《海上日出》

部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文及教案部编版四年级下册语文《海上日出》课文原文为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。

天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是很伟大的奇观吗？__________本文作者巴金，选作课文时有改动。

部编版四年级下册语文《海上日出》教案一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：（一）导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

《海上日出》课文原文《海上日出》课文原文《海上日出》别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。

下面是小编精心整理的《海上日出》课文原文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《海上日出》课文原文：为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围很静，只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间,天水相接的地方出现了一道红霞。

红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

我知道太阳就要从天边升起来了,便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红的很，却没有亮光。

太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云也突然有了光彩。

有时太阳躲进云里。

阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。

有时候天边有黑云，而且云片很厚，太阳升起来，人就不能够看见。

然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。

这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。

这不是伟大的奇观么?《海上日出》课文赏析：1927年1月，巴金从上海踏上法国邮船“昂热号”，去巴黎留学。

他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于1932年出版。

《海上日出》便是其中的一篇。

文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和薄云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，写的传神。

“我常常早起”，由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。

开门见山点题，干净利落。

“那时天还没大亮”，点明看日出的时间，照应“早起”。

“周围很静，只听见船里机器的声音”。

用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。

第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。

巴金《海上日出》阅读训练答案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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海上日出课文语言
《海上日出》是巴金先生的一篇写景抒情的文章。

文章语言优美，描写生动，通过对海上日出景色的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

以下是一些具体的语言特点：
1. 准确传神的词句：巴金在文中使用了大量准确、传神的词句，如“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”，这些描写生动地再现了太阳升起的壮丽景象。

2. 运用比喻和拟人手法：文章中运用了许多比喻和拟人手法，如“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升”，这些手法生动地描绘了日出的美丽景象。

3. 丰富的视觉效果：巴金通过丰富的视觉效果描绘日出，使得读者能够身临其境地感受到日出的美丽与神奇。

4. 韵律和谐：文章中使用了许多押韵的词语，如“红”、“黄”、“蓝”、“白”等，使得文章读起来更加流畅、和谐。

5. 语言朴素自然：巴金的语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻，这种朴素自然的风格更能够让读者感受到日出的真实与美好。

总的来说，《海上日出》是一篇语言优美、描写生动的写景抒情文章。

它通过对海上日出景色的描写，表达了作者热爱大自然和追求光明的思想感情。

部编版小学语文《海上日出》课文原文及赏析《海上日出》课文原文：为了看日出，我常常早起。

那时天还没有大亮，周围非常清静，船上只有机器的嗡嗡声。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。

