How's the weather课后反思

Lesson11 How’s the Weather Today
公开课教学分析与反思
本课内容，主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情况，是在学生学习了Lesson10有关天气名词sun rain wind snow cloud的基础上，对如何描述天气情况进行进一步的拓展学习。

我以英文歌曲《Weather》导入新课，调动课堂气氛，激发学生学习兴趣。

再由动态ppt出示天气名词，进而学习描述天气的形容词，让学生参与体验，尽量以学生为主体安排多种活动对新知进行操练，以便达到学以致用的效果。

整个课堂尽量围绕信息技术与英语课堂的融合来突破重难点，让学生参与体验，利用单词卡片，多媒体图片声音感受生词含义，直观生动。

大部分同学紧跟老师节奏，接受知识较快，取得了比较好的效果。

同时也存在许多不足之处。

部分学生参与度不是太高，教师在引导帮助学困生掌握知识目标，突破重难点方面还要再下功夫。

小组活动不够充分，应该多设计学生小组活动，体现以学生为主体的教学理念。

个别ppt的制作不够精致，不能充分引导学生理解内容。

时间安排不合理，出现前松后紧的现象。

教学目标表述不够精确，检测方法不太成熟，没有达到预期目标。

作业布置最好要有可操作性，真正达到课堂效果。

在以后的教学中要注意教材内容的整合，课堂上多一些真实情景的创设，设计多样学生活动，尽量实现高效课堂。

教学反思
1、本节课体现了新课程的教学理念，采用了任务教学法，通过设置一些任务，学生在老师的引导下，通过小组或个人完成这些任务，就达成了本教学环节的三维目标。

2、利用网络和多媒体辅助教学，使得课堂更加生动活跃，抽象的东西更加形象直观，学生掌握起来也就更容易。

3、本教学环节更加关注课堂的主体——学生，学生在课堂上有观察、讨论、对话、小组合作学习等多种学习形式，使学生自始至终保持很好的积极性，有利于提高学生的学习效率。

4、本教学环节关注学生的学习策略和情感教育，这也是符合新课程标准的要求的。

二、不足之处：
1.学生方面：两极分化现象出现，后进生难以落实单词和词汇的巩固；部分学生拼读单词有难度；学生学习习惯的养成还需加强。

2.教师自身：虽然设计了各项任务，但落实得不是很好，有部分后进生完不成任务；自我感受是过于注重基础知识,没有给学生充分展示自己的机会。

总之，在教学工作中，我有得有失，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

Unit 3 Weather第 4 课时Part B Let's learn & Let's play教学目标:1. 能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy，windy，cloudy，sunny，snowy;2. 学生用所学词汇和句型询问并描述气候特征;3. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。

教学疑难:1. 重点：（1）能听懂、会说Let's learn 部分的单词rainy, windy, cloudy,sunny, snowy；（2）句型“—What's the weather like in ...? —It's ...”的运用。

2. 难点：在语境中正确运用这5 个新单词描述天气状况。

教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一复习与热身1. 师生日常问候;2. 全班齐唱英文歌“How is the weather?”;How is the weather? It's a fine day.How is the weather? It's a cloudy day.How is the weather? It's a rainy day.设计意图: 在唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。

二导入教师问：What's your favourite season? 引导学生回答：My favourite season is... 教师问：What's the weather like in ...? 引导学生回答：It's ... in ...三新课呈现1. 教师创设情景：My favourite season is winter. 在黑板上画简笔画（雪花），继续说：It's snowy in winter. 并板书新单词snowy。

2. 教师利用简笔画呈现图片，让学生用描述气候的单词描述各个季节。

《How's the Weather 》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《How's the Weather 》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《How's the Weather 》是教材版本教材中具体单元的一个重要话题。

这一单元主要围绕天气状况展开，通过学习相关的词汇和句型，让学生能够用英语描述不同的天气情况，并能根据天气做出相应的活动安排。

本单元的教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣。

教材中的图片生动形象，有助于学生直观地理解和记忆相关的词汇和句型。

同时，教材还设计了丰富多样的练习活动，如听力、口语、阅读和写作等，能够全面提升学生的语言综合运用能力。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。

这个阶段的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的日常交流。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多种方式来学习新知识。

然而，他们的注意力集中时间较短，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

在语言能力方面，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，但对于天气相关的词汇和表达方式还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过多种方式进行学习，帮助他们巩固和拓展语言知识。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握与天气相关的词汇，如 sunny, rainy, cloudy, windy, snowy 等。

