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小学美术冀美版五年级上册第2课《学画漫画像》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
小学美术冀美版五年级上册第2课《学画漫画像》比赛获
奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
过程与方法:运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
知识与技能:学习漫画夸张、变形的艺术表现手法,提高想象力和创造力。
情感态度与价值观:使学生增进对漫画艺术的了解与喜爱。
2学情分析
学生对漫画虽然有所认识和了解,但画自己的漫画像还是有一定困难。
尤其是自己的特点,不容易找出来的。
利用名人突出的特点来学习是较容易的。
3重点难点
教学重点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上,如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点:引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上,如何进行大胆的夸张与变形。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入课题
师:同学们喜欢听相声吗?
生:喜欢
师:那么来猜猜这位是谁?(出示课件听相声)
生:相声艺术大师“马三立”老先生。
(出示照片马三立)
师:是他吗?
生:是
师:出示马三立漫画像,并问他是谁?
生:也是马三立
出示课题:自画漫画像
师:请同学们对比观察他面部有什么特征?
生:(耳大,眼小,面瘦,~~~)
师:根据它的面部特征绘制的“漫画像”,运用了什么手法表现的?
生:(面部——变形,五官——夸张)
师:运用这两种方法,对面部特征进行了表现。
(出示马三立照片和漫画像课件)。
学画漫画像【学习领域】造型·表现【教材分析】漫画作为一种有趣的艺术表现形式，深受少年儿童的喜爱。
自画漫画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加鲜明。
画好漫画像要点如下：要抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出其主要形象特征，省略减弱次要部位。
例如画西欧人与黄种人漫画像大都强调鼻子的不同造型，这也就是他们外形不同的主要特征之一。
表情与动态的处理——处理漫画人物表情与动态与普通绘画有许多不同之处。
漫画人物的表情与动态大多是经过夸张与变形的，使之比写实绘画中的表情更为强烈有趣。
例如画人哭泣，可以画得泪如雨下，画脾气暴躁者可以蹦地三尺，头上甚至冒出火苗等。
要有“漫味”——画漫画肖像不在笔墨多少，而在把握变形，使原形“漫化”。
有人说自己画漫画像像素描速写，就是不像漫画，没有漫味，其原因就是不善于“漫化”。
注意形神兼备——形要夸张，神也要夸张，注意抓住人物性格特点。
例如某君乐观爱笑，画他时应画他的笑容，此外还有职业、年龄、服饰特点等也要照顾到。
“漫化”不等于“丑化”——夸张变形后的形象既要给人以艺术的美感，又有漫画的趣味。
教师可结合教材中的马三立漫画像，爱因斯坦漫画像“漫化”过程图示以及学生作品，为学生重点分析以上要点。
【教学目标】：1、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
2、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
【教学重点】：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
【教学难点】：用夸张、变形的手法画出人像的特征【教学准备】：1、师：课件、范画、示范用纸等2、生：名人像或自己的照片、画纸、着色工具如，彩铅等【教学过程】：一、情景设置导出课题1、三毛漫画编辑部征稿啦，绘画内容为人物漫画像，想不想参加？今天我们一起学习怎么画漫画人物。
2、出示课题：学画漫画像二、出示漫画课题探索1、课件出示图片：（1）赵本山生活照（2）赵本山漫画像师：知道他是谁吗？他是做什么的？生：赵本山，小品演员，师：赵本山给我们带来了许多欢声笑语。
《学画漫画像》教学设计教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点：引导学生理解在抓住人物主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
教学难点：对人物外形神态的把握。
教法：示范法、讲授法。
学法：练习法、自主学习法、合作探究法。
教学设计：一、导入课题1、观察名人漫画像，同学说思考漫画头像的特点。
师：现在，老师问大家一个简单的问题，小沈阳，同学们知道吗？他是做什么的？（小品演员）看来我们对他很熟悉，他的外貌有什么特点？（眼睛小，嘴大，脸长）师：接下来我们看看在漫画家的眼中小沈阳是什么样子的？（出示课件）师：小沈阳画的像不像呢？师：这张图片给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这种让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，今天呢，我们就要学习一种新的绘画方式：漫画像。
最后我们要尝试画一张漫画像。
（板书自画漫画像）（设计意图：用平时大家喜闻乐见的喜剧人物引出主题，引起学生兴趣。
）接下来我们看一组漫画明星的图片，大家一边看一边思考一个问题：漫画肖像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（设计意图：提出问题，让学生带着问题去理解漫画像的特点。
）二、课题探索（一）抢答环节（设计意图：利用游戏闯关的形式加深学生对漫画人像的理解。
）师：漫画头像与我们平时熟悉的人物肖像有什么区别？（出示课件）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
（二）欣赏漫画图片，请同学们观察漫画肖像有什么特征？1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？板书：诙谐幽默夸张、变形、省略。
中小学课程教学课时教学设计方案教学内容五年级第一学期第一单元第 2 课备课时间年月日课题《学画漫画像》；第 1 课时（共 1 课时）教材分析及本课时教学任务教学目标1、欣赏漫画像艺术，感受漫画独特的艺术魅力。
2、学习漫画取舍简化，夸张变形的艺术表现手法。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学重点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
教学难点运用夸张、变形的手法为自己画一幅漫画像。
学情分析学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。
