2018年高中历史选修三教学案：第四单元第14课“冷战”的缘起含答案

第2课冷战的开始[课标要求]认识冷战局面形成的原因和特点。

课堂互动一、冷战的原因1．反法西斯战争的胜利结束，苏联和西方盟国之间的矛盾逐渐加剧，盟友关系破裂。

2．战后，美国的经济和军事实力与其政治野心急剧膨胀，制定了针对苏联的“遏制战略”。

3．1946年3月丘吉尔发表铁幕演说，揭开了冷战序幕。

[重点精讲]二战结束后冷战成为美苏对抗主要形式的原因。

二战后，美苏采取冷战而非战争的对抗形式，其原因可从美苏双方的根本利益、社会舆论、军事对比三个方面分析：[历史比较]“遏制”理论和“铁幕”演说的异同(1)“遏制”理论和“铁幕”演说的共同之处在于，强调资本主义与社会主义之间的对立；把苏联等社会主义国家描绘成极权统治和对外扩张的邪恶势力；主张资本主义国家联合起来遏制苏联。

(2)两者除具有上述的一脉相承的关系外，“遏制”战略只是杜鲁门政府推行“冷战”政策的理论，并未公开，而“铁幕”演说说出了美国政府想说却又不便公开说的话，使“冷战”政策公开化。

[名师指津]意识形态的差异、社会制度的不同、国家利益的冲突是导致美苏战时同盟关系破裂的主要原因，其中最为重要的是双方国家利益的冲突。

[深化探究]材料从波罗的海的斯德丁(什切青)到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来……无一不处在苏联的势力范围之内。

——丘吉尔在密苏里州富尔敦的演说思考(1)简要指出材料中“铁幕”下的国家和地区，并说明其社会性质。

(2)丘吉尔在材料中演说的目的是什么？(3)说明材料所反映的历史信息与美国冷战政策形成的关系。

答案(1)国家和地区：苏联和东欧各国。

社会性质：社会主义国家。

(2)目的是号召遏制苏联，对抗世界共产主义运动。

(3)“铁幕演说”拉开了东西方冷战的序幕。

二、美苏的冷战对抗1．美国冷战政策的表现(1)杜鲁门主义①提出：杜鲁门总统要求国会授权美国政府向希腊、土耳其提供援助。

②影响：宣告了美国在全世界范围的扩张，也是冷战开始的标志。

高二历史选修三学案沈阳市第26中学班级：小组：姓名：编号：选修3-14编写人：周丽苹审核人：曹羿使用时间：第14课“冷战”的缘起【课程标准】了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

【课标解读】通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。

通过考察“冷战”背景之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。

【考试大纲】雅尔塔体制冷战形成的原因【知识梳理】一、雅尔塔体制确立1．背景（1）战后世界安排：随着二战局势的日益明朗，战后世界秩序的安排问题被提上了日程。

（2）三国首脑会议：斯大林、丘吉尔和罗斯福在、和多次进行会晤，就的建立、处置等战后问题进行了讨论，最终达成了一系列协议。

2、基本含义：美、苏等大国依据等国际会议，建立的。

3、主要内容：（1）处置，以防止东山再起。

（2）重新确立战后的政治地图，重新划定及其被占领地区的疆界。

（3）对德、意、日的殖民地及实行托管，原则上承认被压迫民族的。

（4）建立，作为协调国际争端、维持战后的机构。

4、历史评价（1）进步：有利于加速的胜利进程，体现出不同的国家共处与合作以共同维护战后和平的精神，反映了世界人民对的渴望。

（2）局限：建立在战时基础上，具有和彩。

（3）影响：结束了国家作为世界中心的国际格局，为的形成奠定了基础。

二、美、苏实力超群1、美国成为资本主义世界霸主（1）原因：遭到严重破坏，力量大大削弱；美国本土没有受到战争破坏，成为“”（2）表现：急剧膨胀，处于绝对优势，在世界许多地区驻军。