（2）学生能够熟练运用句型“How's the weather? It's”来询问和描述天气情况。

2、技能目标（1）能够听懂关于天气的对话和短文，并获取关键信息。

（2）能够用英语准确地描述天气状况，并进行简单的交流。

（3）能够根据不同的天气情况，写出相关的句子或短文。

3、情感目标（1）培养学生关注天气变化的意识，养成良好的生活习惯。

How's the weather英语教案及反思How's the weather英语教案及反思小学英语教案是小学英语老师备课的关键，下面店铺为大家带来How's the weather英语教案及反思，供各位教师参考!How's the weather英语教案：一、说教材教材分析：在本课的对话中谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气状况的形容词及How’s weathertoday?这个询问天气情况的句式。

教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。

教学目标：1、学生可以读、写、说出并听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等词语及How’s weathertoday?这一标准用语。

2、复习Is _____?句式3、复习What day today?这一标准用语教学重点：学生可以读、写、说出并且听懂snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等词语及How’s weathertoday?这一标准用语。

教学难点：能够准确流利的运用How’s weathertoday?进行天气情况的问答。

教具准备：电脑、课件二、说学生在本课中，先让学生对snow, wind, sun, cloud, rain 天气名词进行了解，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。

由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。

三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。

通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。

教学过程：为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。

How’s the weather?教学背景：本课主要谈论有关天气状况的话题，以及根据不同的天气如何邀请朋友做一些相关的户外活动。

教学课题：How’s the weather?教学方法：1、创设情境，使学生在语言情境中体会使用语言。

2、运用课件或图片，学生更直观的理解认知词汇。

教学目标：1、能听说认读写下列单词及短语：sunny ,windy, cloudy,snowy, rainy, weather, get up,并能在日常生活中灵活运用。

2、会说会用这些句子：——how’s the weather?——it’s sunny/windy/rainy/snowy/cloudy.教学重难点：四会单词的掌握及句型的灵活运用。

教学用具：1、老师准备四会单词的词卡及图卡。

2、准备一张简单的中国地图，上面标出几个城市的天气情况。

教学过程：1、warming upA、 Let us sing a songB、师生互相激励：T: Are you ready ?Ss: yes . I’m ready.2、new presentation(1)老师带着学生看看窗外的天气，边看边问：“how’s theweather?”并出示词卡，拼读拼写单词wea---ther weather老师再根据窗外的天气，自问自答——how’s the weather?——it’s sunny/windy/rainy/snowy/cloudy.（2）展示地图，根据图上所标城市的天气情况，逐个展示出这几种天气：sunny ,windy, cloudy, snowy, rainy（3）通过问答，学生已经初步掌握了解描述天气的说法，然后分别用图卡和词卡拼读拼写单词。

（4）做对对碰游戏练习。

3、practise出示地图，将学生分成男女生两组，对地图上的城市进行问答练习。

4、homework写一段对话，要求内容包括问答的时间，天气及提及某项活动。

四年级上册英语教案Unit 4 How's the weather today Lesson19 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等，以及"How's the weather today?" "It's sunny/cloudy/rainy/windy/snowy."等句型。

2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力，培养他们合作学习和自主学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们对英语学习的兴趣和热情。

二、教学内容1. 词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy2. 句型："How's the weather today?" "It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowy."3. 功能：询问和描述天气三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用有关天气的词汇和句型。

2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行天气的询问和描述。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：英语课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

2. 新课展示：通过PPT展示天气的图片，教授新词汇和句型，并进行角色扮演。

3. 操练：通过小组活动，让学生运用新学的词汇和句型进行天气的询问和描述。

4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对新词汇和句型的理解和运用。

5. 作业布置：布置相关的练习题，要求学生在课后完成。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点，可以通过图表、颜色等方式进行设计，使学生一目了然。

《How is the weather?》教学反思设计本课时，我采用了我校的英语教学基本模式：“三环六部”教学模式。

初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用。

充分考虑了学生的语言基础，设计了新旧知识的链接和操作性很强的语言活动，同时创设了直观情境进行了新知呈现和练习，在整个教学设计和过程实施中做到了环环相扣，层层推进。

具体说来本课有以下几个特点：1、激趣导入，揭示课题。

精心挑选和设计了一些英语教学课前的简单对话，以及采用观看动画和听歌曲的形式导入新课，通过师生问答，不但训练了学生的听说能力，复习了以前的旧知，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。

2、小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中有许多内容不易记住和掌握，因此我想方设法使教学直观化、趣味化。