预设的教学环节、情景、活动和问题 设计意图1、导入：课件播放图片，仔细观察人物的表情有什么变化。
师说明这就是漫画艺术，它用夸张和变形的手法表现人物，使人物的特征更加突出，性格更加明朗。
今天我们就来学习《学画漫画像》（课题）。
2、讲授新课。
多媒体出示图片，让学生观看并讨论：教法学法 观察 展示 讨论等课前准备 教师收集一些学生喜闻乐见、耳熟能详的明星漫画像。
小镜子等。
学生 水彩笔 绘画本（1）漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？（2）漫画肖像运用了哪些艺术表现手法？（3）漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张和变形的？通过教材分析，使学生了解漫画肖像具有幽默、诙谐的特点，是运用概括简化、夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
3、出示教师预先画好的自己的漫画像，请学生说说老师在脸型、表情、五官上的特征。
根据学生的回答，教师边讲解边在黑板上进行夸张表现。
使学生在创作时有一个感性的认识，引导学生了解既可以抓住脸型、五官特征、表情进行夸张表现，也可以抓住面部最明显的一两个特征进行夸张。
三、学生作画1、学生讲解如何画好漫画像。
2、拿出小镜子，反复观察自己，发现特征，准备为自己画一幅漫画像。
冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级上册《2.学画漫画像》这一课，主要是让学生学习如何绘制漫画像。
教材通过生动的案例和步骤讲解，使学生掌握漫画像的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中学会绘制漫画像。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的了解和喜爱。
他们在学习新知识时，充满好奇心和求知欲，但同时也有可能存在一定的恐惧心理，担心自己画得不像。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解漫画像的基本特点，学会绘制漫画像的基本技巧。
2.过程与方法目标：学生在实践过程中，培养观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观目标：学生体验绘画的乐趣，增强对美术的热爱，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握漫画像的基本技巧，能独立绘制漫画像。
2.教学难点：学生学会抓住人物特征，绘制出具有个性的漫画像。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、引导法、讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、画纸等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组漫画像，引导学生观察并讨论漫画像的特点，激发学生的兴趣。
2.讲解：教师讲解漫画像的基本技巧，如夸张、简化、强调等，并进行示范。
3.实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.展示：学生将自己的作品展示给大家，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调漫画像的重要性和趣味性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.漫画像特点2.漫画像技巧–观察人物特征–抓住关键部位–表现人物性格3.实践步骤八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结学习收获。
2.同伴评价：学生之间相互评价，给出建议和鼓励。
《学画漫画像》教学设计课型：造型•表现课时：第1课时教材分析：漫画是一种有趣的艺术表现形式。
而自画像属于肖像漫画范畴，以夸张和变形的手法来表现人物，使他们的特征更加突出，性格更加明朗。
画好漫画像要点：抓住对象外形的主要特征和性格特征——使用夸张变形手段，突出主要形象特征，省略减弱次要部位。
教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
教学目标：教学重难点：学会夸张、变形的艺术手法，会利用夸张、变形的手法完成漫画像的创作又不失本色。
教学准备：多媒体课件、视频、图片等。
教学过程：师生课前小互动(用舞蹈《快乐小猪》来调动课堂气氛)导入：同学们你们有喜欢的明星吗？谁来和大家一块分享一下。
老师也给大家请来了几位明星，看他们都是谁？赵本山、周杰伦（漫画像），观察漫画和本人有什么不同？并且请学生表演赵本山和周杰伦的节目。
在找不同点的同时是否发现了这些幅漫画运用了同一种艺术表达形式？夸张、变形。
在运用夸张、变形的同时又让我们一眼就能看出来是谁，不失本色。
这种运用夸张、变形的手法具有幽默、诙谐效果的艺术形式我们称它为漫画。
这节课老师就带领你们一起走进漫画像的世界，去探索一下它的奥秘。
（揭示课题）新授：1、首先我们来看一下画家是怎么运用夸张、变形的手法进行艺术创作的?(1)分析面部特征（2）分析从动态、表情、神态、外貌特征方面进行创作（【三毛】、【潘长江、外貌特征】、【李咏、表情神态】、【姚晨、神态】）。
2、让学生认识发型、脸型和五官的画法。
（为了让孩子们更直观的了解人物头像的画法，为后期画自画像做准备。
）3、现在老师来接受一个挑战，我要为我自己画一张漫画像，看看老师所画的同学们能不能一眼就看出来是我，同时呢希望同学们认真看我的作画步骤。
示范画法，（1）在创作之前分析外貌特征，首先构思，选择那些特征进行夸张、变形处理，如脸可以画的更长，眼睛画的更小。
小学生美术学画漫画像冀美版张课件-V1
在创作内容中，漫画已经成为了一种非常流行和受欢迎的形式。
对于那些想学习如何画漫画的小学生来说，冀美版张课件则是一款非常有用的工具。
以下是对该课件的一些重点整理，供学习者参考：
1. 学习基本线条
无论是绘制立体物体还是绘制人物，都需要先学习基本线条的绘制。
在如何学习基本线条的过程中，课件提供了非常详细的介绍和指导。
通过学习基本线条，小学生可以更快地掌握如何绘制漫画。
2. 掌握颜色运用
颜色运用是绘制漫画过程中非常重要的一步。
课件通过丰富的案例和讲解，使小学生更加熟练地掌握颜色的运用。
当然，小学生也需要在实践中不断尝试和摸索，才能真正运用好颜色。
3. 强化想象力和表现力
漫画创作中，想象力和表现力是非常重要的能力。
只有通过充分锻炼想象力和表现力，才能绘制出更丰富、更有趣的漫画。
在冀美版张课件中，通过点拨和讲解，小学生可以更好地提升自己的想象力和表现力。
4. 了解人物特点和比例
绘制漫画人物是漫画创作中重要的一环。
了解人物特点和比例，可以使小学生更好地绘制人物，并打造出更加丰富的角色。
在该课件中，
学生可以充分了解人物的各种特点和比例，以便更好地绘画和创作。
总之，冀美版张课件是非常适合小学生学习画漫画的工具。
通过课件内部详实的讲解和指导，小学生可以逐步掌握绘画技巧，并更好地锻炼自己的想象力和表现力。