（3）影响：在中发挥了积极作用，对拥有巨大的影响力。

2、苏联成为仅次于美国的世界强国（1）背景：为做出了卓越贡献，大大提高。

（2）表现：迅速恢复，拥有庞大的军事力量和，成为联合国的创始国和之一。

（3）影响：东欧各国走上道路，形成了以为核心的社会主义阵营。

三、世界战略的对立1、历史背景（1）俄国后：西方资本主义国家企图扼杀政权。

《冷战的开始》 本课是在讲述第1课雅尔塔体系下形成的美苏两极格局基础上，进一步讲授美苏之间对峙的主要方式及其具体措施问题，即以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的冷战政策及苏联相应的对抗。

此外，本课还就双方对峙的重点和前沿──欧洲的德国及其首都柏林所体现的激烈冷战的状况作为典型例证予以展现。

【知识与能力目标】 铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。

【过程与方法目标】 阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。

【情感态度价值观目标】冷战是两种社会制度的对峙并存。

【教学重点】冷战双方的措施【教学难点】冷战的原因和评价3、四季的形成。

多媒体课件第一课时【导入新课】基础知识学习：一、盟友关系的破裂二、冷战之门的开启三、苏联的相关举措四、第一次柏林危机◆ 教材分析◆ 教学目标◆ 教学重难点◆ ◆ 课前准备◆ ◆ 教学过程【讲授新课】一、盟友关系的破裂1.背景(1)第二次世界大战结束，失去战时同盟基础，苏联和西方盟国之间的矛盾加剧。

(2)美国的经济和军事实力与其政治野心膨胀。

(3)社会制度和意识形态对立。

2.表现(1)美国制定“遏制战略”。

(2)1946年丘吉尔的铁幕演说揭开了冷战序幕。

二、冷战之门的开启1.概念：第二次世界大战后在以美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接军事对抗以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。

2.冷战相关表现三、苏联的相关举措1.政治上成立情报局。

它在反击美国冷战政策方面起了一定作用，苏联也通过它加强了对东欧的控制和影响。

2.经济上成立经互会。

经互会的成立对打破西方国家的经济封锁，恢复各国经济起了积极作用。

3.军事上成立华约组织。

成立之初在保障世界和平和社会主义国家的安全，反对帝国主义侵略方面起了积极作用。

随着华约组织的成立，东西方之间最终形成了两个对立军事集团。

四、第一次柏林危机1.背景：苏、美、英、法四国分区占领德国及其首都柏林，柏林成为冷战的前沿。

一、单选题对战后国际政治产生深远影响的会议是A. 开罗会议B. 德黑兰会议C. 雅尔塔会议D. 波茨坦会议下列各项和雅尔塔体系形成无关的是A. 西欧各国普遍衰落B. 美国成为资本主义世界的头号强国C. 民族解放运动的高涨D. 苏联成为唯一能与美国抗衡的大国雅尔塔体系与凡尔赛体系的不同之处在于A. 打破了欧洲为中心的格局B. 体现了大国强权政治C. 重新划分了世界版图和势力范围D. 没有进步作用雅尔塔体系与凡尔赛——华盛顿体系比较，其进步性主要体现在：A. 美苏两国划分了势力范围B. 苏联的参加C. 反对法西斯，关注民主政治D. 大国之间军事实力和经济实力的对比平衡下列对雅尔塔体系的表述，正确的是（）①美国依此取得了世界霸主地位②在雅尔塔会议等确定的基本原则上建立③改变了以欧洲为中心的国际格局④是美苏两国实力均衡的重要体现⑤具有一定的进步性⑥具有大国霸权主义和强权色彩A.①②③④B.②③④C.③④⑤⑥D.②③④⑤⑥雅尔塔体系的实质是A. 美国的世界霸主地位确立B. 帝国主义瓜分世界格局的形成C. 确定了美苏的势力范围D. 美英联合主宰世界下列对雅尔塔体系的表述，不正确的是A. 取代了以欧洲为中心的国际格局B. 美国取得了世界霸主地位C. 在雅尔塔会议基本原则的基础上确立D. 是美苏两国势力均衡的体现二战后唯一能够与美国抗衡的政治军事大国是A. 苏联B. 英国C. 法国D. 中国冷战局面的形成是由于①美国试图称霸世界②苏联政治军事力量增强③欧亚社会主义阵营形成④美苏展开核军备竞赛A. ①②③B. ②③④C. ①②D. ③④二战后，美国和苏联战时同盟关系破裂的根本原因是A. 社会制度的'不同B. 意识形态的分歧C. 国家利益的冲突D. 军事实力的悬殊以欧洲为中心的传统国际关系格局被美苏两极格局取代的标志是A. 雅尔塔体系的确立B. 联合国的成立C. 关贸总协定成立D. 布雷顿森林体系建立19世纪中期，法国政治家托克维尔“以惊人的洞察力预言”一百年之后的世界格局：“它们起点各异，所走的道路也不相同，然而似乎是天意要它们各左右半个地球的命运。

