19.乌鸦喝水

乌鸦喝水说课稿（精选9篇）乌鸦喝水说课稿（精选9篇）乌鸦喝水说课稿篇1尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是小学九年义务教育人教版六年制一年级语文下册19课《乌鸦喝水》。

本次说课将包括说教材、说学习目标、说重点难点、说学情、说教学方法、说教学程序六个方面。

首先说对教材的分析。

一、教材分析《乌鸦喝水》这篇课文是人教版一年级下册的一篇课文。

这篇课文是一篇充满童趣的课文，长期以来就是小学低段语文的必选篇目，很适合学生阅读。

这篇课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了一个装有水的玻璃瓶，可是由于瓶口太小，喝不到水。

乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。

课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。

文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。

课文有以下几个特点：一、所配图画，色彩鲜明，生动形象1.图画上作者采用写意画法，把难看的乌鸦描绘成头大目明的样子，以突出乌鸦聪明可爱的形象，使学生看到图画就喜欢阅读课文。

也为学生理解课文描写乌鸦善于动脑筋想办法作了形象的揭示。

2.所配彩图把文章的线索勾画得非常清晰。

乌鸦喝不到水（水少瓶口小），乌鸦想出了一个好办法（往瓶子里放石子喝到了水），水位上升。

乌鸦喝到水了。

两幅图画展示了一个完整的故事情节。

二、故事简单，含义深刻这篇文章是利用一个自然现象来说明一个道理。

乌鸦喝水时遇到困难，作者赋予它以人的思维：瓶里水少，瓶口又小，这是无法改变的，但水位的高底是可以改变的。

于是乌鸦在瓶中放石子使水位升高。

通过这个故事使读者受到启迪，悟出道理：“只要开初脑筋想办法，就能克服困难。

”三、语言简洁，结构严谨文章开始作者用“到处”说明小乌鸦口渴的程度及找水的焦急心情；第二段用“看见”、“可是”说明喝不到水的原因；第三段重复使用“看见”，说明小乌鸦善于观察，交代解决问题的依据；第四段用“放”、“渐渐”印证“办法”可行。

篇一:《《乌鸦喝水》续写》19 《乌鸦喝水》续写一天，乌鸦又口渴了，飞出树林找水喝。

在村中它遇到了猴子，猴子告诉它：“村头井里有水。

”猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗的衔到井里。

可是，衔了好久却还是不见井水升上来。

这时候，猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，猴子哈哈大笑起来说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以喝到的，但是，你还用这种老办法去喝井里的水就喝不到了。

”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。

乌鸦喝到水以后，它深思了许久，自言自语地说：“看来，生搬硬套的办法是行不通的。

”自主训练1.本文共（）个自然段，写了（）和（）之间发生的事。

2.比比再组词。

鸭（）为（）请（）玩（）鸦（）办（）清（）完（）3.选字填空。

颗棵（1）操场南边有一（）高大的柳树。

（2）小明捡起一（）石子扔进河里。

渴喝（3）一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

4.照样子，写一写。

例：哈哈大笑问题探究5.乌鸦是用什么办法喝水的？6.乌鸦喝到水了吗？为什么？篇二:《家乡景物《乌鸦喝水》续写》《乌鸦喝水》续写一、填标点。

课堂上一位老师在给学生介绍日本人的姓氏习惯她说如果有个日本名字里有个‘太郎’二字那他一定是长子如果他名字里有次郎二字那他一定是次子下面谁能说出一个有这种名字的日本人一个学生站起来大声回答 :山本五十六二、读短文<<我演小丑>>，学用象声词。

元旦到了，教室里张灯结彩，洋溢着喜庆的欢笑声。

我和林林学着杂技小丑，戴上小帽子出场了。

林林举着个气球大摇大摆地走过来。

我笑嘻嘻地和他握握手，趁他不备猛地掏出手枪，“啪”的一声击爆了了他的气球，转身就跑。

他“哇”的大哭一声，然后追我，我神气活现地做原地跑动，眼看他要追上来了，我回过头，“啪、啪、啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧——”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”。

台下爆发出一阵“哗——”响亮的掌声，我摘下小丑的帽子，心里美滋滋的。

1 从文中找出各种事物所发出的声音。

一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。

这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。

课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。

这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。

设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。

能用渐渐说话。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学流程一、复习检测。

1．读词卡。

2．找朋友游戏连字成词。

【在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

】二、提出问题，合作初步解疑。

1．读课题，质疑，梳理问题。

2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。

4．4人小组讨论交流读懂的问题。

【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。

】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。

1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。

着重指导到处、水不多、口又小，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3．学生自我评价朗读。

【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。

】四、合作探究学习第二、三自然段。

1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。

乌鸦喝水20种方法乌鸦是一种聪明的鸟类，它们生活在各种环境中，并且擅长利用各种方法获取食物和水源。

在野外观察乌鸦时，我们可以看到它们喝水的各种方式。

下面就让我们来看看乌鸦喝水的20种方法吧！1. 地面喝水，乌鸦最常见的喝水方式就是在地面上找到水源，弯下身子用嘴巴轻轻地舔水。

这种方式简单直接，适用于各种环境。

2. 捕食昆虫，乌鸦有时会捕食一些昆虫，这些昆虫体内含有水分，乌鸦可以通过吃昆虫来获取水分。

3. 雨水收集，乌鸦可以利用自己的羽毛来收集雨水，然后用嘴巴舔羽毛上的水滴。

4. 水坑戏水，乌鸦会在水坑中嬉戏，不仅可以洗澡清洁羽毛，也可以趁机喝水。

5. 水果取水，乌鸦喜欢吃一些水果，它们可以通过吃水果来获取水分。

6. 水龙头接水，在城市中，乌鸦可以学会打开水龙头来获取水源。

7. 水管饮水，乌鸦可以利用水管上的水滴来喝水。

8. 河流饮水，在河流边，乌鸦可以直接在河水中喝水。

9. 水缸取水，在人类居住的地方，乌鸦可以利用水缸中的水来喝。

10. 池塘取水，乌鸦可以在池塘中取水，也可以在池塘边喝水。

11. 水井取水，乌鸦可以利用水井中的水来喝。

12. 水泥槽喝水，在农村地区，乌鸦可以在水泥槽中喝水。

13. 沼泽取水，在湿地中，乌鸦可以在沼泽中取水。

14. 冰雪取水，在寒冷的地区，乌鸦可以吃雪来获取水分。

15. 花瓶取水，乌鸦可以在花瓶中取水。

16. 雨水篦子，乌鸦可以在雨水篦子中喝水。

17. 水池戏水，在人工水池中，乌鸦可以嬉戏、洗澡、喝水。

18. 水壶取水，在农田中，乌鸦可以在水壶中取水。

19. 水坑戏水，在农田中，乌鸦可以在水坑中戏水。

20. 车厢取水，在城市中，乌鸦可以在车厢中取水。

以上就是乌鸦喝水的20种方法，乌鸦是一种灵活聪明的鸟类，它们能够灵活利用各种环境来获取水源。

希望通过这些方法，我们可以更加了解乌鸦的生活方式，也能更好地保护它们的生存环境。