如选用的幻灯图片是孩子们喜欢的喜羊羊。

把歌曲引入课堂，以培养学生的兴趣，增强记忆力。

本节课课不论是新知呈现还是游戏的设计，都能紧紧抓住学生吸引学生，让学生积极参与到课堂中来，让学生在玩中学、学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

3、“亲其师，则信其道”。

英语教学中，我注重十分尊重学生，并及时激励学生，关注学生学习的整个过程。

Very good！You are doing a good job!Wonderful!等一些表扬鼓励的话语和动作时常用于课堂之中。

4、尽量用英语组织教学，创设情景，鼓励学生大胆说话。

用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。

当学生听不太懂的时候，我配以很夸张的动作、表情或者适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高学生的听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。

5、合作、竞争一直贯穿整个教学中。

学生尝试自主学习，如尝试读词。

小组做chains时能相互发现问题，互相帮助，解决问题。

做游戏比赛时，相互竞争，复习巩固单词和句子。

how is the weather today 教学反思我所执教的人教版《精通英语》四年级Unit 4 How’s the weather today？由于是借班上课，对班上同学的整体情况不是很了解。

在设计这节课时我主要以同学们喜闻乐见的歌曲，歌谣，游戏等形式开展课堂教学任务，让同学们在活动中学习，在游戏中习得。

通过设置场景，引入本课的教学内容，引导学生猜测本课所学内容。

同时扩大学生的知识面，增加对以前的内容的复习，以及其他相关Let’s的词组。

学生熟练掌握课文内容后，小组合作进行对话的二次创编，将所学内容运用到实际当中，生生合作进行操练。

最后我设置了小任务，引导学生逐步完成。

在本环节中我利用图片，引发学生的学习兴趣，同时也巩固了本课所学知识。

通过本课的学习，我和学生们谈论，引导学生复习各种天气，以及鼓励学生要努力学习，实现自己的梦想。

歌谣与游戏的选取也是紧扣文本教学的要求，其中歌曲不仅可以活跃课堂气氛而且适时的对学生们进行了德育教育，What’s missing ？是对已学单词的复习，Guessing game分层学习并操练了本课的重点句型How’s the weather today？符合学生的认知规律。

本课不足之处：1、没有设计笔头练习，孩子的表达能力欠缺。

2、情境创设不能贯穿整节课。

3、评价应更突出，评价方式要多样化。

教研室路老师给予了充分肯定，导课自然，环节衔接流畅，情景创设真实，一个购物袋就让同学们明白了go shopping 的意思。

路老师希望大家可以多变对话课的授课结构，尝试着先创设总的情景，在分授对话课的内容，最后在总括对话课的授课方式，即是总分总的模式。

能够参加这次活动，使我受益匪浅。

Unit 2 Days and Months 随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋Lesson 11 How is the weather today?K]How is the weather today?—It is+天气类形容词.”句型学习本课课文，让孩子们整体把握句型“—How is the weather today?—It is+天气类形容词.”的用法。

【知识目标】1.学习本课新单词；2.理解句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”；3.通过学习句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”如何询问及其回答天气。

【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”，有条理地与同学交流。

【情感目标】通过对本课的学习,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用使用句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”，培养学生对天气表达的应用能力。

【教学重点】（1）天气类形容词（2）句型“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”【教学难点】天气类形容词Tape recorder, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesP lease describe where they are with“—How is the weather today? —It is+天气类形容词”—How is the weather today? —It is rainy.—How is the weather today? —It is windy.Step 2.Learn the textListen and watchStep 3.Watch he cartoon and answer the questionsT: Do you know how to express the weather? （课文导入）2Questions:（1）What day is it?（2）How is the weather today?（3）How is the weather in December?（4）How is the weather in July?Step 4.Read and retellT: _______________，Li Ming?Li Ming：It is Tuesday.T：How is the weather today?Li ____________________T: ____________________________Li: It is cold and snowy.T：How is the weather in July?Li ____________________Step 5. Can you describe them with“—Howis the weather today? —It is+天气类形容词.”?Show some pictures of weather，and describe them with “—How is the weather today? —It is+天气类容词.”Step .PracticeShow some pictures of weather, and describe them.Step 7.Let’s do itPair work. Look and talk, describe them with “—How is the weather in+地点? —It is+天气类形容词.”Step 8.Leters and sounds（1）Show the words how to read（2）Try to read some words.Step 9.Homework1. Recite the text and words.2. Practice the sentence“—How is the weather today? —It is+天气类形容词.”◆教学反思【素材积累】1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。