重庆市万州分水中学2014年高中历史4-2 冷战的开始同步精品教案新人教版选修3★课程标准：美苏的冷战。

★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：美国对苏联的遏制战略；丘吉尔铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北大西洋公约组织；经济互助委员会；华沙条约组织；对德国的分区占领；柏林危机的概况；德国的分裂。

2、理解：情报局、经互会、华约是以苏联为首的社会主义阵营抗衡西方资本主义阵营的措施；柏林危机是美苏为首的两大阵营尖锐对抗的产物。

3、运用：通过“冷战”的讲述，使学生从政治、经济、军事等方面全面分析国际关系问题，进而提高运用辩证唯物主义观点分析国际问题的能力。

（二）过程与方法：1、综合比较：美国对苏联采取除战争以外的冷战政策，而苏联也采取相应的对抗措施，从事形成两大对立的北约与华约组织，引导学生分析比较一战前出现的同盟国与协约国两大集团的异同。

2、问题探究：通过对冷战的讲述，探讨其在人类历史进程中的作用及影响，从中汲取必要的历史经验教训。

3、论从史出：通过相关材料的分析，引导学生认识冷战政策的表现和实质，从而认识到美苏两种不同社会制度和意识形态的对抗与较量。

（三）情感态度与价值观：1、国家利益和意识形态的对立使美苏战时同盟不复存在，代之以对抗和争夺。

2、冷战是造成国际局势紧张和威胁世界和平的重要因素。

★教学重点与难点：重点：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。

难点：对战后美苏之间冷战的对峙状态的理解。

★教材内容分析与建议：本课是在讲述第1课雅尔塔体系下形成的美苏两极格局基础上，进一步讲授美苏之间对峙的主要方式及其具体措施问题，即以美国为首的资本主义世界遏制社会主义苏联的冷战政策及苏联相应的对抗。

此外，本课还就双方对峙的重点和前沿──欧洲的德国及其首都柏林所体现的激烈冷战的状况作为典型例证予以展现。

★教学过程及要点：〔新课导入〕利用多媒体导入：先在多媒体打出下面两段材料，引导学生分析：材料一：谁解放领土，谁就把自己的社会制度推行到他们的军队所到之处。

第14课冰冻三尺非一日之寒——“冷战”的缘起教案【教学目标】知识与能力：通过对“冷战”局面形成原因的分析，使学生认识到“冷战”决非是美国统治者的心血来潮，而是有着深刻的历史和现实根源的。

通过考察“冷战”背景之间的相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。

过程与方法：引导学生探究“冷战”局面形成的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。

情感态度、价值观：通过对“冷战”局面形成原因的学习，使学生认识到一个国家的实力是决定其国际地位的至关重要的因素，从而使学生明了为了国家的富强自己应担当的社会责任和历史使命。