转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。

它旁边的云片也突然有了光彩。

有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。

这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。

有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。

赏析：《海上日出》是部编版小学语文的一篇经典课文，作者通过细腻的描绘和生动的语言，展现了海上日出的壮丽景色和自然的魅力。

文章首先描绘了清晨的宁静和期待，接着详细描绘了日出的过程。

作者以细腻的笔触描绘了太阳从天边升起的景象，从最初的红霞，到太阳的小半边脸，再到完全跳出海面，每一个细节都描绘得生动形象。

这种逐步推进的描绘方式，既符合日出的实际过程，也使得读者仿佛身临其境，感受到日出的壮观和神秘。

此外，作者还巧妙地运用了拟人的手法，将太阳描绘为一个努力上升、冲破云霞的生命体，增强了文章的情感色彩和艺术效果。

同时，通过对云彩、海水和光线的变化描写，展现了大自然的丰富多彩和变幻无穷。

总的来说，《海上日出》不仅是一篇描绘自然景观的优美散文，也是一篇富有哲理和人生启示的文章。

它引导孩子们欣赏大自然的美丽，感受生命的活力和坚韧，同时也启发他们对生活、对未来充满希望和期待。

语文四年级下册《海上日出》原文及教案一、《海上日出》原文海上日出，看过许多次。

每次都有新的感受。

今天的海，显得非常安静。

远处有几艘小舟在水中摇晃，像几只大白鸟。

近处的人们，一对对慢悠悠地散步。

正在这时，太阳从海中冉冉升起。

起初只是一点红点，不过眨眼之间，它就变成了一颗金黄色的球，远离了海洋，升入了蓝天。

二、教案1. 教学目标•能够准确理解文章中描述的海景。

•能够感受到海上日出的美妙景象。

•能够运用课文中学到的词汇和句型描述自己所看到的美景。

2. 教学重点•了解课文中的生词和词汇，掌握其发音和意义。

•理解文章的情景，帮助学生感受到海上日出的美好。

•练习使用课文中的句型，描述自己观察到的景象。

3. 教学难点•了解文章中的生词和词汇，并能够准确理解文章的整个情景。

•理解课文中描绘的景象，并能够真实感受到自然界的美妙。

4. 教学准备•课文《海上日出》•手绘或打印的图片，用于辅助说明。

5. 教学过程(1) 热身与导入•与学生互动交流，共同回忆课前所学的知识。

•通过图片、音频等媒体呈现海上日出的信息，吸引学生注意力。

(2) 阅读和讲解•让学生先默读一遍《海上日出》，然后阅读一遍，理解全文。

•根据学生的理解情况，向学生讲解不同的生词、词汇和短语。

•通过示范阅读、演讲等方式，帮助学生理解文章的情景。

(3) 练习使用句型•让学生口语表达和书写练习，使用经典的句型表述文章中描绘出的景象。

•帮助学生掌握课文中的特定词汇和语法结构，加深对句式和词语的记忆。

(4) 引导思考•引导学生深入思考文章中描绘的景象，关注细节和情感。

•家庭作业：写一篇50到100字的作文，用自己自己的语言描述自己所看到的美景，并运用课文中学到的词汇和句型进行实践。

6. 教学反思通过本节课，学生可以更全面地了解海上日出的情景，并且能够准确使用课文中的词汇和语法结构，更好地表达自己的感受。

这个教学目标取得了很好的效果，也展示了教育的过程应该是相互尊重与互动的。

北师版四年级语文下册《海上日出》原文及教案《海上日出》原文：海面波光粼粼，微风拂面，天空中的太阳还没露出脸来，海上已经是一片红红的。

劳动者放下渔网，拿着渔竿，在凉爽的海风中劳动着。

太阳慢慢爬了出来，橘红的云彩变成了金黄色，金黄色又变成了纯白色，海上掀起了一波波奇特的波浪。

渔民们像是兴奋的孩子，争着让车船先入海。

太阳爬得越高，海上的波浪越大，透明的海水像一块玻璃，现出深深的红色。

渔民们振臂高呼：“打成！打成！”他们这是在欢迎着太阳的降临，他们相信太阳会给他们带来一个愉快而顺利的一天。

太阳慢慢升得越高，整个大海就象笼罩在一层薄纱里三个渔童高兴地哭喊起来：“薄纱，薄纱”大人们都笑着说：“其实不是薄纱，是霞光。

”太阳把自己的光照在海面上，海面像铺满了红毯。

太阳升得越高，红毯也升得越高，水头上的帆船越来越多，像是庆祝生日的灯火。

大家都知道，从东方天空升起的太阳才是那么好看。

据说，在海上日出就像农地上的日出。

农夫的耕蜒多辛苦，而渔民们也是辛苦的子弟。

他们是将吃亏敢吃亏，一年四季和太阳同心同德，而且这样的事可以得着帢阳送来了————渔民们说，东方太阳升起时，带给他们一天的顺利和欢愉。

《海上日出》教案：一、教学目标：1.能理解诗词中“东方太阳”和“农地上的日出”的意境和比喻。

2.感受太阳升起时海上的美景，理解劳动与幸福的关系。

3.培养孩子的想象力和审美能力。

二、教学重点：通过诗词赏析，理解太阳升起时海上的美景和渔民们辛勤劳动的意义。

三、教学准备：PPT、图片或视频资源、课堂练习题、放映设备四、教学过程：1.导入（5分钟）通过图片或视频资源向学生展示太阳升起时海上的美景，并引导学生感受其中的美。

2.文本阅读（10分钟）让学生跟读《海上日出》诗词，并尝试理解其中的意境和比喻。

3.课文赏析（10分钟）通过PPT展示海上日出的美景图片，引导学生感受诗词中描绘的海上景色，并理解诗中的比喻和意义。

4.小组讨论（10分钟）组织学生分小组讨论，围绕以下问题展开讨论：a.诗词中的“东方太阳”和“农地上的日出”有什么共同之处？b.海上日出给渔民带来了什么？c.你有没有类似的体验或感受？5.展示与分享（10分钟）请几个小组分享他们的讨论结果，并与全班一起进行讨论和交流。