苏村一中语文课外阅读实施方案书籍是人类进步的阶梯，也是人类精神文明成果的载体。
阅读是获取知识的基本方式，也是积淀底蕴、提升素养的根本途径。
结合我校实际，特制定语文课外阅读实施方案。
一、指导思想以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的《义务教育语文课程标准》为依据，以大量阅读为主要途径，以建设有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
二、目标要求（一）义务教育学段目标要求具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
（二）各年级阅读目标要求：六年级;1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文60篇（段）。
11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
七年级：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声。
4.借助读物中的注释阅读。
5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6.阅读浅近的童话、寓言、文言文，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
7.诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8.认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9.积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文(段)。
课外阅读总量不少于100万字。
八年级：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问、批注。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会标点符号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于100万字。
九年级：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于500字。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9.在理解课文的过程中，体会特殊标点符号的不同用法。
10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
背诵优秀诗文 (段)。
11.利用图书馆、阅览室、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于60万字三、阅读内容国学经典诵读与中外经典阅读相结合；学校推荐书目与自主阅读书目相结合。
六年级阅读书目推荐必读：选读：《绿山墙的安妮》《狼王梦》《红岩》《童年》《好兵帅克》《红雨伞•红木屐》《冰心儿童文学全集》《十万个为什么》《中国古代寓言故事》《《马戏团的动物明星》《一千零一夜》《会思想的的书》《东逛西逛》《与大师共进午餐《你不知道将来有多好》《好心眼儿巨人》《独闯天下》《灰娃的高地》《这个夏天》《成长不烦恼》《我会想念你》《国际科普图书—可怕的科学》《天堂里的微笑》《阳台上的女孩》《绝不为老师和父母读书——胡小闹日记》《酷虫学校》《牛顿传》《唐诗三百首》《聊斋志异》《克雷洛夫寓言》七年级阅读书目推荐必读:《西游记》《汤姆•索娅历险记》《鲁滨孙漂流记》选读：《安徒生童话》、《格林童话》《伊索寓言》《山海经》成语故事、《上下五千年》、中国历史故事、世界历史故事、《圣经的故事》《志摩的诗》、《繁星۰春水》、《时间草原》、《七里香》、舒婷诗选、海子诗选、泰戈尔诗选、唐诗宋词三毛《哭泣的骆驼》、《我心中每天开一朵花》、《心灵鸡汤》曹文轩《草房子》、高尔基《童年》、《汤姆叔叔的小屋》《凡尔纳四大科学幻想名著》、法布尔《昆虫的故事》（原著《昆虫记》）《谁动了我的奶酪》、培根《人生论》《居里夫人自传》《唐诗三百首》八年级阅读书目推荐必读：《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》选读：《论语译注》《三国演义》《家》《宋词选》《普希金诗选》《契诃夫短篇小说选》《挪威的森林》《简爱》《巴黎圣母院》《射雕英雄传》《欧也妮•葛朗台》《匹克威克外传》《麦田里的守望者》《围城》《中华散文百年精华》《外国名家散文经典》《儒林外史》《平凡的世界》九年级阅读书目推荐必读：《朝花夕拾》《格列佛游记》《骆驼祥子》选读：《红楼梦》《鲁迅作品精选》《子夜》《欧•亨利短篇小说选》《元曲三百首译析》《莫泊桑短篇小说选》《唐吉诃德》《红与黑》《复活》《马克吐温中短篇小说选》《莎士比亚悲剧四种》《中国古代四大名剧》《老人与海》《呼兰河传》《假如给我三天光明》《穆斯林的葬礼》《宋词选》四、基本建设1、加强时间保障，六、七、八年级每周至少开设两节阅览课，九年级视实际情况而定。
2、建立班级图书角，鼓励学生将家中课外书带到学校来，进行造册登记，组建图书角。
图书质量要有保证，教师做好组织工作，培养班级图书管理员，保证班级图书正常有序流通。
3、学校开放图书室，学校要根据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建设，配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐《语文课程标准》推荐的书目。
图书室要充分利用好现有的阅读资源，保证学生有书可读，有好书可读。
同时与老师配合，建立起有序的借书、读书、还书的程序。
4、营造读书氛围。
向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推荐阅读的书目、推广古今中外名人的读书经验等，创设优美的校园阅读环境。
让学生耳闻目睹处处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。
五、过程管理1、指导每位学生制定个人课外阅读计划，建立读书笔记，每天内容可以摘抄好词佳句，或读书心得，还可以写日记。
2、每学期开展读书专题活动以班级为单位，每学期组织2次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我喜爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我喜爱的一个文学形象”，“向你推荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今天”，“我崇敬和喜爱的一个作家”等；根据年级学生特点，组织各类活动。
七、八、九年级开展写读书笔记活动，并辅之于阅读手抄报评比、朗诵会、阅读经验交流会、背诗擂台赛、读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，优秀诗文朗诵赛、读书知识赛、辩论赛；好的读书笔记的展评、手抄报展评、课本剧表演赛等学生们乐于参与的活动。
3、学校对班级、学生开展课外阅读方面的专项评价（如开展“书香班级”、“读书之星”、读书笔记等评选、评价活动）。
4、充分利用黑板报、阅览室、宣传画廊等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出一期以课外阅读为主题的专刊。
六、组织机构组长：毋英民副组长：李帮文成员：夏鹏张彩茹段新军徐宁召赵茜付萌冯培培王淑丽伍刚龙苏村一中语文课外阅读考核方案项目具体目标要求考核办法评分等级得分优良中差基本建设30分1.班内设立图书角。
查看现场20 16 128分及以下2.班级有专门的图书管理员，负责图书造册和借阅登记。
看登记册调查走访10 8 64分及以下过程管理70分1．指导每位学生制定个人课外阅读计划，建立读书笔记。
查看资料10 8 64分及以下2．每学期开展读书专题活动（如读书节、读书月、读书周、读书竞赛等）。
看管理记录资料、走访40 32 2416分及以下3．学校对班级、学生开展课外阅读方面的专项评价（如开展“书香班级”、、读书之星、读书笔记等评选、评价活动）。
查看资料现场了解10 8 64分及以下4．班级创设良好的课外阅读氛围，有常态化宣传阵地或展示专栏。
现场察看图文资料10 8 64分及以下总体评价总分。