【教学重点】雅尔塔体制。

【教学难点】如何理解苏美不同社会制度和意识形态对“冷战”局面形成的影响。

【教学方法】讲授法、演示法和互动法【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）由德意日法西斯发动的第二次世界大战给人类数千年的文明带来了空前的浩劫，这是我们都已耳熟能详的了。

全世界有84个国家和地区约20亿人先后被卷入，军队和民众伤亡总数超过1亿人，财产损失达4万亿美元。

其中，日本长达14年之久的侵华战争，给中国造成了巨大的民族灾难，中国军民伤亡3500万人，经济损失达6000亿美元以上。

1951年9月27日，德国阿登纳总理声明，纳粹以德国人民名义犯下的滔天罪行，德国有义务进行物质赔偿，他还首先对法国郑重道歉，赢得了法国人民的宽容。

1970年勃兰特总理出访波兰，在犹太人纪念碑前下跪谢罪。

1985年5月8日，魏茨泽克总统在法西斯德国投降40周年纪念活动讲话中，毫不含糊地谴责纳粹德国发动侵略战争的罪行，要求德国人永远牢记历史教训。

他提出经5月8日“战败日”定为“解放日”，并达成了共识。

1993年，值希特勒篡夺政权60周年之际，德国人民在勃兰登堡门前用烛光组成“决不允许法西斯卷土重来”的字样，表达了他们警惕法西斯的决心。

赫尔佐克总统1994年在波兰举行的纪念反法西斯华沙起义仪式上再次诚恳地向波兰人民谢罪，在参观耶路撒冷大屠杀纪念馆时说“人们决不会忘记纳粹德国屠杀600万犹太人的惨剧，德国决不允许右翼恢复第三帝国”。

第14课“冷战”的缘起课标要求：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。

一、雅尔塔体制的确立归纳：什么叫雅尔塔体制？你能尝试着给“雅尔塔体制”下一个定义吗？1、雅尔塔体制的定义二战后期，美、英、苏根据自身战略利益和维持世界和平的需要，通过雅尔塔等一系列国际会议建立起来的战后世界新秩序。

2、对雅尔塔体制作用的评价雅尔塔体制的确立有助于：加速战争胜利进程；体现和平共处精神。

雅尔塔体制体现了：美、苏、英大国的利益和意志；打上了大国霸权主义和强权政治的烙印。

二、美苏实力超群1、二战后，美国成为资本主义世界的头号霸主（1）表现：经济：经济实力急剧膨胀（工农业、黄金储备）政治：资本主义民主国家典范、反法西斯大国，拥有巨大影响力军事：军队庞大、装备先进、核武垄断、广泛驻军（2）原因：美国自身：基础雄厚、本土未受破坏；战争刺激经济增长，“民主国家兵工厂”；世界：法西斯强国被打倒、西欧普遍衰落；回忆：常言道“冰冻三尺非一日之寒”，美国能成为当今世界首屈一指的超级大国，也非朝夕之功。

你能回忆起美国成长为世界大国历程中的一些大事来吗？1、1775—1783年独立战争，1781年正式独立，1787年宪法确立的民主政治体制为其迅速发展奠基。

2、1861—1865年南北战争废除阻碍工业资本主义的种植园奴隶制，与西进运动一起促进了美国经济的起飞。

3、1894年美国工业生产总值超过英国，跃居世界第一。

4、一战前期，美国利用中立国身份发战争财。

战后，世界金融中心由伦敦转移到纽约。

5、一战后巴黎和会上美国企图利用建立国际联盟来主导世界事务，遭到英法抵制而受挫。

但在华盛顿会议上美国获得了与英国平起平坐的海军强国地位，获得了对亚太事务的主导权。

6、20世纪20年代利用道威斯计划等方式加强对欧洲的资本输出7、二战参战较晚，本土基本未受破坏，成为“民主国家兵工厂”；二战后，在经济、政治、军事上最终成为资本主义头号强国。