼输入法状态条上有五个按扭，分别代表什么？
现在请同学们翻开书本P83页看书上那幅图找出答案，找到的同学举手回答。
生：中、英文键盘切换按钮，输入法名称指示按钮，全、半角状态切换按钮，中、英文标点符号切换按钮，软键盘开关按钮。
每个按钮都有两种状态，我们只要单击按钮，就可以进行切换按钮状态。
（出示课件）
师：那么你们在机房里找到什么设备来帮助我们输入汉字。
生：键盘
三、学会输入法的切换
师：请同学到黑板来拼写“闪”字的拼音。
（等学生写完）请你也在老师的记事本中输入“闪”字的拼音。
（等学生输入拼音完）很棒，给这位同学加2颗星，请回位。
师：我们看到现在屏幕输入的是拼音字母，要怎么操作才能输入汉字”闪“呢？
生：上台来演示输入（老师要把输入法状态条还原非全拼输入法状态）
情况一：
生：（在记事本输入“闪”发现输出的是英文时），立刻会反应过来要调出输入法或者切换输入法），方式一：通过快捷键ctrl+shift调出状态条，选择全拼输入法。
师：太棒了（打住学生再继续操作）你告诉大家你是通过什么方式启动输入法状态条的？生：快捷键ctrl+shift
师：出示键盘表，圈出ctrl+shift，同时按下这两个键可以启动输入法。
相应板书：启动全拼输入法
方法一：同时按下快捷键ctrl+shift
给这位同学加一颗星，请回位。
师：还有没有其他方法来启动输入法？
生：（操作的方式：用鼠标单击任务栏中的键盘图标）（同时老师解说：现在弹出输入法菜单，用移动鼠标到全拼输入法选项，然后单击全拼输入法），这是屏幕出现全拼输入法状态条，接着就开始用键盘打“闪”字的汉语拼音。
情况二：（学生不知道通过图标来启动输入法）
师：老师有一种更简单的方法来启动输入法，同学们想不想知道？
生：想
师：找到（桌面的右下角）任务栏上的小键盘的图标，用鼠标单击这个图标，现在弹出一个输入法菜单，选择全拼输入法，我们来认识下这些输入法，（同时用课件动画先后出现）
板书设计：
步骤 1.打开记事本
方法(1)：a.单击小键盘图标（ch图标）（在桌面右下角位置）
b.单击全拼输入法的选项
步骤2.启动全拼输入法
弹出全拼输入法状态条
方法（2）：同时按下快捷键
ctrl+shift
步骤3.开始输入汉字拼音
可能情况：（好奇心强的学生提问）
生（提问）：后两个输入法在弹出的菜单栏中看不到？
师：是因为这两个是非系统自带的，是在我们需要时进行手动安装添加的。
生（提问）：为什么不用搜狗输入法呢？这个不好用，又丑。
师：这个问题问得很好，那请问你知道“纟”怎么打出来吗？
全拼输入法就可以告诉大家，很多汉字的偏旁部首就可以很容易的找得到。
想知道的同学就得学好全拼输入法。
四．输入汉字
师：现在请位同学上台来用全拼输入法把“闪”字输入到记事本中。
同时还要想想我们之前教过的指法，结合正确的指法来进行汉语拼音输入（在后面电脑一体机出示“闪”字和对应的汉语拼音，并出示键盘图)
请其他同学试着在自己键盘上输入，注意要用哪根手指头才是正确地敲入。
（条件允许可以用投影仪来让其他同学观察和判断该学生是否输入正确？）
师：注意了，电脑博士要出题了（太阳升出地平线----打一字）
生：“旦”
师：请同学上台来输入“旦”字
生：输好拼音，寻找“但”字
可能情况一：
生：操作（用键盘上pagedown 键翻页）
师：很棒，这位同学成功启动输入法，你是用什么方法呢？请你来告诉大家。
生：用键盘上pagedown 键翻页
师：（出示课件键盘图---指出pagedown 键位置），还有没有其他方法？
生：（上台操作）
师：同学们要注意看了，他是用怎么操作找到“旦”字的？
生：用鼠标单击上面的按钮（第三个小三角形按钮），找到“闪”字，通过前面的序号来按键盘上的数字键。
师：第三个小三角形按钮是翻下一叶，第二个就是翻？
生：上一页
师：第一个和最后一个按钮分别就是翻到第一页和最后一页。
师：板书示意
可能情况二：
生:没有这个字。
师：现在这位同学遇到问题了，谁能来帮助他？
生：演示操作
师：告诉大家你是怎么找到的？
生：单击这边（选字窗口的翻页按钮）然后就找到这个字。
师（同步解说）：输完一个完整字的拼音好，然后在右边的选字窗口中找到对应的字，如果没有的话，我们要会翻页查找，用鼠标单击第三个小三角按钮。
五：猜字谜，输汉字
师：现在请同学们动手打开桌面上命名为“猜字谜”的记事本，选择全拼输入法，然后在里面输入字谜的对应谜语答案（说完，释放广播教学），寻找遇到什么问题举手问老师。
生：动手操作
师：巡视观察
生：老师，“ù”字母在哪里呀？
师：请同学先暂停操作，把鼠标移回去，双手平方桌面，切换到广播教学
现在xxx同学遇到问题，想请同学们帮忙，大家愿不愿呀？
生：愿意
师：xxx同学请告诉大家你遇到什么问题了？
生：我找不到“ù”字母在哪里呀？
师：在黑板写出这个韵母“ù”，大家仔细观察键盘的字母键区，有这个“ù”吗？
生：没有
师：怎么办呢？有谁知道呢？
情况一：
生：用“v”代替
师：是这样吗？我们来求证下，演示输入该字。
情况二：
生：都不知道
师：（展出键盘字母表和声母、韵母表）同学们找一找，键盘上的字母和拼音字母不一样的地方？字母“v”在拼音表中有吗？那韵母“ù”在字母表中有吗？
生：没有
师：咦，我们拼写拼音用到“ù”时就可以用“v”来代替输入啦。
板书：
“ù”--------“v”
师：给xxx加颗星，奖励他乐于帮助同学，也给xxx加两颗星，奖励她敢于提出问题。
其他几个同学也很棒，老师有看到他一直在努力寻找问题的解决方法，同样也加上每人加上一颗星。
六：汉字输入比赛
使用金山打字通游戏，进行汉字输入比赛
七：总结并颁奖
师（总结）：这节课我们学会了运用全拼输入法来输入简单汉字，后面我们会练习更多关于汉字的输入。
回去同学们要勤加练习，相信同学们都能够成为打字能手。
师：（给比赛优胜者颁发打字能手奖，给上台演示的同学颁发最佳上进奖，给上课积极发言的同学颁发最佳表现奖，并给与相应的奖励。
）。
